输送血液的泵---心脏

(共11张PPT)
课题：输送血液的泵
　　　　————心脏
　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、教学目标:
知识目标：
1、 描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。
2、概述血液循环的途径。
3、区别动脉血与静脉血。
能力目标：
1、通过心脏的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。
2、学生用图解法来表示复杂知识的方法，提高归纳总结、画图、识图、根据图作答的能力。
情感目标：
1、通过对心脏结构功能的学，形成生物体结构与功能相适应的观点。
2、通过血液循环意义的学习，增强学生关爱生命的情感。
3、通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对于科学的认识过程是难的和
不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。
第 三 节
输送血液的泵——心脏
思考：
1.心脏为什么能不停的跳动？
2.血液为什么总是从心脏流向动脉，又由静脉流回心脏呢？
体验：
用右手在自己的胸部寻找一下心跳的部位。说出心脏的位置。
思考：
心脏从外形上看形如什么？
似桃，大小和自己的拳头差不多。
位于胸腔正中偏左下方，夹在两肺中间。
观察与思考：
讨论：
1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？
3.这个红细胞在指端(或趾端)的毛细血管处,分别发生了什么变化
2.在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？
指端毛细血管 小静脉 上腔静脉 右心房。
3.当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？
不可能。
可能。
右心房—右心室—肺动脉—肺部毛细血管网—肺静脉——左心房—左心室—主动脉—脚趾。
在指端(或趾端)的毛细血管处,氧与上述红细胞中的血红蛋白分离；在肺部毛细血管处，上述红细胞中的血红蛋白与来自肺泡中的氧结合。
1.心脏壁主要是由什么组织构成？它具有什么功能？
由肌肉组织构成，可以收缩和舒张。
2.心脏四个腔之间的关系是怎样的
左右不相通，心房与心室有房室瓣。
3.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室及左心室与右心室的壁有什么不同？为什么会有这些不同呢？
与它们的射血功能有关系。
4.心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？
房室瓣;
动脉瓣
这些瓣膜有什么作用？
可以防止血液的倒流。
心脏工作示意图
心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜。这些瓣膜只能朝一个方向开:房室瓣只能朝一个方向：房室瓣只能朝心室开，动脉瓣只能朝向动脉开。这样就保证了血液能按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉。而不能倒流。
在体循环中血液由含氧丰富颜色鲜红的动脉血，变成了含氧少，颜色暗红的静脉血。
静脉血
含氧少，
颜色暗红
动脉血
含氧多，
颜色鲜红
在肺循环中血液由含氧较少，颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富，颜色鲜红的动脉血，
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思考：
人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。数一数自己的心率(每分钟心跳的次数)。
计算：
1.你体内的全部血液循环一遍需要多长时间
2.一天(24小时)之内循环多少遍
3.一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少
以心率75次为例
4000÷(70×75÷60) ≈45(秒)
24×60×60÷45=1920(遍)
70×75×60×24=7560000(毫升)
技能训练：探究心率与运动的关系。
提示；
1.心率是指单位时间内心脏跳动的次数。
2.一分钟内脉搏的次数与心率是一致。
3.通过测量人在不同运动状态的安静状态下的脉搏,来研究心率与运动的关系。
三人一组进行探究。
记录你和二位同学在运动前，运动后1分钟内，运动结束休息10分钟后的心率。
分析记录结果，想一想能得出 什么结论？比较一下哪种记录方式更便于分析？
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