二年级上册数学教案- 表内乘除法的复习苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案- 表内乘除法的复习苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-07 11:03:17 | ||
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文档简介
表内乘除法复习
教学目标：
1、使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练应用口诀计算表内乘除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。
2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系，能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。
3、使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。
教学重点：
通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
教学难点：
能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
教学准备：准备乘法口诀表，口诀卡片、口算卡片
教学过程：
一、回顾引入
1、回顾学习内容
这学期我们学习的数学内容主要有哪些？回顾一下这些内容的学习过程，你有哪些体会可以和同学分享？
讲解：这学期我们重点学习了表内乘除法，包括乘除法的含义，乘法口诀，乘除法计算和简单的实际问题，还学习了连加、连减和加减混合，还认识了平行四边形、厘米和米等内容。小朋友也有很多体会，比如按几个几是多少可以编乘法口诀，学习数学需要仔细观察、比较，认真思考发现规律，解决问题要分析知识的联系，发现特点等。
2、揭示课题：表内乘除法复习
今天我们先复习表内乘除法。
二、复习含义
1、动手操作：用小棒摆出几个几
交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名交流：说明摆了几个几，摆了几份，每份几根）
引导：现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友看老师边摆边数是几个几。
2、复习第1题 蛋糕图
A:让学生看图说说图里有什么？条件是什么？问题是什么？连起来说一说。怎样列式？（完成作业纸）
交流：5╳4=20算式中，5和4的名称，它们的结果是？
从数量关系上看，5表示？4呢?20呢？
5╳4=用什么方法计算？（乘法口诀）
340995057150138112557150出示:（）╳5= 5 （）╳5= 0
师：你有什么发现？5和4的名称，它们的结果是？
B:我们再来看这蛋糕图，现在问题变成了条件：有20块蛋糕，你能编出除法问题吗？(完成作业纸)
交流：在除法算式中5和4的名称，它们的结果是？与刚才的乘法算式比较一下：20在除法算式中是已知条件，在乘法算式中是要求的总数。4 乘法算式中的已知条件变成了除法算式中要求的问题，这就构成了互逆运算。所以说:除法是乘法的逆运算。
小结：解决问题时，一定要弄清楚求总数，还是求每份数或份数。
C:出示：每盒装4块蛋糕，20块蛋糕可以装几盒？
师：条件是？问题是？你能用几种方法来计算？
（1）为什么用减法计算？求可以装几盒，就可以看20需要减几次4，连续减5个4，就是20里面有5个4.
（2）为什么用除法算？20是总数，4是每份数
师：用除法求几盒是算出来的，而减法是从减的次数看出来的，看有几个4，其实我们也可以认为除法就是求一个数里包含几个相同的数的简便运算。
3、小结：回顾整个解题过程。加减乘除是一家。
三、复习口诀和计算
1、记忆口诀 （1）口诀含义
提问：算上面的题用哪句口诀？“三五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？ 你知道表内一共有多少句口诀吗？
指出：口诀表里一共有45句口诀，是按几个几是多少这样一句一句编出来的，你能背一背所有的口诀吗？
（2）背诵口诀，提问：你知道乘法口诀表里的哪些规律？你能横着按顺序背出口诀。指名学生背口诀，再集体齐背一遍。 （3）、对口令：师生集体对口令，对于不熟练的、易混淆的口诀加强背、记。
2、看口诀说算式
引导：口诀有什么用处？出示“七九六十三”让学生写两道乘法和两道除法算式并交流。出示“七七四十九”让学生写乘法和除法算式，说说为什么只能各写一道。
追问：哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式？出示卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。
3、看算式说口诀、算得数（题目略）
让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问：算乘法怎样想口诀？算除法呢？
说明：算乘法可以直接看乘数想几个几得多少，算除法要想除数和几相乘得被除数，就用几几得多少来想出商是几。
4、复习第3题
学生看题，说明题意让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律？
交流得数，引导观察和5乘，和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。提问：你发现一个数和5乘，积的个位上有什么特点吗？和2乘呢？
指出：乘法计算也有神奇的规律，你们看：一个数和5乘，积的个位上只可能是0或者5；和2乘，积的个位上只可能是0、2、4、6、8这几个数，也就是和2乘得的积一定是双数。
5、复习第5题
让学生看第一组：要先算什么？看第二组：要按什么顺序算？
说明：乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法；连乘、连除和乘除混合的两步计算的题，要按从左往右的顺序一步一步计算得数。让学生自己计算，填写得数。交流得数，检查错误并订正。
6、学生口算。
教师出示乘除法口算卡片，先指名学生口算得数，再集体口算，尽可能多算一些题，口算不很熟练的题要多次呈现给学生口算，帮助学生掌握。
7、复习第6题
用2分半到3分钟完成后校对得数，统计全部完成人数和正确率，了解学生口算掌握程度。
四、复习小结
引导小结：你对复习过的内容有哪些体会可以和大家交流？还有哪些不明白的？
教学目标：
1、使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练应用口诀计算表内乘除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。
2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系，能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。
3、使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。
教学重点：
通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
教学难点：
能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
教学准备：准备乘法口诀表，口诀卡片、口算卡片
教学过程：
一、回顾引入
1、回顾学习内容
这学期我们学习的数学内容主要有哪些？回顾一下这些内容的学习过程，你有哪些体会可以和同学分享？
讲解：这学期我们重点学习了表内乘除法，包括乘除法的含义，乘法口诀，乘除法计算和简单的实际问题，还学习了连加、连减和加减混合，还认识了平行四边形、厘米和米等内容。小朋友也有很多体会，比如按几个几是多少可以编乘法口诀，学习数学需要仔细观察、比较，认真思考发现规律，解决问题要分析知识的联系，发现特点等。
2、揭示课题：表内乘除法复习
今天我们先复习表内乘除法。
二、复习含义
1、动手操作：用小棒摆出几个几
交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名交流：说明摆了几个几，摆了几份，每份几根）
引导：现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友看老师边摆边数是几个几。
2、复习第1题 蛋糕图
A:让学生看图说说图里有什么？条件是什么？问题是什么？连起来说一说。怎样列式？（完成作业纸）
交流：5╳4=20算式中，5和4的名称，它们的结果是？
从数量关系上看，5表示？4呢?20呢？
5╳4=用什么方法计算？（乘法口诀）
340995057150138112557150出示:（）╳5= 5 （）╳5= 0
师：你有什么发现？5和4的名称，它们的结果是？
B:我们再来看这蛋糕图，现在问题变成了条件：有20块蛋糕，你能编出除法问题吗？(完成作业纸)
交流：在除法算式中5和4的名称，它们的结果是？与刚才的乘法算式比较一下：20在除法算式中是已知条件，在乘法算式中是要求的总数。4 乘法算式中的已知条件变成了除法算式中要求的问题，这就构成了互逆运算。所以说:除法是乘法的逆运算。
小结：解决问题时，一定要弄清楚求总数，还是求每份数或份数。
C:出示：每盒装4块蛋糕，20块蛋糕可以装几盒？
师：条件是？问题是？你能用几种方法来计算？
（1）为什么用减法计算？求可以装几盒，就可以看20需要减几次4，连续减5个4，就是20里面有5个4.
（2）为什么用除法算？20是总数，4是每份数
师：用除法求几盒是算出来的，而减法是从减的次数看出来的，看有几个4，其实我们也可以认为除法就是求一个数里包含几个相同的数的简便运算。
3、小结：回顾整个解题过程。加减乘除是一家。
三、复习口诀和计算
1、记忆口诀 （1）口诀含义
提问：算上面的题用哪句口诀？“三五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？ 你知道表内一共有多少句口诀吗？
指出：口诀表里一共有45句口诀，是按几个几是多少这样一句一句编出来的，你能背一背所有的口诀吗？
（2）背诵口诀，提问：你知道乘法口诀表里的哪些规律？你能横着按顺序背出口诀。指名学生背口诀，再集体齐背一遍。 （3）、对口令：师生集体对口令，对于不熟练的、易混淆的口诀加强背、记。
2、看口诀说算式
引导：口诀有什么用处？出示“七九六十三”让学生写两道乘法和两道除法算式并交流。出示“七七四十九”让学生写乘法和除法算式，说说为什么只能各写一道。
追问：哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式？出示卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。
3、看算式说口诀、算得数（题目略）
让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问：算乘法怎样想口诀？算除法呢？
说明：算乘法可以直接看乘数想几个几得多少，算除法要想除数和几相乘得被除数，就用几几得多少来想出商是几。
4、复习第3题
学生看题，说明题意让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律？
交流得数，引导观察和5乘，和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。提问：你发现一个数和5乘，积的个位上有什么特点吗？和2乘呢？
指出：乘法计算也有神奇的规律，你们看：一个数和5乘，积的个位上只可能是0或者5；和2乘，积的个位上只可能是0、2、4、6、8这几个数，也就是和2乘得的积一定是双数。
5、复习第5题
让学生看第一组：要先算什么？看第二组：要按什么顺序算？
说明：乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法；连乘、连除和乘除混合的两步计算的题，要按从左往右的顺序一步一步计算得数。让学生自己计算，填写得数。交流得数，检查错误并订正。
6、学生口算。
教师出示乘除法口算卡片，先指名学生口算得数，再集体口算，尽可能多算一些题，口算不很熟练的题要多次呈现给学生口算，帮助学生掌握。
7、复习第6题
用2分半到3分钟完成后校对得数，统计全部完成人数和正确率，了解学生口算掌握程度。
四、复习小结
引导小结：你对复习过的内容有哪些体会可以和大家交流？还有哪些不明白的？