质点 参考系和坐标系教案

课题：1-1质点 参考系和坐标系 备课节次：第2节
教学目标：
(一)知识与技能：
1.知道质点的概念及条件，认识建立质点模型的意义和方法。
2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用
（二）过程与方法：
1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性。
2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
（三）情感态度与价值观：
1.培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
教学重点和难点：
1.理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。
2.在研究具体问题时，如何选取参考系和建立坐标系。
3.在什么情况下可以把物体看作质点。
课堂模式:
先学后教 当堂训练
教具准备:
多媒体
教学过程：　
教 案 　 　 学 案 设计意图　
导入：我们知道宇宙中的一切物体 　学生边听边阅读第一章前言 　
都在不停地运动着，机械运动是最　 举几个运动物体的例子。　
基本、最普遍的运动形式，那么什　 　
么是机械运动呢？请列举几个运　 　
动物体的例子。　机械运动简称运 　
动，指物体与物体间或物体的一部　 　
分和另一部分间相对位置随时间　 　
发生改变的过程。　 　
　一、物体和质点 　
先布置学生阅读，准备回答如下 学生带着问题阅读课本内容,
问题： 同桌间相互回答老师准备的问
1.要准确描述一个物体的运动容 题,听老师点评:　 质点是一
易吗？　 种科学抽象，一种理想化的模　
2.哪些运动情形可以简化描述？ 型，这种忽略次要因素、突出　
其实质是将物体简化为什么？　 主要因素（质量）的处理方法　
3.质点概念是 ,　 是一种非常重要的科学研究方　
物体能否看成质点的条件是什么 　 法。　
　二、参考系 　
　学生自学提纲: 　学生观察图1.1-3和1.1-4，
1.为什么路边的人看到乘客在飞 并阅读教材;讨论并回答自学
教学过程：　
教 案 　 　 学 案 设计意图　
快离去,而乘客却自认为自己是静　 提纲中的问题;与初中所学参　 　
止的 　 照物进行对比.　
2.什么叫参考系 选择参考系有 　
什么原则 　 讨论：什么物体为参考系
小结:1.参考系是参照物的科学名 1.小小竹排江中游，巍巍青山　
称，是假定不动的物体。　 两岸走
2.运动和静止都是相对的。 2.月亮在莲花般的云朵里穿行　
3.参考系的选择是任意的，一般选 3.坐地日行八万里，巡天遥看　
择地面或相对地面静止的物体。 一千河
　三、坐标系 　
问题: 怎样定量（准确）地描述　 讨论：如果物体在平面上运动
物体所在的位置 又怎样定量 （例如滑冰运动员），我们应如　
（准确）地描述物体位置的变化 　 何建立坐标系？
1.为了定量描述物体的位置随时　 质点的运动轨迹为坐标轴，质　
间的变化规律，我们可以在参考系　 点运动的方向为坐标轴的正方　
上建立适当的坐标系，这个坐标系　 向，选取计时起点为坐标轴的　
应包含原点、正方向和单位长度。 原点。单位长度的选定要根据　
2.位置的表示方法，例：x=5m。 具体情况。　
巩固练习:　 　
1.下列物体能看做质点的是 : ３.下列说法中正确的是：　
教学过程：　
教 案 　 　 学 案 设计意图　
A．沿着斜面下滑的木块　 Ａ．研究物体的运动，首先必 　
Ｂ．研究斜面上的木块是下滑还是翻滚 须选定参考系．
C．电扇的叶片　 Ｂ．参考系必须选择地面
D．自转中的地球 Ｃ．研究同一物体的运动时，　
2．下列关于质点的说法中，正确的是 选取地面或相对地面静止的物　
A．地球很大，一定不能看做质点　 体为参考系，所得出的关于物
B．原子核很小，一定能看做质点　 体运动的结论是相同的　
C．同一物体在不同的情况中，有 Ｄ．选取不同的参考系，所得
时可　看做质点，有时则不可看做质点　 出的物体运动的结论可能是不
D．质点是一种理想化模型，无实　 同的
　际意义 　
答案：１Ａ，２Ｃ，３ＡＣＤ． 　
教学反思与感悟： 序号：