鲁教版 九年级上册化学 6-3大自然中的二氧化碳（35张PPT）

6.3 大自然中的二氧化碳
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课堂总结
检测应用
CO2制取
导入新课
CO2循环
碳酸饮料
CO2应用
探究活动1：CO2含量
我爱思考： CO2缘何增加
信息冲浪：温室效应
我思考 我发言
我会总结：制气体思路
探究活动2：药品选择
我来决策
探究活动3：装置选择
快乐体验：制取CO2
我会应用
我来找茬
1、了解实验室制取二氧化碳的方法
?????
2、学会实验室制取二氧化碳的方法，
了解实验室制取气体的思路和方法
3、认识二氧化碳含量变化对环境造成
的影响，了解保护自然平衡、人与
自然和谐相处的重要性。?
CO2在生活中还有哪些应用？
你知道吗
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探究活动1：CO2含量
我爱思考： CO2缘何增加
信息冲浪：温室效应
我思考 我发言
我会总结：制气体思路
探究活动2：药品选择
我来决策
探究活动3：装置选择
快乐体验：制取CO2
我会应用
我来找茬
冬季
夏季
①同一年度：冬季高于夏季
②不同年度：逐年递增
同一年度内，冬高夏低
不同年度里，逐年递增
长时间的连续观测表明：
探究活动1：
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我思考 我发言
我会总结：制气体思路
探究活动2：药品选择
我来决策
探究活动3：装置选择
快乐体验：制取CO2
我会应用
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导致这种变化的原因是什么？
信息链接：二氧化碳缘何增加？
森林砍伐2
化石燃料的燃烧5
动植物的呼吸110
生成
消耗
光合作用112
溶解生成石灰石2
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如何抑制二氧化碳的增多?
减少化石燃料的使用
开发新能源或清洁能源
大力植树造林，严禁乱砍滥伐……
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我会总结：制气体思路
探究活动2：药品选择
我会决策：
探究活动3：装置选择
快乐体验：制取CO2
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我来找茬
1．近年来，我国多地出现雾霾天气增多现象，下列不属于大气污染物的是（ ）
A．可吸入颗粒物（PM2.5） B．CO2
C．NO2 D．SO2
B
在实验室制取一瓶二氧化碳气体，需要解决的问题有……
信息链接：氧气实验室制法
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探究活动2：药品选择
我来决策
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气体
氧气
药品
5％的过氧化氢溶液和二氧化锰
发生装置
反应原理
收集方法

A
B
2H2O2 == 2H2O+O2↑
MnO2
信息链接：氧气实验室制法
我会总结：
实验室制取气体的思路？
反应原理
收 集
验 满
实验装置
药 品
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我会总结：制气体思路
探究活动2：药品选择
我来决策
探究活动3：装置选择
快乐体验：制取CO2
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探究活动1：
（1）你知道哪些生成CO2的反应，能否用于实验室制取二氧化碳？
（2）用什么药品制取CO2合适呢？
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探究活动1：CO2含量
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探究活动2：你能用下列仪器组装一套制取二氧化碳的装置吗？
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A
B
C
D
E
F
实验室制取CO2装置的确定
1、发生装置的确定
2、收集装置的确定
信息提示：CO2的密度大与空气且能溶于水
探究活动2：
澄清石灰水
变浑浊
连接仪器
检查气密性
加大理石
加稀盐酸
收集气体
气 体
O2
药品名称
反应原理
反应条件
反应物状态
气体发生
装 置
收集方法
检验方法
验满方法
CO2 与O2实验室制法的比较
2H2O2 2H2O＋O2↑
MnO2
过氧化氢（双氧水）
大理石和稀盐酸
常温
固态+液态
排水取气法
向上排空气法
用带火星的木条伸进瓶中，木条复燃！
用带火星的木条靠近瓶口，木条复燃！
CO2
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
常温
固态＋液态
向上排空气法
将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
用燃着的木条靠近瓶口，木条熄灭
太短
太长
应正放
下边实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？怎么改正？
应伸底
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我来找错
下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是（　　）
A
????????
B ????????
C ????????
D ????????
3．实验室制备二氧化碳气体，通常有以下 几个步骤：①检查装置的气密性 ②连接装置 ③加入大理石 ④加入稀盐酸 ⑤收集 ⑥验满
其中排列顺序正确的是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B． ②①③④⑤⑥
C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥
A
C
B
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快乐体验：制取CO2
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1.实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要
用到的仪器是（ ）
A．长颈漏斗 B．锥形瓶
C．酒精灯 D．集气瓶
2.NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有
扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶于水，密度
比空气大。通常情况下极易与氧气反应。实验室
收集NO的方法是（ ）
A.排水法 B.向下排空气法
C.向上排空气法 D.排水法或向上排空气法
CO2的循环
CO2的制取
原理
装置
CO2的产生
与消耗、危害
药品
收集验满
Caco3+HCl
与制氧气的装置
类似
大理石（石灰石）
稀盐酸
向上排空气法
燃烧的木条
CO2
循
环
与
制
取
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第二课时
二氧化碳的性质
1.工业制取CO2的反应原理
2.实验室制取CO2反应原理
（1）、发生装置的确定
反应物的状态（固+固，固+液）
反应条件（是否需要加热或者加催化剂）
（2）、收集装置的确定
一、二氧化碳的物理性质
⒈无色无味的气体、
加压
降温
加压
降温
CO2（气体）
CO2 （无色液体）
CO2（固体）
干冰
⒉密度比空气大、
⒊能溶于水（1体积水能 溶解1体积二氧化碳）
⒋固体二氧碳叫干冰
二氧化碳的性质：
二、二氧化碳的化学性质
现象
⒈二氧化碳使蜡烛火焰熄灭
⒉下层的先熄灭，上层的后熄灭
结论
⒈二氧化碳不能燃烧，也不 支持燃烧
⒉二氧化碳的密度比空气大（物理性质）
现象
提问：
久未开启的菜窖在进入前，为什么要做灯火实验？说明二氧化碳有什么性质？
结论：
二氧化碳不能供给呼吸且密度比空气大
防止人因为缺氧而窒息
现象：
紫色石蕊变红
加热红色石蕊变紫色
结论：
CO2 + H2O == H2CO3
结论:
H2O+CO2
△
H2CO3
===
是二氧化碳使紫色石蕊变红的吗
二氧化碳能与水反应生成碳酸， 碳酸使紫色石蕊变红
碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水
现象:
⒈紫色石蕊试液中通入二氧化碳
⒉加热上述试管：
活动探究一
现象：
将二氧化碳通入澄清的石灰水　　　[Ca(OH)2]，
结论：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3 + H2O
鉴定二氧化碳
（碳酸钙）
讨 论：
⒈长期放石灰水的瓶壁上为什么有白色固体？此物质是什么？
⒉长期放置在空气中的石灰水会变 质
活动探究二
澄清的石灰水变浑浊
总结二氧化碳的化学性质
⒈不燃烧，也不支持燃烧
⒉不能供给呼吸
⒊能与水反应生成碳酸
⒋能使澄清的石灰水变浑 浊，可鉴定二氧化碳
三、二氧化碳的用途
⒈CO2不能燃烧，也不支持燃烧，可用来 灭火
⒌CO2能与多种物质反应是化工原料，如制纯碱，尿素
⒉干冰升华吸热，可用于致冷剂，可用 于保存食物和人工降雨
性质
用途
决定
体现
⒊CO2能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）
⒋CO2能溶于水，可用于制汽水饮料
1. 检验二氧化碳是否充满集气瓶的方法是（ ）
A：把澄清的石灰水倒入集气瓶内
B：将点燃的木条放在集气瓶口
C：将带火星的木条放在集气瓶口
D：看集气瓶口有无白雾生成
B

2.实验室制取氧气和二氧化碳都可以选择的反应装置是___________。
3.实验室里用加热乙酸钠固体和碱石灰制取甲烷（CH4)。制取甲烷的装置可选用___ 。甲烷难溶于水，密度比空气小，可用_____装置和_____装置收集。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（１）（３）
（２）
（４）
（６）
4．“两型”社会，提倡“低碳”生活，下列有关碳及化合物的说法正确的是（　 　）
A. 二氧化碳是导致酸雨的主要气体
B. 室内放一盆水能防止一氧化碳中毒
C. 大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿 色植物的光合作用
D. 金刚石、石墨是碳的单质，而C60则是碳的化合物
C
5．某无色混合气体可能由CH4、H2、CO、CO2和HCl中的某几种气体组成。将此混合气体通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，但混合气体的总体积减小，把剩余气体导出后，在O2中能够点燃，燃烧产物不能使白色CuSO4粉末变蓝色。则原混合气体的成份是（ ）
A．HCl和CO B．HCl、H2和CO2 C．CH4和H2 D．CO和CO2
A
6．为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，取10．0克于烧杯中再向其中加入稀盐酸50．0克，恰好完全反应（杂质不反应），反应后烧杯中物质总质量为56．7克。
?
（1）生成CO2的质量????????? 。
?
（2）求石灰石样品中碳酸钙的质量分数（写出计算过程）。
7.为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数，探究小组的同学分别向不同质量的样品中加入100g稀盐酸，得到数据如下表已知该样品中含有的杂质难溶于水，且不与盐酸反应．
实验次数
1
2
3
稀盐酸的质量（g）
100
100
100
石灰石的质量（g）
8
18
28
二氧化碳的质量（g）
2.2
4.4
4.4
计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数．
8.为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数，某学习小组进行了如下实验探究，取10g石灰石样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止（石灰石中的杂质不溶于水，也不反应），并绘制了加入稀盐酸的质量与放出气体质量的坐标图
（1）碳酸钙完全反应用
去稀盐酸的质量为 ?
（2）该石灰石样品中
碳酸钙的质量分数为 ?
（3）当盐酸和石灰石恰好完全反应，所得溶液中溶质质量分数是多少？（规范写出计算过程）