(共24张PPT)
湘教版八年级上期第二章第三节：
中国的河流——黄
河
本课目标：一、识记“黄河概况”
二、了解“母亲河的奉献”
三、理解“黄河的忧患与治理”
1、说出黄河的源头及注入海洋，整体形状，
全长多少千米？自西向东黄河流经的省区？
2、自西向东黄河流经的地形区？
3、自西向东黄河流经的干湿地区？
4、找出黄河上、中、下游分界点河口、旧孟津，
看看分别位于哪个省区？
5、找出黄河重要的支流及其流向和水电站。
走进母亲河：一、黄河概况
走进母亲河:
一、
黄河概况
巴
颜
喀
拉
山
渤海
青
海
四
川
甘
肃
宁
夏
内
蒙
古
山
西
陕
西
河
南
山
东
河口
旧孟津
上
游
中游
下游
青藏高原
内蒙古高原
黄土高原
华北平原
阅读50至51页相关内容：结合黄河各河段流经地形区和气候区，你能说说各河段的水文特征吗？（可以和周围的同学讨论一下）
上游河段：青藏高原上水量少，清浅稳定；
出青藏高原进入内蒙古高原，水流湍急；
内蒙古高原上，河床平坦，水流缓慢。
中游河段：水量大增，落差大，含沙量大。
下游河段：河床宽坦，水流缓慢，含沙量大。
二、
母亲河的奉献
河套平原
华北平原
宁夏平原
黄河沿河的水电站
１、塑造了三大平原：宁夏平原、河套平原、华北平原
２、水能资源利用，发电；
（龙羊峡、青铜峡等水利枢纽）
３、农业灌溉；
４、旅游资源。
（中游壶口瀑布等）
三、母亲河的忧患
水
面
河
床
面
地
面
忧患１：“地上河”
母亲河
SOS!
原 因
黄土高原水土流失
自然原因
人为原因
土质疏松
暴
雨
植被破坏
}
水土流失
→
地势低平
流速减慢
泥沙淤积河床
→
地上河
黄河下游“地上河”形成的流程图
中游流经黄土高原
下游流经华北平原
黄土高原水土保持
固堤分流
小浪底水利枢纽
忧患２：断流
黄河流量小、黄河流域干旱少雨、上游工农业用水过多、水利工程蓄水、引水过多等是造成断流的原因。
为什么黄河下游会出现断流现象？
⒈合理调配上游工农业用水
⒉调整黄河用水的水价
⒊重点实施南水北调西线工程
如何解决黄河的断流？
忧患３：凌汛
阅读５１页资料，了解以下问题：
１、凌汛是什么？ ２、黄河凌汛是如何形成的？
３、如何解决黄河凌汛问题？
忧患４：水污染
从黄河的忧患我们想到了什么？
说说你今天了解的母亲河——黄河！
源于巴颜喀拉山，东流注入渤海湾；
流经青川甘宁蒙，晋陕豫鲁九省区。
第二长河五千五，河口孟津分段三；
上游一二阶梯过，龙羊青铜峡水电；
中游河水多泥沙，支流汾渭三门峡；
下游“悬河”遇洪险，固堤分流措施佳。
记记顺口溜，不忘母亲河：
谢谢
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第二章第三节
中国的河流——黄河
一
教材分析：
本节教材大致可以分为三部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河的奉献”和“黄河的忧患与治理”。
“黄河的源流概况”包括黄河的长度、流域面积、起源地、流经的省区、地形区等基本知识。“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献。“黄河的忧患及治理”主要是以人地协调的思想，分析黄河上中下游出现的问题及治理的方法。
总言之，黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，爱国主义和国情教育的素材丰富。在授课过程中应尽量用图片、视频和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生在掌握知识的同时潜移默化地受到热爱祖国、保护环境等方面的教育。
二
设计思路：
1、本节内容是在学生学习了中国的地形、气候和长江等知识的基础上安排的，备课时要注重培养学生运用所学知识进行知识迁移，解决实际问题的能力。
2、本节课教学要充分让学生利用手中的地图学习地理知识，解决实际问题。
3、将动画、图片、录像等教学素材制成多媒体课件，创设问题情境，激发学生灵感，力争达到较好的教学效果。
4、师生互动，共同参与，积极探究，突出学生的主体地位。
三
教学目标：
（一）、知识与技能：
1、知道黄河的源流概况；
2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用及黄河在我国国民经济中的重要意义。
3．了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
（二）、过程与方法：
1、通过指导学生读图，培养学生读图分析问题的能力。
2、通过指导学生收集整理资料，培养学生收集信息的能力
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：
1.使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2.认识新中国成立以来治理利用黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3.使学生认识到保护生态环境的重要性。
四
教学重难点：
重点：黄河的忧患及治理。
难点：黄河下游“地上河”的形成及原因。
五
教学方法：
读图分析法、讨论法、情景分析法等多媒体辅助教学等参与式开放型教学方法。
六
课前准备：
多媒体课件、地图册
七
教学过程：时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
2
引入课题
播放图片、歌曲营造氛围，启发学生回忆关于黄河的诗词，引入新课
背诵关于黄河的诗词
多媒体课件
从各方面调动学生感官，引起学习兴趣
10
一、黄河的概况
引导学生分组读图、全体练习
读图、指图说明，练习
课件
培养学生读图能力和小组竞争意识
10
二、黄河的奉献
指导读图，补充讲解，
读图，联系实际说明
课件
培养学生读图析图能力
20
三、黄河的忧患
指导读图，引导思维、指导阅读、提供网站资料
交流资料，读图说图，思考问题并回答、填图、阅读思考、联系实际
课件
培养学生资料收集能力、读图表达能力、分析总结能力、联系生活实际能力
3
小结
提问、歌诀小结
联系生活实际，小结本课所得
课件
引导学生注重知识运用，加深对本课知识的理解
八
板书：
一、
黄河概况
二、
黄河的奉献
三、
黄河的忧患：下游地上河、断流、凌汛、水污染
九
教学后记：
上课条理清晰、重点突出、设计好，充分体现了新课程理念，学生活动充分、多媒体使用得当，对教学突发问题处理得当，比如：学生提出嘉陵江是否会成为地上河这个问题时，先引导学生探讨争论，再从地上河形成条件上进行评价，课堂气氛活跃，张弛有度。但对有的学生关注度不够。
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精品试卷·第
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