苏少版二年级音乐下册（简谱）第6单元《唱： 乃哟乃》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级音乐下册（简谱）第6单元《唱： 乃哟乃》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-06 19:35:30 | ||
图片预览
文档简介
《乃哟乃》教案 (苏少版二下第六单元)
一.教学目标：
1．学唱和表演《乃哟乃》，感受土家族儿歌的特点，体验本首民歌长短句旋律的风格、“5、3、1” 三个音组成的旋律简洁明了的歌曲韵味。
2．能够听辨并准确歌唱出“5、3、1”高中低三个音，并在老师的提醒下有节奏的朗读和歌唱短小的乐句旋律。
3．创设土家族的山寨表演情境，师生合作，共同演绎乐曲，丰富不同的音乐体验，感受音乐带来的快乐，体验与别人合作带来的快乐。
二.教学重难点：
1.用柯尔文手势引领学生唱准“5、3、1”三个音以及相应的旋律和乐曲。
2.“5”和“1”之间的大跳音程能够唱准，相应的第三和第四乐句准确歌唱。
3.师生合作，共同创编问候旋律和短句并完整活泼的歌唱《乃哟乃》。
三.教学准备：
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课：
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动）
三、节奏练习：
导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？
节奏条：2/4 XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1．先找学生试拍，教师纠正。
2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！
四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。
1．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！
五、“5、3、1”旋律短句练习：
导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！
1．走下座位模仿摘草莓、采茶叶、摘橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）
2．通过采摘，你们有什么发现？
3．你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）
4．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）
5．每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学：
（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
1．多媒体播放《乃哟乃》。
2．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
3．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）
4．师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
5．师有节奏地教读歌词。（两遍）
6．齐读。
7．师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）
（二）学唱歌曲。
1．随多媒体课件哼唱歌曲。
2．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）
3．师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）
4．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）
5．随多媒体课件学唱一遍。
6．随伴奏面对面拍手演唱。
七、师生合作，共奏乐曲
1．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！
2．分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。
3. 时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！
今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
一.教学目标：
1．学唱和表演《乃哟乃》，感受土家族儿歌的特点，体验本首民歌长短句旋律的风格、“5、3、1” 三个音组成的旋律简洁明了的歌曲韵味。
2．能够听辨并准确歌唱出“5、3、1”高中低三个音，并在老师的提醒下有节奏的朗读和歌唱短小的乐句旋律。
3．创设土家族的山寨表演情境，师生合作，共同演绎乐曲，丰富不同的音乐体验，感受音乐带来的快乐，体验与别人合作带来的快乐。
二.教学重难点：
1.用柯尔文手势引领学生唱准“5、3、1”三个音以及相应的旋律和乐曲。
2.“5”和“1”之间的大跳音程能够唱准，相应的第三和第四乐句准确歌唱。
3.师生合作，共同创编问候旋律和短句并完整活泼的歌唱《乃哟乃》。
三.教学准备：
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课：
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动）
三、节奏练习：
导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？
节奏条：2/4 XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1．先找学生试拍，教师纠正。
2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！
四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。
1．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！
五、“5、3、1”旋律短句练习：
导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！
1．走下座位模仿摘草莓、采茶叶、摘橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）
2．通过采摘，你们有什么发现？
3．你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）
4．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）
5．每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学：
（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
1．多媒体播放《乃哟乃》。
2．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
3．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）
4．师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
5．师有节奏地教读歌词。（两遍）
6．齐读。
7．师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）
（二）学唱歌曲。
1．随多媒体课件哼唱歌曲。
2．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）
3．师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）
4．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）
5．随多媒体课件学唱一遍。
6．随伴奏面对面拍手演唱。
七、师生合作，共奏乐曲
1．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！
2．分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。
3. 时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！
今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
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