二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-07 13:32:49 | ||
图片预览
文档简介
教
学
设
计
课题：统计
年级：二年级
《收集与整理》教学设计
教学内容：二年级下册教科书第94页例3，第95页课堂活动。
教学目标：1、经历简单的收集与整理过程，初步学习收集、整理数据的方法。
2、在收集与整理过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展收集与整理观念。
3、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
教学重点：经历简单的收集与整理过程。
教学难点：选择简便科学的收集与整理方法。
教学准备：制作课件；板贴用的画“√”和画“正”两种方法整理的结果，例题未整理的图片；；篮球足球排球数据整理单若干；学生用的“动画明星”投票单若干；动画明星图片。
教学过程：
（一）情境中激趣导入
图形王国里的几个朋友今天又来和同学们玩啦！看看（屏显图形跳动着出来，进而成为一堆，乱而无序），都有谁呢？
看着它们这样横七竖八地摆放着，你有什么感受？
堆在一起，看不清楚；放得不整齐，乱七八糟的……
（板贴混乱图。 板书：混乱、数量不清）
【设计意图：利用有趣的童话背景创设情境，吸引学生进入学习活动。】
（二）情境中探究学习
1、探索办法
对了，三角形、圆形、正方形混乱的摆放，我们不容易看清数量。那怎样才能清楚地知道它们分别有多少个呢？谁能想出好办法？
同桌商量后汇报。
2、尝试整理
（紧接上）那好！现在让它们一个一个地站出来，老师报出名称，你们在练习本上按不同形状分类做记录，这样做好吗？
师生共同活动，整理图形（教师报名称时稍慢）。
3、展示整理结果
（1）谁来把自己的记录方法告诉给大家？注意引导检验收集与整理结果。
检验后引出课题：像这样，先分一分，再数一数的方法，就是我们学习过的收集与整理。这节课我们继续来学习收集与整理知识。（板书：收集与整理）
（2）同桌交流，你觉得整理前和整理后，那种摆放好？为什么？
（板贴整理后图 相机板书：“整理前” “ 整理后” “整齐、数量清楚”）
【设计意图：学生尝试整理后，结合活动体验，对比整理前后的不同，明确收集与整理的意义、好处，揭示课题。教学自然，且学生易于接受。】
4、展示好方法
方法多样化
孩子们，你还有不同的记录方法吗？说说你是怎么做的？
（2）重点介绍画“正”字法。
提问：你看，老师这样整理是什么意思啊？聪明的孩子都能看懂哦！
引导理解：“正”字有几画？有1个图形怎么表示？ “○”后有1个“正”字，表示有几个“○”？“□”是几个？“△”呢？
（用“正”字的笔画数来表示图形的个数。有一个图形，就在相应的图形后面画一笔。）
有谁会用这种方法整理？指名1人上台用“正”字法整理，其他人报名称。（链接+回链接+链接）注意引导检验收集与整理结果。
（3）议一议：你们喜欢哪种整理方法？
（板书：好方法 板贴：画“正”字的方法）
【设计意图：既尊重方法的多样化，又突出重点地引导学生探究、理解、尝试常用的、适宜的好方法——画“正”字记录的方法。】
三、情境中巩固运用
1、篮球、排球、足球各有多少个？
孩子们的表现不错！所以呀，球形宫殿里的几家兄弟找你们了。（屏幕上跳出篮球、足球、排球并自报家门）。
看看它们的问题吧！（屏幕上出现：回龙小学有多少个我们的兄弟？帮我们收集与整理一下，好吗？）
同学们愿意帮帮它们吗？
现在同桌合作，一个孩子看着大屏幕报名称，另一个孩子用画“正”字的方法在收集与整理单上做记录，老师请一组同桌到台上完成。好吗？比比看，哪些同桌做得又对又快。
汇报交流。师屏幕展示画“正”法整理的结果。
议一议：检验一下这个收集与整理结果，对吗？你能从这个结果中知道哪些信息？能根据信息提问题吗？
【设计意图：结合生活实际，既调动学生参与的热情，又让学生在活动中体验收集与整理整理的现实意义，树立合作意识。同时，注重收集与整理结果的使用，让学生通过找信息和提问题，进一步体会收集与整理整理的作用。】
2、动画明星评选会
孩子们，表现不错（或：看来有点累了吧）！
我们来轻松一下，一起听一首大家熟悉的动画歌曲吧！
好了！它是谁呀？它要去干嘛呢？（参加动画明星评选）
那先看看参加评选的都有哪些明星呢？
我们也开个动画明星评选会，全班同学来给这几个明星投票。好吗？（好）
请看投票规则……
（要求：每个同学在自己的投票单上选一个最喜欢的明星画上圆圈。小组长收集投票单（播放动画音乐）。最后由小组长报数，1人监督，指名学生台上完成票数整理。）
教师引导检验收集与整理结果。
看着这个整理结果，你能知道什么信息？能根据信息提问题吗？你认为怎样才能像×××那样受欢迎?
【设计意图：利用学生喜闻乐见的动画片明星评选活动，充分激发学生兴趣，能最大限度地调动学生参与热情。学生在愉快、活跃的氛围中经历收集与整理的过程，不知不觉中巩固了收集整理数据的方法。有利于培养学生学习数学的积极情感。】
四、情境中总结提升
乖巧智慧的喜羊羊想请教你们一下。请看屏幕：请问各位小朋友，你是用什么方法整理数据的呀？生活中会用到吗？
生发言总结。
【设计意图：以动画明星喜羊羊请教学生的方式让学生积极、自觉地进行总结。】
五、生活中应用体会
好了，孩子们一直都在帮别人，现在来帮帮自己，好不？那就用刚学到的收集与整理知识，来打理一下我们自己的书包。
屏幕展示要求：跟你的同桌合作，一起整理两人的书包。用画“正”字的方法收集与整理书、本子、铅笔、玩具各有多少？
根据整理的结果，你想对同桌说什么？（给他提建议）
【设计意图：再次把课堂所学应用于自己的生活，建立起数学与生活联系的桥梁，能激发学生更加热爱数学。】
学
设
计
课题：统计
年级：二年级
《收集与整理》教学设计
教学内容：二年级下册教科书第94页例3，第95页课堂活动。
教学目标：1、经历简单的收集与整理过程，初步学习收集、整理数据的方法。
2、在收集与整理过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展收集与整理观念。
3、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
教学重点：经历简单的收集与整理过程。
教学难点：选择简便科学的收集与整理方法。
教学准备：制作课件；板贴用的画“√”和画“正”两种方法整理的结果，例题未整理的图片；；篮球足球排球数据整理单若干；学生用的“动画明星”投票单若干；动画明星图片。
教学过程：
（一）情境中激趣导入
图形王国里的几个朋友今天又来和同学们玩啦！看看（屏显图形跳动着出来，进而成为一堆，乱而无序），都有谁呢？
看着它们这样横七竖八地摆放着，你有什么感受？
堆在一起，看不清楚；放得不整齐，乱七八糟的……
（板贴混乱图。 板书：混乱、数量不清）
【设计意图：利用有趣的童话背景创设情境，吸引学生进入学习活动。】
（二）情境中探究学习
1、探索办法
对了，三角形、圆形、正方形混乱的摆放，我们不容易看清数量。那怎样才能清楚地知道它们分别有多少个呢？谁能想出好办法？
同桌商量后汇报。
2、尝试整理
（紧接上）那好！现在让它们一个一个地站出来，老师报出名称，你们在练习本上按不同形状分类做记录，这样做好吗？
师生共同活动，整理图形（教师报名称时稍慢）。
3、展示整理结果
（1）谁来把自己的记录方法告诉给大家？注意引导检验收集与整理结果。
检验后引出课题：像这样，先分一分，再数一数的方法，就是我们学习过的收集与整理。这节课我们继续来学习收集与整理知识。（板书：收集与整理）
（2）同桌交流，你觉得整理前和整理后，那种摆放好？为什么？
（板贴整理后图 相机板书：“整理前” “ 整理后” “整齐、数量清楚”）
【设计意图：学生尝试整理后，结合活动体验，对比整理前后的不同，明确收集与整理的意义、好处，揭示课题。教学自然，且学生易于接受。】
4、展示好方法
方法多样化
孩子们，你还有不同的记录方法吗？说说你是怎么做的？
（2）重点介绍画“正”字法。
提问：你看，老师这样整理是什么意思啊？聪明的孩子都能看懂哦！
引导理解：“正”字有几画？有1个图形怎么表示？ “○”后有1个“正”字，表示有几个“○”？“□”是几个？“△”呢？
（用“正”字的笔画数来表示图形的个数。有一个图形，就在相应的图形后面画一笔。）
有谁会用这种方法整理？指名1人上台用“正”字法整理，其他人报名称。（链接+回链接+链接）注意引导检验收集与整理结果。
（3）议一议：你们喜欢哪种整理方法？
（板书：好方法 板贴：画“正”字的方法）
【设计意图：既尊重方法的多样化，又突出重点地引导学生探究、理解、尝试常用的、适宜的好方法——画“正”字记录的方法。】
三、情境中巩固运用
1、篮球、排球、足球各有多少个？
孩子们的表现不错！所以呀，球形宫殿里的几家兄弟找你们了。（屏幕上跳出篮球、足球、排球并自报家门）。
看看它们的问题吧！（屏幕上出现：回龙小学有多少个我们的兄弟？帮我们收集与整理一下，好吗？）
同学们愿意帮帮它们吗？
现在同桌合作，一个孩子看着大屏幕报名称，另一个孩子用画“正”字的方法在收集与整理单上做记录，老师请一组同桌到台上完成。好吗？比比看，哪些同桌做得又对又快。
汇报交流。师屏幕展示画“正”法整理的结果。
议一议：检验一下这个收集与整理结果，对吗？你能从这个结果中知道哪些信息？能根据信息提问题吗？
【设计意图：结合生活实际，既调动学生参与的热情，又让学生在活动中体验收集与整理整理的现实意义，树立合作意识。同时，注重收集与整理结果的使用，让学生通过找信息和提问题，进一步体会收集与整理整理的作用。】
2、动画明星评选会
孩子们，表现不错（或：看来有点累了吧）！
我们来轻松一下，一起听一首大家熟悉的动画歌曲吧！
好了！它是谁呀？它要去干嘛呢？（参加动画明星评选）
那先看看参加评选的都有哪些明星呢？
我们也开个动画明星评选会，全班同学来给这几个明星投票。好吗？（好）
请看投票规则……
（要求：每个同学在自己的投票单上选一个最喜欢的明星画上圆圈。小组长收集投票单（播放动画音乐）。最后由小组长报数，1人监督，指名学生台上完成票数整理。）
教师引导检验收集与整理结果。
看着这个整理结果，你能知道什么信息？能根据信息提问题吗？你认为怎样才能像×××那样受欢迎?
【设计意图：利用学生喜闻乐见的动画片明星评选活动，充分激发学生兴趣，能最大限度地调动学生参与热情。学生在愉快、活跃的氛围中经历收集与整理的过程，不知不觉中巩固了收集整理数据的方法。有利于培养学生学习数学的积极情感。】
四、情境中总结提升
乖巧智慧的喜羊羊想请教你们一下。请看屏幕：请问各位小朋友，你是用什么方法整理数据的呀？生活中会用到吗？
生发言总结。
【设计意图：以动画明星喜羊羊请教学生的方式让学生积极、自觉地进行总结。】
五、生活中应用体会
好了，孩子们一直都在帮别人，现在来帮帮自己，好不？那就用刚学到的收集与整理知识，来打理一下我们自己的书包。
屏幕展示要求：跟你的同桌合作，一起整理两人的书包。用画“正”字的方法收集与整理书、本子、铅笔、玩具各有多少？
根据整理的结果，你想对同桌说什么？（给他提建议）
【设计意图：再次把课堂所学应用于自己的生活，建立起数学与生活联系的桥梁，能激发学生更加热爱数学。】