二年级下册数学教案-第3单元 轴对称 人教版

第 1 课时 轴对称
889059055教材分析
教材分析
轴对称是二年级下册第三单元的内容。轴对称现象是生活中常见的几何现象。教材在介绍对称现象时注意结合学生的生活经验，从生活实例引入，使学生初步感知对称现象并体会它们的特点。通过设计形式多样的活动让学生动手操作深入理解概念，感受知识的形成过程。
8890137160教学目标
教学目标
1．通过观察和操作，认识对称现象和轴对称图形，并初步知道对称轴。
2. 感受轴对称图形的一些基本特点，发展学生的空间观念。
3. 能根据轴对称图形的特征，鼓励学生利用画、剪、撕等多种方法创作出对称的图案，培养学生的观察能力、动手能力、想象能力。
4.感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
8890121920教学重难点
教学重难点
教学重点：初步认识对称现象和轴对称图形的基本特征。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
889017780课前准备
课前准备
多媒体课件、平面图形、彩色纸、剪刀
889057150教学过程
教学过程
一、激趣导入。
提出问题：同学们，这是什么？（课件逐个呈现：脸谱、树叶、剪纸、蝴蝶、天安门，引导学生依次回答名称。）它们有什么共同的特点呢？
脸谱、天安门、树叶、蝴蝶上下一样，剪纸左右一样。
二、探究新知。
1. 通过观察和讨论得出结论：像这样，沿着一条直线对折后能够重合的现象叫做对称。
2. 进一步认识轴对称。
提出问题：生活中还有哪些对称现象？
讨论并回答，逐一展示如下：
3.创造对称。
教师：同学们，认识了对称图形，你想不想自己也来创造一个呢？想一想怎样才能保证创造出的图形一定是对称图形呢？动手试一试。
交流方法。
预设1：先在在纸上画一个对称图形，然后剪下来。
教师：你觉得这样能确保对称吗？（是啊，不能保证所画的图形一定对称。）
预设2：先对折，然后画上一个图案，剪下来。
预设3：先对折，然后直接剪出一个图案。
预设4（视学生情况，教师可介入）：对折后，随便撕下一个图案。
教师：这些创造出来的图案都对称吗？
学生：是的，他们都是对称的，只要把图案沿着折痕对折，两边都能完全重合。
教师：那么，怎样才能保证创造出来的图形一定对称呢？
学生：只要将纸对折，就能保证折痕两边的图形一模一样。
结论：（1）把剪好的图形打开，中间有一道折痕，中间的折痕叫作对称轴。
（2）像这样沿着某条直线把两边对折，能够完全重合的图形叫作轴对称图形。
4.深入探究对称轴。
提出问题：下面的图形分别有多少条对称轴？
观看课件演示，得出结论：圆有无数条对称轴，半圆只有一条对称轴。
三、巩固练习。
练习1：有关对称基础知识的练习，观看课件演示；
练习2：下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。
练习3：试着画一画下面图形的对称轴，并说一说有几条。
练习4：画出下列图形的对称轴，并说说有几条。
四、小结。