七年级上册语文第三单元提优测试卷（含答案）

七年级上册语文 第三单元 提优测试卷
一、积累与运用
1．下列词语中，加画线字注音全部正确的一项是（ ）
A．绽开（ dìng） 罕至（hǎn） 倜傥（ tǎng） 恍然大悟（huǎng）
B．感慨（ kǎi） 和蔼（ǎi） 逾矩（yú） 小心翼翼（yì）
C．确凿（ zuò） 收敛（liǎn） 书塾（shú） 截然不同（jié）
D．拼凑（ còu） 企盼（qǐ） 啄食（zhuō） 混为一谈（hùn）
2．下列句子中，有错别字的一项是（ ）
A．轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
B．当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
C．我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片。
D．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
3．下列句子中，画线词语使用不当的一项是（ ）
A．随着天气变暖，气温逐渐上升，各种细菌也油然而生。
B．球场上人声鼎沸，大家都在为各自喜欢的队伍加油助威。
C．年终岁尾，正是大家忙得不亦乐乎的时候。
D．在人迹罕至的山中旅游时应注意安全。
4．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①读书是年轻人培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要把读者拉回到读书活动中来。②我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。③家庭乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。
（1）第①句搭配不当，应把________改为________。
（2）第②句成分残缺，应在________后加上________。
（3）第③句语序不当，应将________与________互换位置。
5．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是 （ ）
A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
B．习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。
C．大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。
D．美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美！
6．根据提示默写填空。
疫情期间，停课不停学。语文老师视频家访彦臻同学时，要求他在学习中做到学思结合，正如《论语·为政》中所说的“____________，____________”。对于学过的知识，要利用零碎时间及时复习，从而加深理解，获得新知，用《论语·为政》中的话说就是让他做到“
_____________________”。
7．在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。
小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？（50字左右）
答：______________________________________________________________________
童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。
（1）结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。

答：①____________ ②____________ ③____________ ④____________
（2）阅读下面有关“童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。
①_______？据史料，童谣最早见于《诗经·魏风》。②______，如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。
“胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里，③______，在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童谣却④______。
答：①____________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________
③_______________________________________________________________________
④_______________________________________________________________________
下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。
三月里，桃花红，桃园结义当英雄。
①__________，__________，________________。
八月里，桂花香，广寒宫里看昊刚。
②__________，__________，________________。
腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。
二、阅读理解
（一）阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
[乙]
列子学射①矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以②中者乎？”对曰：“弗③知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报④关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”
[注]①中：打着。②所以：……的原因。③弗：不。④报：报告。
9．解释下列加粗的词。
（1）不亦说乎（ ）
（2）博学而笃志（ ）
10.用现代汉语翻译下面的句子。
不义而富且贵，于我如浮云。
译文：____________________________________________________________________
11．用“／”标出下面句子中的两处停顿。
人 不 堪 其 忧
12.下列选项中的“而”字用法和“退而习之”中的“而”字用法相同的一项是（ ）
A．人不知而不愠 B．切问而近思
C．人而无信，不知其可也 D．择其善者而从之
13.列子射中之后，关尹子仍要他回去练习、思考，其中的原因可以用《（论语）十二章》中的哪句话来解释？关尹子教给列子的仅仅是射箭吗？请用[乙]文中的一句话来回答。
答：______________________________________________________________________。
阅读下面的文字，回答问题。
小铁锤
张中杰
“砰！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌了下来。
打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了一身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养得一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。
“再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。
“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。
“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋能翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。你听得汗毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了。
无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。
寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。
回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。
七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉着呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块，红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。有时他的儿子抡起大磅锤，与他的小锤形成黄金搭档。铿锵嘿呦，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。
敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“吱啦”一声响，杂铁块竞神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头……
你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。
后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名的成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉里。
你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出了一口气，拧紧的眉毛舒展开来。
军营锤炼三年回来，儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的拥抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步。原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。
“你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪大了眼睛。
儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。
你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。
“我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。
那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼朦胧中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！
（选文有删改）
14.结合语境，说说文中画线句子的含意。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
答：_____________________________________________________________________
15.“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。
答：_____________________________________________________________________
16．“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。
答：_____________________________________________________________________
17.请简要分析文中插叙部分的作用。
答：_____________________________________________________________________
18．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。
答：_____________________________________________________________________
三、写作
19．阅读下面的材料，按要求作文。
一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，一星火种竟致燎原之势，那是梦想、信念和真理的力量；
一帘细雨瞬间平息猛烈的狂风，一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量；
细小的溪流汇成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是日积月累、锲而不舍、同舟共济的力量；
梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是勇敢坚韧、不屈不挠、洁身自好精神品格的力量；
......
要求：1.以“____________的力量”为题。
2．补充题目空缺部分再作文。
3．文体特征鲜明，不少于600字。
答案
1．B A．“绽”应读zhàn。 C．“凿”应读záo。 D．“啄”应读zhuó。
2．D “签赏”中的“签”应为“鉴”。
3．A “油然而生”指不知不觉、自然而然地产生（某种情感）。用于细菌滋生不恰当。
4．答案：（1）创造 塑造 （2）补充 的目的 （3）全社会 学校
解析：本题考查病句修改能力。题干已给出病句类型，按提示找到问题修改即可。第①句搭配不当，在动宾短语中分析，性格不是“创造”的，应改为“塑造”。第②句成分残缺，“使之达到共生共荣、相互补充”明显缺少成分，应补充上“的目的”。第③句语序不当，“乃至”是连词，表示事物达到的范围，因此“全社会乃至学校”应按从小到大的范围排序，要调整位置。
5．D 本题考查标点符号的运用能力。A．叹号表示感叹句或语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿，选项中两个叹号都用在了句中，应将两个叹号改为逗号，句中分号和句末的句号改为叹号。B.“的”表明“我将无我，不负人民”是部分引用，应去掉冒号。C．“经典咏流传”是电视节目名，应用书名号。
6．答案：学而不思则罔 思而不学则殆 温故而知新
解析：注意提示语中的关键信息，如“学思结合”“及时复习”“获得新知”等，从而确定所填语句。还要注意“罔”“殆”的正确写法。
7．答案：（示例）妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？
解析：本题考查口语交际能力。劝说应当扣住主题，且语气委婉，符合双方的身份。此题需突出“诚信”这个主题，符合“菜品质量不好，但为了享受打折，妈妈准备写好评”的错误做法的语境，劝说的对象是妈妈，因此劝说应委婉、有礼貌。
8.答案：（1）①历史悠久 ②分布广泛 ③内容浅显 ④形式多样
（2）（示例）①童谣起源于何时②童谣别称很多③在青青的田野上④把那份纯真永远地留在了他们心里
（3）（示例）①六月里 荷花放 花中君子美名扬②九月里 菊花黄 东篱采菊登高忙
解析：（1）本题考查信息筛选、内容概括能力。首先通读思维导图，抓住“价值丰厚”部分，可知是概括矩形图中的内容，且用四字短语。根据这一要求，然后分析其余四项，抓住各自特点分析即可。第①处，《诗经》里就有童谣，说明“历史悠久”；第②处，世界各国、各民族都有童谣，说明“分布广泛”；第③处，“事理普通，易于幼儿理解”，说明“内容浅显”或“通俗易懂”；第④处，童谣表现形式有谜语歌、数数歌、游戏歌等，说明“形式多样”。
（2）本题考查语言表达简明、连贯的能力。第①空后面的句子“据史料，童谣最早见于《诗经·魏风》”谈的是童谣的起源，再由第①空后的问号可知，所填内容应是一个问句，据此可知①应该填“童谣起源于何时”；第②空由后面的“还将其称为‘孺子歌“童儿歌’‘儿童谣’‘小儿语’等”可知，本空应该填“童谣别称很多”；第③空后面的句子“走出了巷子，走出了田野，走出了院子”是与前面相对应的，由此可知本空应填的内容与“田野”有
关；第④空前面的句子都是“走出……”，“然而”“却”说明后面应该与“走出”相反，所以所填的内容应该与“留下、留在”有关，而童谣给人留下的是“纯真、美好”。第④空难度要大一些。
（3）本题考查仿写句子的能力。所填内容首先在形式上要与给出的句子一致，要尽量做到对仗工整；其次，所填时间、花的特点等要相对应。
9．答案：（1）同“悦”，愉快。（2）坚定志向。
解析：本题考查文言实词的理解能力。平时应注意对文言实词的积累，同时也可以借助句子的意思来进行判断。
10．答案：用不正当的手段而得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。
解析：本题考查翻译文言句子的能力。答题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺的效果。
11．答案：人／不堪／其忧
解析：答题时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的联系来划分停顿。这个句子的意思是：别人都不能忍受那种穷困清苦。
据此可断句为：人／不堪／其忧。
12．D “退而习之”中的“而”字表顺承。A．表转折。B．表并列。C．表假设。D．表顺承。故选D。
13．答案：学而不思则罔，思而不学则殆。关尹子教给列子的：非独射也，为国与身亦皆如之。
解析：列子射中之后，关尹子仍要他回去练习、思考，这一事例论证了学习和思考的关系。《（论语）十二章》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”也论证了学习和思考的关系。根据“非独射也，为国与身亦皆如之“可知关尹子教给列子的不仅仅是仅是射箭，还有治理国家与修养身心的道理。
［参考译文］
[乙]
列子学射箭，射中了靶心，请教于关尹子。关尹子说：“你知道你射中（靶心）的的原因吗？”列子说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”（列子）回去后继续练习。三年之后，又去向关尹子汇报。关尹子说：“你知道你射中（靶心）的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你）要守住这份认知，不要遗忘了。不仅学习射箭是这样，治理国家和修养身心也都应是这样。所以圣人不考察存亡兴废的表面现象，而是着重研究造成这种种现象的内在原因。”
14．答案：过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。
解析：本题考查句意理解能力。画线句使用比喻的修辞手法，以花和风筝比喻孩子。先是以给花浇水比喻对孩子的呵护，以浇水过多比喻对孩子的过度呵护；接着以放风筝比喻对孩子的管束，以“放不开手的风筝”比喻被过度管束的孩子，风筝“飞不高”比喻孩子的成长空间被局限住。理解以上内容后组织答案即可。
15．答案：①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。②原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通，孝顺谦和。③之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。④入伍前成绩平平、得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。
解析：本题考查文章内容的梳理与概括能力。答题时可先将儿子入伍前的表现和入伍后的表现都勾画出来，然后一一对应加以比较。儿子入伍前的表现集中在第一、二段，入伍后的表现集中在第八段、第十五至十九段。身体上，由原来的“长了一身营养过剩的懒膘”到后来的高大了，“浑身肌肉更结实了”，以及“手上裂开一道道血口”还在干活的吃苦耐劳。从对父母的态度方面，由原来的猛关卧室门、与母亲顶嘴的叛逆，到后来的拥抱父母、汇报自己的进步、为父母做丰盛的晚餐、讲述部队里的故事等，表现儿子主动与父母沟通，孝顺谦和。从品行与为人处世等方面，由原来对舅舅严厉的教训当时惧怕，很快“好了伤疤忘了疼”的强硬蛮横，到现在“规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上
楼下地陪检，细心照料舅舅”。从学习、上进方面，由原来的“成绩平平、养得一身贼膘”，到现在“利用业余时间，拼命看书学习”，入党、立功、做军官，并“每天读书两个小时，坚持做好事”。从以上四个方面概括即可。
16.答案：“你”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦。“儿子”引用诗句（《石灰吟》）的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨炼的勇气和决心。
解析：本题考查引对用诗句作用的理解能力。引用诗句的两处分别在第十四段和十五段。可以从诗句的关键词人手理解用意。母亲引用的诗句中“不放松”“千磨万击还坚劲”都表达了对儿子的期望，期望他志向坚定．面对“千磨万击”的艰难困苦要坚韧顽强。儿子引用的诗句中“烈火焚烧若等闲”“粉骨碎身全不怕”则明确表达了自己不畏惧困难、勇敢面对困难的决心。
17．答案：①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交代小铁锤的来历和它在“你”成长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿子之后的变化做铺垫。
解析：本题考查插叙作用的分析能力。文中插叙部分为第十段至第十三段。从内容方面来说，前两段描写打铁的过程，在对杂铁“忍受着大小锤的打击，不曾呻吟”神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头”的描写中阐明只有不断锤炼才能成器的道理，也蕴含着人生哲理。后两段记叙小铁锤的来历及与“你”的关系，突出小铁锤对“你”的陪伴和激
励。从结构方面来说，插叙部分为后文的情节，包括把小铁锤送给儿子以及儿子之后的变化，做铺垫。
18．答案：（示例1）“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中，教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母亲”的典型形象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。
（示例2）“儿子”是主人公。①小说用大量笔墨叙写“儿子”的变化，展现了“儿子”的成长经历和蜕变过程，塑造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具有一定的典型性。②小说通过“儿子”从青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的思考。
（示例3）“你”和“儿子”都是主人公。①“你”与“儿子”关系的转变是文章的主要内容，“你”和“儿子”都在“小铁锤”的激励和鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能成长的主题。②“你”和“儿子”之间的故事引发读者对亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意义和教育价值。
解析：本题考查对文章主题、人物形象进行探究的能力。本题可从标题“小铁锤”入手来分析，“小铁锤”喻指人生也要经过锤炼才能蜕变、成长。从这一点来说，儿子的变化最具典型性，可以说儿子是小说的主人公，从独生子女教育方面引发读者思考。从文中插叙部分可知，小铁锤对小说中的母亲“你”具有重要意义，“你”回想到这些便把小铁锤寄给儿子并写诗鼓励，结合前文“你”或是淌泪，或是焦虑忧郁，或是心疼，可见“你”经历了复杂的心路历程，也实现了自我的蜕变，“你”的这一特点也体现作品“锤炼”这一主题，让我们思考应该如何表达母爱，因此“你”也可以是小说的主人公。母子二人都经历过“锤炼”，都获得了成长，故也可以说二者都是小说的主人公，从亲子关系和家庭教育方面引人深思。
19．[写作指导]这是一道半命题作文题。首先要仔细阅读所给材料，材料提供了诸多写作的素材和角度；其次要分析题目，在补写时要注意选择贴近自身生活的词语；最后注意题目“写一篇记叙文”的要求，要把事情叙述清楚，突出人物形象。写作时，要根据不同“力量”的不同内涵，例如执着追求、团结奋进，选择具有代表性的事例列出写作提纲。同时，补充题目需要注意“力量”前面的修饰限制语，因为其限定了写作的主题。
写作思路一：亲情给予成长的力量。家庭生活中，父母打在我们背上的一个巴掌、不停的唠叨，都蕴含着对我们深沉的爱。无论以何种形式出现，都体现了亲情不可阻挡的力量。
写作思路二：师爱指引前行的方向。不管是一声夸奖、一个小小鼓励，还是对我们学习不认真时的愤怒与训斥，这些都体现了老师的良苦用心。老师就如大海中的一座灯塔，指引我们前行的方向。
[例文]
手掌的力量
父亲的手很大，很有力，也很温暖。
“跟你说了多少遍了，这道题怎么还不会！”父亲又在给我讲题了，他一只手拿着练习册，另一只手在空中准备落下。突然，父亲将练习册狠狠地扔到了地上．随即我的背上被手掌重重地拍了一下。父亲又训斥了几声，可我什么也听不进去了，父亲也生气地回到了自己的房间。
我坐在沙发上，背部开始发热，眼泪也忍不住直往下掉。想起父亲那双粗糙的大手在我背上落下的样子，我越想越气，于是抓起地上的练习册便撕起来，然后怒气冲冲地回到卧室。
躺在床上，我的怒气依然未消。突然我听到父亲长叹了一声，随即便是翻找东西的声音。我十分好奇，从床上慢慢爬起来，悄悄地将门打开一条小缝，闭着一只眼向外偷偷看去。“好灵巧的一双手！”我不禁赞叹道。只见父亲在给我粘那本撕烂的练习册，他左手撕下一节透明胶带，右手接过来，从上向下一捋，一页便粘好了。过了一会儿，父亲便将我的练习册
全部粘好，平平整整地放到了我的书包里。
听到父亲向我的卧室走来的脚步声，我急忙回到床上装睡。父亲小心翼翼地打开我的房门．慢慢地坐到我的床边，沉默了一会儿说：“儿子，爸爸可能有时候严厉了一点，但那都是希望你能变得更好……”他的手突然握住了我的手，一股暖流涌来，随即传遍了我的全身……
在我成长的道路上，父亲的手掌给予我无穷的力量，使我温暖前行！
【点评】作者从家庭生活角度出发，借助具体的事例，通过细节描写，表现了父亲既严厉又慈爱的特点。文章情真意浓，让人读来感同身受。
结构方面：文章开头直接点明手的特点，激发读者的阅读兴趣；结尾部分照应开头，总结全文，不仅使文章的结构浑然一体，而且深化了文章主题。
语言方面：运用“撕、接、捋、粘、放”等动词，准确地写出了父亲动作的娴熟，体现了父亲对“我”的关心；“狠狠”“重重”“悄悄”“偷偷”“慢慢”等叠词的大量使用，不仅增强了动作的表现力，而且强化了情感的感染力，准确恰当。
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