七年级上册语文第三单元基础测试卷（含答案）

七年级上册语文 第三单元 基础测试卷
选择题
1．下列词语中，画线字注音全部正确的一项是（ ）
A．但在那里也可以爬上花坛去折（zhē）蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕（tuì）。
B．我的手指搓捻（niǎn）着花叶，抚（fú）弄着那些为迎接南方春天而绽（zhàn）开的花朵。
C．我恍（ huǎng）然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥（ào）秘了。
D．学而时习之，不亦说（ shuō）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？
2．下列句子中，画线词语运用不恰当的一项是（ ）
A．为了达到完美的效果，小林不求甚解，又把这个论题研究了一遍。
B．因为我国所用的历法是公历，同时辅以传统的农历，所以常常有人会把二者混为一谈。
C．人迹罕至的天山雪岭云杉林是中国最美的十大森林之一。
D．展览会上的工艺品，琳琅满目，美不胜收。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
B．考生在考场上专心地答卷，而场外的老师和家长们无时无刻都在焦急地等待着。
C．文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。
D．客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手。
4．下列语言表达准确、得体的一项是（ ）
学校将于10月8日在务本楼四楼学术报告厅举办“我和我的祖国”经典诗歌诵读比赛，班主任李老师让班长把这件事传达给本班其他同学，并动员大家积极参加此次活动。班长回到班上，对同学们说：
A．同学们，我校将要举办“我和我的祖国”经典诗歌诵读比赛，请大家积极参加。
B．李老师让我告诉大家，我校将于10月8日举办“我和我的祖国”经典诗歌诵读比赛。
C．同学们，我校将于10月8日在务本楼四楼学术报告厅举办“我和我的祖国”经典诗歌诵读比赛，请大家为了班集体的荣誉积极参加，展示自己的风采吧！
D．李老师说，我校将于10月8日举办“我和我的祖国”经典诗歌诵读比赛，请全班同学一起参加，谁都不能当“逃兵”！
二、按要求做题
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的nǎo suǐ（ ），美女蛇就被它治死了。
（2）因为他是yuān bó（ ）的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
（3）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不gǎn kǎi（ ）万分。
（4）这些词使整个世界在我面前变得huā tuán jǐn cù（ ），美不胜收。
2．在下面横线上填入适当的语句，要求语意连贯、句式一致。
给我一次困难，让我懂得克服；________________，让我经受磨炼；给我一次失败，________________。我感谢每一次带我走向成功的经历。
3．你所在的春华中学初一年级开展“新闻采访与写作”综合性学习活动，以“呼和浩特市地铁1号线建设”为报道题材。请你参加。
（1）活动一：初拟采访提纲
下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。
采访提纲
时间、地点
2019年5月8日上午9点，成吉思汗街地铁站
采访对象
1．地铁1号线总设计师 2．施工人员 3．后勤保障部门负责人
采访目的
多侧面了解地铁1号线建设情况，感受首府交通发展
采访方式
采访器材
纸、笔、照相机、录音笔等
采访问题（依据采访对象顺序各拟了一个主问题）
1．请问我市地铁建设采用了哪些新技术？
2．您认为地铁l号线站点布局合理吗？
3．请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么。
答：__________________________________________________________________________
（2）活动二：选定新闻体裁
采访结束后，两位同学分享了采访内容。第一位同学关注地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。
答：_________________________________________________________________________ （3）活动三：交流实践体验
初一年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。
要求：①运用对偶修辞手法：②不超过30个字。
答：______________________________________________________________________
三、阅读理解
1、阅读下面的《（论语）十二章》，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（1）解释下列画线的词。
①人不知而不愠，不亦君子乎？（ ）
②与朋友交而不信乎？（ ）
③择其善者而从之。（ ）
④博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（ ）
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
译文：____________________________________________________________________
②子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
译文：___________________________________________________________________
（3）下列对文章内容分析不正确的一项是 （ ）
A．孔子认为温习是很好的学习方法，与朋友共聚是快乐的事情，心胸开阔才是君子之风。
B．孔子认为“学”与“思”缺一不可，“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，二者相辅相成。
C．孔子认为对于不同意见要能做到“耳顺”，即忽视它，坚持自己的看法。
D．对那些不以道义而得到的财富，孔子将其视为浮云。
2、阅读下面文段，回答问题。
[甲]
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
[乙]
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅警食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（1）[甲]段中作者调动了哪些感官对百草园进行了描写？请结合文段进行分析。
答：_____________________________________________________________________
（2）[乙]段所用动词准确精练，请你将这些动词找出来，并说说它们有什么表达效果。
答：____________________________________________________________________
（3）作者说百草园是他的乐园，在[甲][乙]两段中，“乐”体现在哪里？
答：_____________________________________________________________________
（4）请你用自己的话简洁概括[甲][乙]两段文字描绘的画面，并说说作者写这两段文字的目的是什么。
答：______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3、阅读下面的文章，回答问题。
父亲的田园
秋也
①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆婆，蓄满绿荫和乌呜。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的橡皮糖、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去……
②果树散居于小土屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地楔入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种……
③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上蹿；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。
④园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。
⑤夏日的夜晚，是农民最悠闲的时候。吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事，善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣……
⑥时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映。________________________________________________________。
——选自《文苑》2019年第四期，有删改
（1）文章主要写了什么内容？请简要概括。
答：______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（2）文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？
答：______________________________________________________________________
（3）品读第②段中画横线的句子，从描写或修辞的角度进行赏析。
他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地楔入那散发着清香的土地……
答：_____________________________________________________________________
（4）第④段中画横线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？
答：_____________________________________________________________________
（5）在横线上写几句话，将文章的结尾补充完整。要呼应前文，表达情感，点明主旨。
答：_____________________________________________________________________
四、写作
请以“温情”为题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（ 4） 600字以上。
答案
一、选择题
1．C A“折”是多音字，此处应读zhé。B．“抚”应读fǔ。D．“说”，同“悦”，愉快读yuè。
2．A “不求甚解”原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。用在此处与语境不符。
3．D A．缺少宾语中心语，应该是“大力发扬了敢拼敢搏的精神”。B．不合逻辑，“无时无刻”意思是没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”。C．关联词语使用不当，“即使……也……”是表示假设关系的关联词语，用在本句不合适，应该用表示并列关系的“既……也……”。
4．C A．未表明经典诗歌诵读比赛举行的时间、地点，语言缺乏鼓动性。B．没、有将“动员大家积极参加此次活动”的要求表达出来，且语气较生硬。D．班长发动同学们参加活动的话具有命令口气。
二、按要求做题
1．答案：（1）脑髓 （2）渊博 （3）感慨 （4）花团锦簇
解析：根据平时的积累答题。注意“髓”不要写成“随”，“博”不要写成“博”，“慨”不要写成“概”，“锦”不要写成“棉”。
2．答案：给我一次挫折 让我学会反省
解析：本题考查句子仿写能力。结合所给句式可知，需要其写的句子都强调带“我”走向成功。根据句意及句式特点进行仿写即可。
3．答案：（1）（示例）现场访谈 第2个问题缺少针对性 （2）事件通讯新闻特写（3）（示例）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者”文笔佳。
解析：（1）现场访谈是新闻采访的方式之一。本次采访是为了多侧面了解地铁1号线的建设情况，感受首府交通发展，所以需要采用现场访谈的采访方式。第2个问题，“布局”一词很笼统，询问时需要指出具体哪个方面。
答题时，要依据新闻素材与表现角度选用新闻体裁。
事件通讯是报道具有典型意义的新闻事件的通讯。它相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。第一位同学采访涉及地铁从设计到即将运行的全过程及社会意义，属于新闻实践，所以采用事件通讯。
新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。第二位同学针对一个场面进行报道，适合采用新闻特写。
（3）本题考查语言表达能力。本次综合性学习活动的主旨是“新闻采访与写作”，故会标应体现活动的主旨。要运用对偶修辞，不超过30个字。
三、阅读理解
1、（1）答案：①有才德的人 ②诚信 ③好的方面，优点 ④仁德
解析：答题时，要结合句子意思进行准确解释。
（2）答案：①吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也在其中了。
②孔子说：“军队可以改变主帅，平民百姓却不能改变志向。”
解析：翻译时，要注意“曲肱”“夺…志”等词语的解释，同时还要注意一些特殊的文言现象，如“饭疏食”的“饭”。翻译完之后一定要对句子进行整理，以使其句意通顺。
（3）C“即忽视它，坚持自己的看法”错误。“耳顺”通常认为是指能听得进不同的意见。
2、（1）答案：（示例）菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”、油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”，这是从听觉上写：覆盆子“又酸又甜”，这是从味觉上写。
解析：本题考查对写景角度的分析能力。结合文段中的内容，如“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“黄蜂”“像小珊瑚珠攒成的小球”可知是视觉描写；由“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知是听觉描写；由“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知是味觉描写。
（2）答案：运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，生动形象地刻画了捕鸟的整个过程，突出了捕鸟的乐趣。
解析：本题考查动词的赏析能力。答题时，需先从文段中找出与捕鸟相关的动词，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。
（3）答案：①百草园的美丽景色。②泥墙根一带生物乐趣。③冬天拍雪人的乐趣 ④雪地捕鸟的乐趣。
解析：本题考查对文章内容的理解能力。细读两个文段，根据句所写内容概括“乐”的原因即可。
（4）答案：[甲]段：百草园美景图。[乙]段：雪地捕鸟图。这两段文字都表明百草园是作者的乐园，也为下文写三味书屋做铺垫。
解析：本题考查对文段内容和写作目的的分析能力。第一问需结合两段内容，分析所描绘的画面。第二问需结合全文来分析：全文分为两部分，第一部分写在百草园的生活，第二部分写在三味书屋的生活。这两段文字出自第一部分，回忆百草园的快乐生活，也为下文写在三味书屋的生活做铺垫。
3、（1）答案：回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒写了“我”童年的快乐生活，表达了“我”对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情。（意思相近即可）
解析：本题考查文章内容概括能力。通篇阅读，可知文章回忆了父亲在田园中劳作的情景。结合“父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映”理解文章饱含着对父亲的想念及对田园生活的热爱之情。
（2）答案：文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田同生活的热爱铺垫感情基调。（意思相近即可）
解析：本题考查段落作用的理解与分析能力。首段在结构上有引出下文的作用，为下文写父亲的田园劳作及“我”对田园生活的热爱做铺垫。在内容上渲染田园的幽静和美丽，确定全文的情感基调。
（3）答案：（示例1）用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画出父亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的敬佩之情。（示例2）用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。
解析：本题考查赏析句子的能力。从“吐”“搓搓”“举起”“楔”等可看出是动作描写，生动传神地刻画出父亲动作的娴熟和流畅。“像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹”用比喻的修辞手法，将锄柄比作画笔，生动地写出了父亲劳动的美感，表达了对父亲的赞美之情。
（4）答案：刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格特征。（意思相近即可）
解析：本题考查对人物形象的分析能力。结合对文句的分析，即可归纳父亲的性格特征。“每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常”“要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够”两句，刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格特征。
（5）答案：（示例）父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。（合乎要求，表达完整、流畅即可）
解析：本题考查对文章主旨的把握能力。文末补写的内容要有如下作用：使文章首尾呼应、结构严谨，还要点明中心。结合全文看，本文结尾抒情，应用抒情句来表达“我”对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情。
四、［例文］
温 情
知了在窗外不停地叫着，太阳火一般炙烤着大地。就是在这样平常的一天，我感受到了人间的真情与温暖。
吃过午饭，我像往常一样骑车送妹妹去上钢琴课。经过20来分钟的骑行，我们到达了培训班。因为妹妹上课的时间不算很长，所以为了省事，我就在附近等待。
六月的天，就像孩子的脸一样说变就变，刚刚还酷热无比的天气突然间换了模样。乌云逐渐堆集，风也跟着刮了起来，冰凉的雨点顷刻间便降落到了我的身上。我没有带伞，只好跑到离培训班不远的一个无人售货商店的檐子下坐着等待。
这时，一位老爷爷迎面朝我走来。他的白发好似银丝一般，因年龄而凹陷的眼窝里，一双眼睛充满慈爱。
最引人注目的还是他的那双腿，一步拖着一步，每一次的挪动都是那么吃力。随后，这位老爷爷走到我面前，递给我一个黑色的垫子，用关心的语气说道：“地上太凉了，你先坐这个吧。外面冷，不要着凉了，快回家吧！”我百感交集，一时间不知该说些什么。我接过了垫子，感激地对老爷爷说了声“谢谢”。
老爷爷依旧拖着沉重的脚步走去，只是形象在我眼里变得越来越高大。对他来说，我只是一个陌生人，但是他却无私地关怀我，让我在寒冷的天气里拥有了一份温暖，虽然我不知道老爷爷的身份，但我不会忘记他的样子。
那一刻，我体会到了人与人之间的美好，感受到了人间的真情与温暖。老爷爷的行为和话语就像一滴雨露，落在我心头，滋养着一颗爱的种子茁壮地生长。
[点评]本文选取了一件生活中普普通通的小事，以小见大，突出了主题。小作者用景物描写开头，文字凝练却富有画面感，激发了读者的阅读兴趣，同时也为下文情节的发展做了铺垫。结尾抒情议论，画龙点睛，深化了文章的主题，具有强烈的感染力。
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