六年级上册数学教案-1.7 体积和体积单位苏教版

体积和体积单位
【教学目标】
1、引导学生认识常用的几个体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并帮助学生初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米实际大小的表象；能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。
2、使学生在具体的问题情境中，经历讨论、探究、类推等学习活动过程，增强空间观念，发展数学思考。
【教学重点】帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积．
【教学难点】能联系已有知识正确区分长度单位、面积单位、体积单位，清楚各自含义。
【教学、学具准备】每位同学准备1个1立方厘米的小正方体。老师准备3根米尺、一个1升量杯和1个1立方分米的正方体容器。
教学过程：
复习
举例说说什么什么是物体的体积，什么是容器的容积。两个概念有什么不同？
判断：两个物体体积相同，容积也相同。
比较体积大小。
（1）媒体显示用同样大小的小正方体搭成的不同形状的一些物体（12个和12个、16个和17个），让学生比较这些组合体的体积大小，并说说各自的想法。（因为每个小正方体的体积都是完全相同的，所以每个组合体的体积就是使用的那些小正方体的体积和。）
（2）老师这儿还有两个组合体想让你们比比它们的体积大小，先请大家闭上眼睛，听老师说这两个物体是怎样的，听完后迅速作出判断。一个物体是用8个小正方体搭成的，另一个物体是用7个小正方体搭成的。（所用的小正方体大小不同）
二、教学新课
1、教学例8
（1）出示例8 ，提问：老师这儿还有两个物体，看看哪个的体积大？
（2）学生交流后追问：仅通过观察，你们就能断定它们的体积大小吗？那我们能不能联系刚才的学习经验想个办法来解决呢？（引导得出：把它们切成同样大小的正方体，就能比出大小。）
（3）出示例8下面的图，让学生通过数方块的方法，确定长方体的体积大。
（4）揭题：为了准确测量或计量体积的大小，规定要用同样大的正方体作为体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、和立方米（用字母表示）。今天，我们就来研究这几个体积单位。（板书课题）
2、认识1立方厘米
（1）出示棱长1厘米的正方体，告诉学生这个正方体的体积就是1立方厘米。
（2）摸一摸：1立方厘米的体积比较小。
（3）量一量：它的棱长是多少？
（4）说一说：规定，棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。
（5）找一找：生活中哪些物体的体积接近1立方厘米？（手指头、弹珠、骰子等）
（6）做一做：下面两个长方体都是由棱长1厘米的正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？（12页上的）
（7）完成“练习三”第7题。
数这几个物体的体积时，要先想象一层的形状，再一层一层有序地数，做到既不重复，又不遗漏。得出结论：有几个小正方体组成，就是几立方厘米。
3、认识1立方分米
（1）出示棱长1分米的正方体，告诉学生这个正方体的体积就是1立方分米。（量一量棱长）
（2）用手比划一下，1立方分米有多大。
（3）找一找：生活中哪些物体的体积接近1立方分米。
4、认识1立方米
（1）提问：根据你的推测，怎样的正方体体积是1立方米？
（2）用3根1米的木条，在墙角演示1立方米，注意观察空间大小。
（3）请一些学生蹲进1立方米的架子中，感受它的大小。
（4）生活中哪些物体的体积接近1立方米？
小结：刚才我们认识了3个体积单位，它们分别是什么？它们有什么异同？
5、认识液体的体积单位
计量液体的体积，常用升和毫升作单位。容积是1立方分米的容器，可以盛多少水呢？
实验：把量杯中1升水倒进容积式1立方分米的容器中，正好倒满。
得出结论：得出：1立方分米=1升??? ? 告知：1立方厘米=1毫升
小结：升和毫升也是体积单位，不过它们被用来计量液体的体积。游泳池的容积一般用立方米作单位，因为毫升和升太小了。
三、巩固练习
1、完成“练习三”第5题。
2、完成“练习三”第6题。
（1）说说题中的三个图形分别表示什么单位？
（2）说说常用的长度单位、面积单位、体积单位分别有哪些。
（3）用自己的语言比较这三种单位之间的联系与区别。
2、完成“练习三”第8、9题。
联系自己的生活经验作出选择。
3、一只文具盒的体积大约是180（ ）
　书包的体积 24( )
　碳素墨水盒的体积 24( )
4、完成“练习三”第10题。
看图想象，操作验证。
总结：根据三视图先想这个物体是怎么摆放的。
5、完成“练习三”思考题。
用1立方厘米的图形作标准，进行分割验证。题中的物体从上往下可以看作3层，每层有5个1立方厘米的正方体，体积大约是15立方厘米。（指导学生每部分怎么分割）
四、反思总结
通过今天的学习，你有什么收获。
【教学札记】