(共22张PPT)
民间故事
民间故事就是远古时代起在劳动人民口头流传的故事，
有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
我国的民间故事民间故事从生活本身出发，但又并不局
限于实际情况，往往包含着自然的、异想天开的成分。包含
了英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给
人以知识、教诲、鼓舞和希望。
中国四大民间故事
10
第一课时
作者简介
叶圣陶(1894--1988) 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1.读准字音，读通句子，画出重点词词以及不理解的词语。
2. 读不通顺的词句要多读几遍，直到读通为止。
3.带着问题读课文：课文主要角色是谁？发生了什么事？
初读课文
牛郎 爹娘 哥嫂 车辆 好歹 稀罕
纱衣 妻子 游泳 结婚 挨着 一辈子
lánɡ
diē
sǎo
liànɡ
dǎi
shā
qī
yǒnɡ
hǎn
生字认读
hūn
āi
bèi
diē
勤勤恳恳 美中不足 一五一十 恋恋不舍 无拘无束 晃晃荡荡 自由自在 相依为命 眉开眼笑
读词组
结婚
纱衣
爹娘
牛郎
妻子
好歹
一辈子
挨着
稀罕
哥嫂
多音字运用
luò
nián
落
早上一醒来，他就发现落枕了。
黄叶从树上飘落下来。
luò ，表示“掉下”“衰败”等； là ，表示“丢下、遗落”；lào口语词，如“落炕”等。
李明把作业本落在学校了。
là
词义我理解
没有任何约束，形容自由自在。
比喻心中最讨厌，最痛恨的人。
稀奇，稀少。
形容勤劳踏实。
好坏。
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
初读课文
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
吃不好
住不好
活儿多
父母双亡
哥嫂虐待
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
讨厌牛郎
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
亲密
相依为命
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
同情
爱惜
人物关系
相
依
为
命
讨厌、虐待
同情、爱惜
课堂练习
一、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。
眼中钉
相依为命
无拘无束
形容自由自在，没有牵挂。
比喻心中最讨厌，最痛恨的人。
互相依靠，谁也离不开谁。
课堂练习
二、形近字组词。
淌( )
狼（ ）
郎（ ）
趟( )
婚（ ）
结婚
昏（ ）
黄昏
流淌
一趟
灰狼
新郎
谢谢
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部编版三年级上册课件 第10课《牛郎织女（一）》第一课时
教学课题 10.牛郎织女（一）
教学目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
教学重点 在理解课文内容的基础上，能复述故事。
教学难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
教法与 学 法 讲授法、合作学习法等。
教学准备及手段 图片、PPT等
教 学 过 程
一、谈话导入。1. 了解民间故事。2．了解四大民间故事，引入本课。3.作者简介。二、初读课文。1. 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，画出重点词词以及不理解的词语。（2）读不通顺的词句要多读几遍，直到读通为止。（3）带着问题读课文：课文主要角色是谁？发生了什么事？2．初读课文，同学们大概知道了什么？三、学习字词。1．认读词语：牛郎 爹娘 哥嫂 车辆 好歹 稀罕纱衣 妻子 游泳 结婚 挨着 一辈子 2.认读词组：勤勤恳恳 美中不足 一五一十 恋恋不舍 无拘无束 晃晃荡荡 自由自在 相依为命 眉开眼笑3．词语游戏：数星星。4．多音字运用：落。5.词义我理解。整体感知。默读课文，边读边思考：课文写了什么 2.故事中有哪些人物，理清他们之间的关系。（1）通过相关语句， 体会牛郎的身世凄惨，感受哥嫂对他的虐待。（2）通过相关语句， 体会牛郎与老牛的相依为命。（3）通过相关语句， 体会牛郎与织女的关系。五、课堂练习。六、总结。
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