(共40张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
四年级上册
天都峰位于黄山东南，是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1810米，登山石阶大约有1.5千米长，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
天都峰
天都峰最险处是鲫鱼背，它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊，因其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名“鲫鱼背”。
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爬天都峰
学习要求：
自由朗读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
初读课文
级
链
攀
相
辫
呵
学习生字
xiānɡ
（互相
相识）
相
xiànɡ
（相貌
照相）
学习多音字
（1）我和妈妈去照相(
xiānɡ
xiànɡ
)馆拍照,我相(xiānɡ
xiànɡ)
信我们的合影一定很漂亮。
（2）小明像小猴子似(shì
sì)的,爬树对他来说似(shì
sì)
乎一点儿也不费劲。
（3）星期天，我和朋友去天都(dū
dōu)峰游玩,一路上都(dū
dōu)
是我们的欢声笑语。
给划横线的多音字选择正确的读音,用“√”标出。
√
√
√
√
√
√
学习生词
假日
抬头
笔陡
石级
铁链
发颤
攀登
猴子
鲫鱼
纪念
辫子
笑呵呵
手脚并用
白发苍苍
汲取
吸取，吸收。
鼓舞
头发花白，形容人苍老。
白发苍苍
心在颤抖，心里很害怕。
发颤
词语解释
居然
表示没想到，出乎意料。
使振作起来，增强信心或勇气。
级
链
颤
攀
猴
鲫
念
辫
呵
书写生字
猴
颤
辫
初读课文
攀
左右均宽，注意最后一笔是点，不是捺。
上下要写紧凑，上边要扁，“大”撇和捺向外舒展，“手”稍小，弯钩要有力。
口诀：
两棵大树枝枝叉叉，长在空中大手来架。
注意中间的单人旁右边不要多写一竖，三部分要窄，右上边横折扁小，下横稍长，“矢”字撇短，下横要长，下撇上不出头。
注意两个“辛”不同的写法，左边的“辛”字最后一笔是撇，右边的“辛”字最后一笔是竖，中间的绞丝旁落在竖中线上，写得瘦长些。
“辫”的形近字
瓣
辨
辩
辫
（辫子
发辫）
（花瓣
豆瓣儿）
（分辨
辨别
辨认）
（争辩
答辩
辩白
辩驳
辩护）
花瓣落了结大瓜，
发丝来把小辫扎，
能言善语把理辩，
形近汉字要分辨。
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀：
花瓣落了结大瓜，
发丝来把小辫扎，
能言善语把理辩，
形近汉字要分辨。
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀：
花瓣落了结大瓜，
发丝来把小辫扎，
能言善语把理辩，
形近汉字要分辨。
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀：
花瓣落了结大瓜，
发丝来把小辫扎，
能言善语把理辩，
形近汉字要分辨。
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀：
花瓣落了结大瓜，
发丝来把小辫扎，
能言善语把理辩，
形近汉字要分辨。
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀：
默读课文，想一想:这篇课文讲了一件什么事?在文中勾画出关键词句。
初读课文
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
时间
地点
人物
事件
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
这篇课文讲了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位白发苍苍的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，最后终于一起爬上了天都峰。
初读课文
时间
地点
人物
起因
经过
结果
爬天都峰前
爬天都峰中
爬上天都峰后
理清顺序
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
天都峰很高
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
天都峰很陡
笔陡的石级
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
天都峰又高又陡
品读课文
想象
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
想象
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
想象
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
想象
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
品读课文
看到的
想到的
谢谢！(共21张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
四年级上册
假日
抬头
笔陡
石级
铁链
发颤
攀登
猴子
鲫鱼
纪念
辫子
笑呵呵
爬天都峰中
爬上天都峰后
爬天都峰前
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爬天都峰
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
惊讶
怀疑
赞许
钦佩
互相鼓励
“爬”字，在《辞海》中解释为“伏地而行”，也称“攀援而上”，《现代汉语词典》的解释是“人用手和脚一起着地向前移动”，我把它归纳为“四脚并用”，把两只手当脚，像猴子一样向上爬去。真的，不爬天都峰是体会不到的。平常生活中，我们一张梯子搁在屋檐上爬上去，两只手只能抓住旁边的木条提脚上去，手还不能抓木档子。而天都峰的路，脚踩在石级上，人站直，伸手就搭到面前的石级了，可见路陡到什么程度！真的，“四脚并用”爬上去，比侧着身攀链条上去还有力哩！难怪大部分游客都知难而退，宁可不上天都峰也不冒这个险了。
（选自黄亦波《我写〈爬天都峰〉》）
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
品读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
品读课文
比喻
动作
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
想象一下“我”还会怎样爬天都峰呢？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“我”可能弯着腰，弓着背，手揪着树枝，脚踩着石缝，心在打鼓，腿在颤抖，真恨不得长出一对翅膀，飞上峰顶。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
非常意外
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
非常意外
兴奋
激动
互相钦佩
互相感激
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
兴奋
激动
互相钦佩
互相感激
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
用爸爸的话点明了这篇课文给人的启示。在写事件时，我们也可以写出自己的感受，使读者也深受启发。
感受
爬天都峰是很难的，我也没有具体介绍如何地难，只有几句话，就“终于”爬上了天都峰，而在爬之前写了“我”和老爷爷的对话，爬上去后拍照、谈话，在这些地方花了很多笔墨。
（选自黄亦波《我写〈爬天都峰〉》）
作者这样安排是想突出文章主题——面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量，因此作者围绕主题，合理安排了文章的详略，适当突出了文章的重点。
叫人发颤
惊讶
怀疑
互相鼓励
充满勇气
奋力攀爬
高、陡
终于爬上了峰顶
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
1.选文主要描写的是(
)的场景。
A.爬天都峰前
B.爬天都峰时
C.爬上天都峰后
2.“我”和老爷爷互相感谢的原因是(
)
A.他们的行为鼓舞了对方,促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
B.他们是互相搀扶着爬上天都峰的。
阅读课文片段，回答问题。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
1.选文主要描写的是(
C
)的场景。
A.爬天都峰前
B.爬天都峰时
C.爬上天都峰后
2.“我”和老爷爷互相感谢的原因是(
)
A.他们的行为鼓舞了对方,促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
B.他们是互相搀扶着爬上天都峰的。
阅读课文片段，回答问题。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
1.选文主要描写的是(
C
)的场景。
A.爬天都峰前
B.爬天都峰时
C.爬上天都峰后
2.“我”和老爷爷互相感谢的原因是(
A
)
A.他们的行为鼓舞了对方,促使对方最终下定决心爬上了天都峰。
B.他们是互相搀扶着爬上天都峰的。
阅读课文片段，回答问题。
谢谢！
