1.7科学探究

(共21张PPT)
提出问题：
鸡蛋是生的还是熟的？
猜想和假设：
鸡蛋是生的
鸡蛋煮熟了
......
设计实验方案：
熟的鸡蛋转起来比生的鸡蛋快
实验，收集事实证据：
检验假设，得出结论：
天花是一种病毒引起的烈性传染病
天花和牛痘的故事
讨论：
琴纳是怎样进行科学探究活动呢
天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患过牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。
我是琴纳医生
提出问题
或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵抗病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验 。
建立假设
制定计划
尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。
获取事实证据
交流
检验假设
建立猜想和假设
收集事实证据
交流
科学探究的基本过程
发现问题、提出问题
制定计划 设计实验
检验假设
我们一起来探究
问题
猜想
思路
对象
工具
简单的探究报告:
脚印的长度与身高有什么关系？
脚印的长度可能与身高成正比。
分别测量各种不同的人（根据体形、年龄、性别等进行分类）的脚的长度与身高，寻找两者间的关系
学校里的同学或老师
刻度尺
对象的特征
身高(cm)
脚印的长度(cm)
结论
体形较瘦
173
23
体形较胖
13岁男孩
13岁女孩
……
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度
之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
盒子里面装了什么呢？
有没有信心利用科学的过程
找出“最好的”答案
摇一摇，估计物体的大小，即体积。
掂一掂，估计物体的质量。
用磁铁吸一吸，判断物体能不能被吸引。
翻一翻，判断物体的形状。
还有什么办法可以判断物体的其它性质？
讨论：
1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？
2、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”问题呢？
答：不是
表示不能直接观察和测量的问题
医生通过听诊器看病
提出问题
建立猜想和假设
制定计划
合作与交流
小结
科学探究的一般过程：
获取事实与证据
检验与评价
1. 美籍华裔科学家杨振宁、李政道提出了“宇称不守恒”的问题，最终被科学家吴健雄证实。结果杨振宁、李政道获得了诺贝尔物理学奖。这一事例充分说明：科学探究过程中，首要的工作是 （ ）
A. 详细观察 B. 实验验证
C. 提出假说 D. 提出问题
D
2. 小李在探究影响鱼呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃盖的次数）的因素时，请你补全小李的猜测：
如①鱼呼吸速率可能与水温有关；
② ；
③ 。
鱼呼吸速率可能与鱼自身的年龄有关
鱼呼吸速率可能和气压有关
再见