(共27张PPT)
导课
●明标
硫在氧气中燃烧
铁在氧气中燃烧
碳在氧气中燃烧
导入：
这些反应和现象是大家熟悉的物质的燃烧，这些反应的现象有哪些共同特点？什么叫燃烧？
6.1
燃烧与灭火
学习目标
理解燃烧的概念。
掌握燃烧的条件;学会灭火的方法。
3.增强火灾防范意识，了解火灾时的防范措施,增强安全意识。
4.了解爆炸发生的原理及防范爆炸的措施。
导课
●明标
1、燃烧的定义？
2、物质的燃烧需要满足哪些条件？
导学二
独学：（3+2分钟）
自主●探究
3、你知道哪些灭火的方法？能说出其中的道理吗？
自学课本P118-119，找出以下问题答案，快速完成并背诵下列问题：
探究燃烧的条件
白磷的着火点是40℃，
红磷的着火点是240℃。
自主●探究
1、为什么烧杯中的白磷不燃烧？
原因是
；
2、为什么铜片上的红磷不燃烧？
原因是
；
3、铜片上的白磷燃烧满足哪些条件？
原因是①
；
②
；
③
；
没有和氧气接触
温度没有达到着火点
物质有可燃性
跟氧气接触
温度达到着火点
实验分析：
合作●研学
通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
1、燃烧的定义？
师生●展评
火
氧
气O2
all
温度
可燃物
2、燃烧的条件？
师生●展评
温度必需达到着火点
灭火的原理
3、你能说出这些灭火方法中蕴藏的科学道理吗？
①高压水枪灭火
②熄灭酒精灯
③熄灭煤气
师生●展评
灭火的方法
主要原理
高压水枪灭火
用灯帽盖灭酒精灯
森林失火时，在离火不
远处伐木形成隔离带
移走可燃物
隔绝氧气
降低温度到着火点以下
师生●展评
燃烧的条件
1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到着火点
（三者缺一不可）
灭火的原理
1．清除可燃物
2．隔绝氧气（或空气）
3．使可燃物温度降到着火点以下。
（任选其一
）
灭火的原理与燃烧条件的关系
师生●展评
独学二：
快速阅读P120-121“促进燃烧的方法”
问题：促进燃烧的方法有哪些？
自主●探究
①燃烧正旺的煤炉用扇子越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭，这是为什么？
②家庭用煤经历了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化。请你谈谈这种变化的优点。
合作●研学
独学三：
阅读课本P122-123
思考：
1.可燃物的爆炸是如何发生的？
2.常见的与燃烧和爆炸有关的标示有哪些？分别表示什么意思？
3.什么是爆炸极限、爆炸上限、爆炸下限？
自主●探究
爆炸极限：
可燃气体占混合气体的体积分数
燃气类别
爆炸极限
(%)
燃气类
别
爆炸极限
(%)
氢气
4---75
天然气
5—15
一氧化碳
12—75
丁烷气
18-8.5
硫化氢
4.3-46
乙炔气
2.5--81
大于上限：只着不炸小于下限：不着不炸
燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系
氧化
反应
缓慢氧
化
剧烈氧化
可能引起
在无限空间中
在有限空间中
自燃
平静燃烧
爆炸
（化学爆炸）
合作探究：
氢气的燃烧与爆炸
“爆鸣”声～不纯
“噗”声～纯净
训练反馈:
1.关于燃烧的说法，错误的是
A
都是化学反应
(
)
B
都是氧化反应
C
都是化合反应
D
都是放热反应
C
归纳●堂测
2、下列灭火体现了哪些原理？
(1)草原着火时，常在着火地周围把草割除，打出防火道（
）
(2)油锅着火时，加上锅盖（
）
(3)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（
）
A、隔绝氧气
B、移走可燃物
C、降低温度
3、下列关于燃烧的说法中，正确的是（
）
A、可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触
B、所有的燃烧都有发光、放热、冒烟的现象
C、燃烧一定是化学反应
D、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧
C
4、当发现身上着火时，应立即采取的措施是（
）
①用手拍打
②跑去找水
③就地打滚
④用厚重衣物覆盖压灭火
A、只用①
B、只用②
C、只用③
D、③和④都可用
D
三、试一试，火柴的哪种燃烧方式更容易熄灭？为什么？
因为热气流密度小，火柴竖放时，对于即将燃烧的火柴梗不能提供足够的热量，周围温度达不到其着火点，不能满足使其燃烧的条件。
三、试一试，火柴的哪种燃烧方式更容易熄灭？为什么？
化学课上我们曾经观察过如下图所示的实验。
（1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方程式为
。
（2）该实验主要利用了铜片良好的
性。
（3）烧杯中的水在实验中没有起到
的作用是
（填序号）。
A
．作反应物
B
．隔绝空气
C
．升高温度
中考链接：
