答谢中书书

课件32张PPT。答谢中书书陶弘景学习目标[知识目标]：了解作者的有关情况，朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。
[能力目标]：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。
[情感目标]：体验作者酷爱自然，培养热爱祖国大好河山的感情。答谢中书书即谢徵zhēng，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)。一读 正音、把握节奏山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 把握朗读节奏 ，比一比！tuíyù山川之美，古来共谈。高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。二读 了解文意词语解释1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
2、夕日欲颓，沉鳞竞跃
3、实是欲界之仙都
4、未复有能与其奇者 （消散）（坠落）（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 ）
（再）（参与，指欣赏）
（欲望）（将要)三读 理解课文合作探究 1、 以小组为单位欣赏作者是怎样将景物完美地结合在一起的？
2.谁是最佳小导游 ？短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？
请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。
3.作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？
1、 以小组为单位欣赏作者是怎样将景物完美地结合在一起的？合作探究 a.先仰视“高峰入云”，
b再俯视“清流见底”，
c.又平视“两岸石壁”、“青林翠竹”，
d.最后又分“晓”，“夕”两层来写，从按从早到晚这些的顺序来安排结构的
f.四季之景
g.总——分——总。总引——山川之美古来共谈　　 高峰入云　　 四季常景（静) 清流见底　　 两岸石壁五色交辉　　 青林翠竹四时俱备
写景　　 晓雾将歇猿鸟乱鸣　 晨昏之景(动） 夕日欲颓沉鳞竞跃
抒怀—欲界之仙都 未复有能与其奇者 2.谁是最佳小导游 ？ 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？
请任选一个角度，用
“这里有_____之美，你看______”
的句式给大家描绘一番。
山水相映之美意境美色彩相配之美
结构美晨昏变化之美语言美动静相衬之美 3、王国维说：“一切景语皆情语。”景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？ 沉醉山水的愉悦之情
与古今知音共赏美景的得意之感。小组讨论：作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？ 如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。 山川之 ，古来 。
峰
云
峰
云清流两岸 ，五色 青林 ，四时 晓雾 ,猿鸟夕日 ，沉鳞 实是欲界之 。
自 以来，
未复有能 者。拓展延伸1、默写课文
2、佳句运用 本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。
“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”