3.1.1一元一次方程-人教版七年级数学上册课件(共20张)

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名称 3.1.1一元一次方程-人教版七年级数学上册课件(共20张)
格式 pptx
文件大小 951.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2020-10-07 17:49:28

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文档简介

数学是思维的体操
学习赢得智慧人生
2020/10/7
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3.1 从算式到方程
3.1.1 一元一次方程
数学是思维的体操
学习赢得智慧人生
2020/10/7
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1.通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步.
学习目标
2.掌握方程、一元一次方程的定义以及解的概念,学会判断某个数值是不是一元一次方程的解.(重点)
3.初步学会如何寻找问题中的等量关系,并列出
方程. (难点)
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知识回顾
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1.小学见过的简易方程,如:
2.方程的定义:含有未知数的等式
研究许多问题时,人们经常用字母表示其中的未知数,通过分析数量关系,列出方程表示相等关系,然后解方程求出未知数。
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我们本章所要研究的内容
1.怎样根据问题中的数列数量关系列方程?
2.怎样解方程?
3.通过本章的学习,将进一步感受方程的作用,并学习利用一元一次方程解决问题的方法.
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情境创设
一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一
公路同方向行驶,快车的行驶速度是70 km/h,
慢车的行驶速度是60 km/h,快车比慢车早1 h
经过B地,A,B两地间的路程是多少?
分析:快车的速度 70千米/小时
慢车的速度 60千米/ 小时
快车早到1小时
求A、B两地之间的距离
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数量关系:
慢车用的时间-快车用的时间=1
慢车用的时间=
快车用的时间=
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解法一:设A、B两地之间的路程为x千米,由
题意列方程得:
你还能列出其他方程吗?
解法二;设快车所用的时间为t小时,则慢车所用的
时间为(t+1)小时,则可列列方程为:
能列算式吗?
60(t+1)=70t,
求出时间t后再代入求路程。
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归纳:列方程时,要先设未知数,然后根据问题中的数量关系,列出含有未知数的方程
例2 根据下列问题,设未知数并列出方程:
(1) 用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少?
(2)一台计算机已使用1700 h,预计每月再使用150 h,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450 h?
(3) 某校女生占全体学生数的52%,比男生
多80人,这个学校有多少学生?
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等量关系分析
(1):正方形边长×4=周长,
(2):已用时间+再用时间=检修时间,
(3): x支铅笔的售价+(60-x)支圆珠笔的售价=87
解答:(1) 4x=24
(2) 1700+150x=2450
(3)0.52x-(1-0.52)x=80
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0.52x-(1-0.52)x=80
60(t+1)=70t,
4x=24
1700+150x=2450
一元一次方程
共同特点:
1. 只含有一个未知数
2.未知数的次数都是1
3. 等号两边都是整式
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实际问题
分析数量关系
设未知数
一元一次方程
数学建模思想
解决实际问题
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小试牛刀
1.哪些是一元一次方程?
×
×
×
×
×
×
×
×




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2.方程(m+1)x|m|+1=0是关于x的一元一次方程,则m= .
分析:有一元一次方程的概念可知|m|=1
所以m =1或-1,若m=-1则m+1=0,就不存在未知数了。
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方程的解:
对于方程4x=24,容易知道 x = 6可以使等式成立。
对于方程 60(t+1)=70t,你知道 t 等于什么时,等式成立吗?我们来试试.
t


3


6
7

60(t+1)
..
70t

120
180
240
300
360
420
480
70
140
210
280
350
420
490
能够使方程左右两边成立的未知数的值
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检验-2,2,3,5哪个是方程 2x-3 = 5x-15的解?
先将数值代入方程左右两边进行计算,
若左边=右边,则是方程的解,反之,则不是.
怎样判断一个数是不是方程的解?
随堂练习
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1. 将数值代入方程左边进行计算,
2. 将数值代入方程右边进行计算,
3. 若左边=右边,则是方程的解,反之,则不是.
判断一个数值是不是方程的解的步骤:
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1.下列方程中是一元一次方程的有(  ) A.
B.
C. D.
D
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2、已知方程
是关于x的一元一次方程,则a= 。
3.某文具店一支铅笔的售价为1.2元,一支圆珠笔的售价为2元.该店在“6·1”儿童节举行文具优惠售卖活动,铅笔按原价打8折出售,圆珠笔按原价打9折出售,结果两种笔共卖出60支,卖得金额87元.若设铅笔卖出x支,则依题意可列得的一元一次方程为(  )A.1.2×0.8x+2×0.9(60+x)=87B.1.2×0.8x+2×0.9(60-x)=87C.2×0.9x+1.2×0.8(60+x)=87D.2×0.9x+1.2×0.8(60-x)=87
1
B
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这节课大家有什么收获?