二年级下册数学教案-5.1 除法竖式西师大版

除法竖式
【教学内容】
　　教科书第70～71页例1、例2
　　【教学目标】
　　1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
　　2.培养学生认真书写的习惯。
　　【教学重点】
掌握除法竖式的写法。
【教学难点】
掌握除法竖式的写法。
　　【教学过程】
一、引入新课
教师：今天，老师可不是一个人来的。如果你们认识这些朋友，请你大声地喊出他们的名字！（课件出示米小圈等人物）
师: 这几个朋友，谁在课堂上最厉害！
生：……
师：其实米小圈除了调皮捣蛋，他也有自己的秘密武器和过人之处！我们去看一看吧。（出示故事主题）　　
二、探究新知
　　 （一）.初步感知
教师：请你将6根小棒平均分成3份，每份几根？（出示PPT板书）
生：6除以3等于2.
师：板书算式。6÷3=2
师：为什么等于2？
生：……
师：你用什么方法证明？
生：……
师：比如我们常用的小棒。请你们在桌上摆一摆。
生摆完后，请生回答摆的结果。强调每份是2根！
师：有一个人在课堂没有摆小棒，米小圈坐着一动不动。莫老师很生气，问米小圈你怎么不摆小棒？
米小圈（师扮演）得意洋洋地说：我在纸上分的！
莫老师（师扮演）：那你上台演示给我们看看。
米小圈上台板书了除法竖式。
请生解读竖式，提出疑问。(相机板书课题除法竖式）
师：我们一起来解读这个竖式。把6根小棒平均分成3份，每份2根。3份就是6根，这样6根小棒就被分完了。（边说边书空）孩子们米小圈的这个方法好不好？我们再来看1遍，米小圈是怎么写出这个竖式的。
（在ppt上再次演示）
（二）.教学例1
师:李黎看到米占尽风头，心里很不是滋味，站起来说：米小圈这么简单的，你当然会了。如果是让你把12根小棒平均分成3份，你也能这样在纸上分吗？孩子们你用什么方法来分呢？
（生用各自喜欢的方法分，摆小棒、写竖式都可以 。）
1、生展示分小棒：
师：你为什么要把1捆小棒拆开？
生：……
师：是的，1捆小棒不能1捆1捆地分成3份，只有把它拆开。这样我们就得到了12个一，每份4根，也就是4个一。
2、生展示写竖式：
（展示孩子作品。再次强调4应该写在个位上。）
师：孩子学会了吗？让我们再来回忆1遍竖式是怎么写的！
把12根小棒平均分成3份，每份4根。3份就是12根，这样就把12根小棒分完了。没有剩余。这里面的12 实际上就是被除数，这个厂就是除号，3就是除数，4就是商。现在你们知道下面这个12是怎么来的吗？生答。书写3x4的积。0表示什么？生答没有剩余。
　（三）.教学例2
　 教师：这米小圈平时调皮捣蛋的，今天这秘密武器的确好啊！可莫老师不放心啊，要是再难一点的，米小圈还行吗？所以，莫老师决定再考考米小圈。我们一起来接受挑战吧。
　 教师：有45个桃，平均每个猴子分5个，可以分给几个猴子。　　
　　 出示情境图，引导学生列出横式：45÷5= （只）。
　教师：如果写成竖式，应该怎么写？跟着老师来规范地写一写吧
（师领着孩子们在作业本上认真写一遍）
师：哪位孩子能说一说这个除法竖式表示什么意思吗？　
生：……把45平均分，每5个一份，可以分成9份。
师指着第2个45问：这个45从哪里来的？
生：5×9的积。师板书在相应位置。
师：这里的“0”能不写吗？
生：不能，因为这里的“0”表示没有。
三、巩固练习。
师：现在莫老师看着米小圈的确是会写了，很高兴啊。可这姜小牙、铁头他们能独立地写出除法竖式吗？于是，莫老师要求他们这次独立地写一写下面这2道题的竖式。咱们一起来跟着操练操练。
出示：用竖式计算下面各题（请生板演）
24÷3 42÷7
（生独立写竖式，个别孩子在黑板上板演。）
四 、总结
师：李黎现在终于服气了，崇拜地望着米小圈说道：米小圈。你是怎么想到这个办法的？米小圈这时反而不好意思了，其实我是想到以前也用过加法和减法竖式的。
（出示ppt，回忆加法竖式、减法竖式）
师：是呀，孩子们，你看竖式我们其实并不陌生的。可是聪明的米小圈，还想到了一个问题，乘法也有竖式吗？我们下次继续探究吧。