二年级下册数学教案-4.5 认识几千几百几十几苏教版

认识几千几百几十几
教学目标：
1．在认识整千数的基础上，让学生掌握千以内数的读法和写法。
2．经历探索读、写非整千数的四位数的方法的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。培养自主探索和合作交流的意识
3．通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
非整千的四位数的读、写方法和数的组成。
教学难点：
中间有0的四位数的读写方法。
教学、具准备：
课件、计数器。
教学过程：
一、激活新知，引入新课
课件出示数位顺序表
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？
谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。
（1）我们学校有 名学生。
（2）正常人身上共有206块骨头
（3）科学研究表明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活2000年。
（4）今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数，并说出组成。
这些数在读的时候，你有什么要提醒大家要注意的吗？
二、自主探索，学习新知
1．揭示课题：今天我们继续认识一些比较大的数，认识几千几百几十几。（认识几千几百几十几）
2．尝试读数：
师：这学期开学后，我们学校要添置大背投彩电。我们一起去家电城看看。
（课件逐一出示背投及其价格）
（出示第一台背投及其价格“7528元”后）师：这台大背投彩电的价格你会读吗？
学生尝试读 7528、8300、8095、9006。
在学生读后板书： 7528、8300、8095、9006，并让学生观察从哪一位写起。
估计学生读前面三个数7528、8300、8095没有问题，读“9006”时可能会出现两种读法，即“九千零六”和“九千零零六”。
师：到底读“九千零六”还是“九千零零六”呢？我们可以到哪里找找答案？
引导学生看书，并找到相关的答案：中间连续有两个0的，只读一个零。
3、数的组成
（1）你能把这些数在计数器上表示出来吗？
指名学生在计数器上拨出7528。
（2）谁来看着计数器，说说“7528”是由几个千几个百几个十和几个一组成的？
（3）同桌合作，在计数器上拨一拨8300、8095、9006，并说说各数的组成。
4、练习
（1）下面一些数是在计数器上表示出来的，先说说数的组成，再写一写，读一读。
依次出现以下这些计数器。
（2）比较最后两个数“7400”和“7040”有什么不同。
（3）课本“想想做做”第1题，看计数器写数并读数。
三、巩固练习，加深理解。
1．“想想做做”第３题
出示商品价钱，让学生读一读，再在表格里写出这些数。
2．“想想做做”第４、５题
（1）读数
常熟虞山的海拔大约是137米。
黄山的最高峰海拔大约是1873米。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
（2）写数
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。
四、全课总结，课后延伸
谈话：这节课我们认识了非整千的四位数，掌握了这些数的读写方法。这节课有哪些收获呢？
在读、写这些数时，你有什么要提醒同学们的吗？
五、游戏
用3、6、0、0 这四张数字卡片摆四位数。
1．摆一个零也不读的四位数。
2．摆只读一个零的四位数。