二年级下册数学教案-4.5 认识千以内的数苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-4.5 认识千以内的数苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 132.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-08 06:53:45 | ||
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文档简介
认识千以内的数
课时目标
1、使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位”百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数的顺序。
2、通过动手实践操作，使学生能够用不同的数学方式数出千以内的数。
3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生对学习数学的兴趣和自信心。
重点难点
1、使学生经历数数的过程，进一步认识进一步认识计数单位”百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数的顺序。
使学生能够用不同的数学方式数出千以内的数。
教具准备
教学课件、计数器、方块模型图。
教学过程
（一）学前准备
老师课前谈话：今天老师给同学们带有来了一些小棍，这些小棍有多少根呢？谁能帮助老师数一数？
学生汇报：第一种方法，一根一根地数，最后数完正好有一100根。第二种方法，每10根捆成一捆，正好捆了10捆，10个十正好是100根。
老师小结：同学们数得很正确。每10 根捆成一捆，意思是说10个一是一个十，一捆一捆地数，说明了10 个十是一百，这些都是我们学过的。今天老师给同学们带来了一块方木板，方木板上有许多小方块，你们有办法很快数出这块木板上有多少个小方块吗？
（二）探究新知
1、同学们，在生活中你见过比100大的数吗？说一说你见过比100大的数。
学生自由交流。
学生甲：我的身高是134厘米。
学生乙：一个电饭煲需要225地元。
学生丙：买台电风扇需要300元。
1、师提问：3个一百是多少？你能在计数器上拔一拔吗？
（1）课件演示方木板
数一数，有多少个小方块。
(2) 学生尝试着数。
待学生数完后，课件演示，一个一个地数有100个小方块，3个100就是300.在计数器上表示为：
老师小结：3个一百就是3百。
2881630158753、看图先在计数器上拔，再说说有多少个 。。
182372018542035623506032503565525904875355409511779253564890149415521456658547101710055844550
?
老师请学生思考，这么多木块有几百个？几个十和几个一？
学生分组讨论后过到共识：最大的一百一百地数，有三 个一百，是三百；中间的十个十个地数是2个十；左边有4个一；合起来是三百二十四。
在计数器上该怎样拔呢？
学生小组讨论，并动手拔一拔：在百位上拔3个珠子，表示3个百，十位上拔2个珠子表示2个十，个位上拔4个珠子，表示4 个一。
老师出示计数器：
3、 课件演示新问题。在计数器上一边拔珠一边数。
（1）一十一十地数。其它学生认真听，数错的地方及时纠正。
学生齐数：三百五十，三百六十，三百七十，三百八十，三百九十，四百……四百六十。
老师特别提醒学生在数到三百九十以后，再加上十就是四百了。然后让学生在计数器上拔一拔，最后出示计数器：
18141951043940
一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
①老师指名数。其它学生认真听，数错的地方及时纠正。
学生齐数：九百八十九、九百九十、九百九十一……九百九十九。
②老师出示计数器：
22713951146175
③提问：九百九十九添上1是多少呢？
学生思考后交流。
老师小结地：九百九十九添上1是1000.出示计数器：
21380451143635
从右边数第位是千位。你能一百一百地数，从一百数到一千吗？
（课件演示时一百一百地数，一共出示10个一百，再将10个一百摞在一起成为一个大正方体）
随着课件一百一百地出示方块，学生跟着数：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
老师质疑：10个一百与一千是什么关系？（10个一百是一千）
老师板书：10个一百是一千。
小结。
老师提问：计数器上个十百千是什么？（计 数单位）这些计数单位分别在什么数位上？（个位的计数单位是个，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百，千位的计数单位是千）一个数从右边起，数位是怎样排列的？（一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位）
（三）巩固练习
1、教材第30页“想想做做”第1题。
（1）一十一十地数，从八百六十数到 一千。
老师指名数，同桌之间相互数。
2、教材第30页“想想做做”第2题
接着下面各数再数5 个数。
学生开火车数数。
2、教材第30页“想想做做”第3题。
出示先让学生数一数总共有多少根小棒，然后说一说二百五十中是几个百、几个十和几个一组成。
2、教材第30页“想想做做”第4题
学生自由数小正方形体，然后说说这个图形里有多少个百、多少个十和多少个一。
5、教材第30页“想想做做”第5题。
说说这些人民币一共有多少元。说说这些人民币有几种不同的面值。
学生独立数数，说一说一共是多少元钱。然后汇报自己的想法。
6、教材第30页“想想做做”第6题。
出示计数器，先让学生说一说，每个计数器上的每个数位上的珠子表示的意义，然后读出计数器上的数，再说一说这个数的组成。
（四）课堂小结
这节课我们能过数一数，拔一拔，认识了千以内的数，你还有什么疑问吗？
（五）布置作业
选用课时达标
课时目标
1、使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位”百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数的顺序。
2、通过动手实践操作，使学生能够用不同的数学方式数出千以内的数。
3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生对学习数学的兴趣和自信心。
重点难点
1、使学生经历数数的过程，进一步认识进一步认识计数单位”百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数的顺序。
使学生能够用不同的数学方式数出千以内的数。
教具准备
教学课件、计数器、方块模型图。
教学过程
（一）学前准备
老师课前谈话：今天老师给同学们带有来了一些小棍，这些小棍有多少根呢？谁能帮助老师数一数？
学生汇报：第一种方法，一根一根地数，最后数完正好有一100根。第二种方法，每10根捆成一捆，正好捆了10捆，10个十正好是100根。
老师小结：同学们数得很正确。每10 根捆成一捆，意思是说10个一是一个十，一捆一捆地数，说明了10 个十是一百，这些都是我们学过的。今天老师给同学们带来了一块方木板，方木板上有许多小方块，你们有办法很快数出这块木板上有多少个小方块吗？
（二）探究新知
1、同学们，在生活中你见过比100大的数吗？说一说你见过比100大的数。
学生自由交流。
学生甲：我的身高是134厘米。
学生乙：一个电饭煲需要225地元。
学生丙：买台电风扇需要300元。
1、师提问：3个一百是多少？你能在计数器上拔一拔吗？
（1）课件演示方木板
数一数，有多少个小方块。
(2) 学生尝试着数。
待学生数完后，课件演示，一个一个地数有100个小方块，3个100就是300.在计数器上表示为：
老师小结：3个一百就是3百。
2881630158753、看图先在计数器上拔，再说说有多少个 。。
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老师请学生思考，这么多木块有几百个？几个十和几个一？
学生分组讨论后过到共识：最大的一百一百地数，有三 个一百，是三百；中间的十个十个地数是2个十；左边有4个一；合起来是三百二十四。
在计数器上该怎样拔呢？
学生小组讨论，并动手拔一拔：在百位上拔3个珠子，表示3个百，十位上拔2个珠子表示2个十，个位上拔4个珠子，表示4 个一。
老师出示计数器：
3、 课件演示新问题。在计数器上一边拔珠一边数。
（1）一十一十地数。其它学生认真听，数错的地方及时纠正。
学生齐数：三百五十，三百六十，三百七十，三百八十，三百九十，四百……四百六十。
老师特别提醒学生在数到三百九十以后，再加上十就是四百了。然后让学生在计数器上拔一拔，最后出示计数器：
18141951043940
一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
①老师指名数。其它学生认真听，数错的地方及时纠正。
学生齐数：九百八十九、九百九十、九百九十一……九百九十九。
②老师出示计数器：
22713951146175
③提问：九百九十九添上1是多少呢？
学生思考后交流。
老师小结地：九百九十九添上1是1000.出示计数器：
21380451143635
从右边数第位是千位。你能一百一百地数，从一百数到一千吗？
（课件演示时一百一百地数，一共出示10个一百，再将10个一百摞在一起成为一个大正方体）
随着课件一百一百地出示方块，学生跟着数：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
老师质疑：10个一百与一千是什么关系？（10个一百是一千）
老师板书：10个一百是一千。
小结。
老师提问：计数器上个十百千是什么？（计 数单位）这些计数单位分别在什么数位上？（个位的计数单位是个，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百，千位的计数单位是千）一个数从右边起，数位是怎样排列的？（一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位）
（三）巩固练习
1、教材第30页“想想做做”第1题。
（1）一十一十地数，从八百六十数到 一千。
老师指名数，同桌之间相互数。
2、教材第30页“想想做做”第2题
接着下面各数再数5 个数。
学生开火车数数。
2、教材第30页“想想做做”第3题。
出示先让学生数一数总共有多少根小棒，然后说一说二百五十中是几个百、几个十和几个一组成。
2、教材第30页“想想做做”第4题
学生自由数小正方形体，然后说说这个图形里有多少个百、多少个十和多少个一。
5、教材第30页“想想做做”第5题。
说说这些人民币一共有多少元。说说这些人民币有几种不同的面值。
学生独立数数，说一说一共是多少元钱。然后汇报自己的想法。
6、教材第30页“想想做做”第6题。
出示计数器，先让学生说一说，每个计数器上的每个数位上的珠子表示的意义，然后读出计数器上的数，再说一说这个数的组成。
（四）课堂小结
这节课我们能过数一数，拔一拔，认识了千以内的数，你还有什么疑问吗？
（五）布置作业
选用课时达标