二年级上册数学教案-6.1 平均分 西师大版

西师版小学数学二年级上册《平均分》教学设计
教学内容：教材66页例1（什么叫做平均分），例2（按份数平均分）
教学目标：
知识与技能：
1、让学生在具体的生活情景中理解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。
让学生经历“平均分”的过程，探究按份数平均分的方法。会用“平均分”的方法分物品并描述平均分的结果。
过程与方法：
培养学生质疑问难、自主探究、合作学习的意识和解决问题的能力。
情感态度价值观：
1.感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。
2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点：理解平均分的含义，经历平均分的过程，探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。
教学难点：探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。
教具准备：课件、磁性小棒、生字卡片
学具准备：小棒、圆片、生字卡片
教学过程：
一、质疑引入
在生活中，你遇到过分东西的情况吗？今天我给大家带来了一位新朋友，它就跟分东西有关，你想认识它吗？它的名字叫平均分（板书课题：平均分）。
听到这个名字，你有什么想问的吗？
预设：什么是平均分？怎样分才是平均分？为什么要平均分？平均分是一人分一半吗？……
这节课，我们就一起来解决这些问题，好吗？
二、认识平均分
1、认识平均分
国庆期间，几个小朋友跟着爸爸妈妈，出去游玩了。他们在分东西时，遇到了一些数学问题，你愿意帮帮他们吗？
（出示课件：6个月饼，2个孩子）有6个月饼，欢欢和乐乐准备分成2堆，可以怎么分？你们用圆片代替月饼，分一分吧！
学生独立操作。
汇报展示：谁愿意说说是怎么分的？（指名回答）同意这种分法的举手。
谁还有不同分法？（指名回答）同意这种分法的举手。
谁还有不同分法？（指名回答）同意这种分法的举手。
（课件展示分法）
欢欢和乐乐想共同享用这6个月饼，你觉得他们会喜欢哪种分法?为什么？（每人同样多，公平）像这样，每人分得同样多，也可以说，每份分得同样多（板书：每份分得同样多）。
这种每份分得同样多的方法，我们给它取个名字，你认为叫什么名字合适？（孩子们取的名字很有道理，只不过数学家已经提前帮我们想好了，取名为：平均分。）
你觉得这句话中哪个词很重要？（同样多）我们一起把这句话读一遍，把最重要的词读响亮一点。
什么是平均分？跟你的同桌说说吧！孩子们说得很认真！
2、分辨平均分
（1）现在，孩子们看看，这些小朋友在干什么？（进行拔河比赛）现在老师选几个小朋友上台，假如要进行一次拔河比赛，这样安排两边的人数，可以吗？（一边3人，一边5人）为什么？（两边人数不是同样多，不公平）怎么办？（把人多的调整一些到人少的一边，每边人数要同样多才公平）孩子们真会想办法！
（课件）
刚才孩子们认识了新朋友平均分，你敢带着你的新朋友参加下面的闯关游戏吗？（用手势判断，平均分对的打勾，错的打叉，并说明理由。把手举高）
第一关：把16个草莓平均分成2份
6
10（每份分得同样多）
第二关：把12个棒棒糖平均分成3份
6
6
（要分成规定的份数）
第三关：把10个苹果平均分成2份
4
4（要把总数分完）
第四关：把8支铅笔平均分成4份
2
2
2
2
你认为平均分要注意什么呢？（每份分得同样多、要把总数分完、要分成规定的份数）
说得真好!恭喜你们，闯关成功！掌声送给自己！
三、探究平均分的方法
1、一个一个地分
孩子们已经会判断平均分了，如果让我们自己动手分一分，，到底怎样分才能正确地平均分呢？我们一起来想想办法，好吗？
玩过扑克牌吗？现在我用生字卡片来代替扑克牌。老师选几个孩子来做摸卡片游戏。
选2个孩子，包括老师一共3人，站成一排。在摸之前，我们得商量一下，摸卡片的顺序。谁第一个摸卡片？谁第二？第三？顺序规定好了能不能变？只规定顺序就可以了吗？如果他们两个每次摸1张，我每次摸2张，可以吗？为什么？（不一样多，不公平）现在我们规定每次摸一张。数出摸的次数。按这个方法继续摸。
这样按顺序每次每人一张一张地摸卡片，最终能不能将卡片平均分完呢？
到底能不能，我们试一试不就知道了吗？
请孩子们先看屏幕。
（课件）小组合作要求：
说一说：商量摸卡片的顺序；
摸一摸：按顺序一张一张地摸；
数一数：每人有几张？是不是同样多？是不是平均分的？
比一比：哪一小组完成后最先坐端正！
有不明白的举手！小组合作马上开始！
（学生小组合作）
谁来说说你们组摸卡片的情况？（课件：每人有几张？是不是同样多？是不是平均分的？）
这一小组每个人有4张卡片，每人摸得同样多，把卡片进行平均分了。
还有谁愿意说说你们小组摸卡片的情况？
预设：我们组每人有4张，每人摸得同样多，是平均分的。
我们组每人有5张，每人摸得同样多，是平均分的。
我们组每人有3张，每人摸得同样多，是平均分的。
……
每人每次摸一张，能不能将卡片平均分？
是的，像刚才这样，规定好摸的顺序，规定好每人每次一张一张地摸，一次摸不完再摸第二次、第三次、第四次……直到摸完后没有剩余，这样每人摸到的就会同样多，也就能将卡片平均分。
这种平均分的方法可以说成一个一个地分。（板书：一个一个地分）
孩子们想想，平均分东西时，除了每次每人一个一个的分，还可以怎么分？（2个2个、3个3个……）到底能不能平均分呢？我们再来试一试吧！
2.几个几个地分
孩子们帮欢欢和乐乐分好了月饼，现在，笑笑带来了12根果冻，要和欢欢、乐乐平均分享，你愿意再帮他们分一分吗？
课件出示：三个小朋友分果冻的情景图。
（课件）把（12）根果冻，平均分给（3）个人，每人（
）根。
要分的总数是多少？（12根）平均分给几个人？（3人）
请孩子们拿出12根小棒代替果冻。
生在分的时候，师观察，找不同方法，然后指名展示，注意数出分的次数。同时课件出示对应分法的文字说明。
（课件）预设：把12根果冻平均分给3个人
1根1根地分
4次分完
每人4根
2根2根地分
2次分完
每人4根
3根3根地分，再1根1根地分
2次分完
每人4根
4根4根地分
1次分完
每人4根
孩子们观察这几种分法，有一根一根分的，也有几根几根分的，但最后每人都分得同样多。看来，平均分东西的时候，除了每次一个一个地分，还可以每次几个几个地分，这就是平均分的第二种方法。（板书：几个几个地分）
其实，不管几根几根地分，不管几次分完，只要每次每份分得同样多，就能平均分。
看到孩子们这么爱学习、爱思考，聪明的孙悟空已经等不及了，特别想考考你们？你敢接受挑战吗？
（课件）12根果冻，除了平均分给3个人，还可以平均分给几个人？
小组合作要求：
说一说：12根果冻，除了平均分给3个人，还可以平均分给几个人？
分一分：用小棒代替果冻，把12根果冻，平均分给（
）个人，每人（
）根。
比一比：哪一小组完成后最安静！
小组合作，汇报。
（课件：把12根果冻，平均分给（
2
）个人，每人（
6
）根。
把12根果冻，平均分给（
4
）个人，每人（
3
）根。
把12根果冻，平均分给（
6
）个人，每人（
2
）根。
把12根果冻，平均分给（
12
）个人，每人（
1
）根。
孩子们分得正确、说得清楚，孙悟空也非常佩服你们,恭喜孩子们，挑战成功！再次把掌声送给自己！
五、生活中的平均分
这节课，我们学均分。其实，在我们的生活中，很多地方都用到了平均分。老师收集了一些平均分的情况，我们一起来看看吧！（课件）除了这些，孩子们再想想生活中哪里见过平均分呢？看来，孩子们都是生活中的有心人！
孩子们这节课学会了平均分，有几个孩子说他们也知道怎样平均分东西了。瞧，他们来了！（课件播放视频）看完他们分牛奶，你想说点什么吗？（每人分的不是同样多，不公平）
看来孩子们都觉得小女孩没有平均分，不公平。你知道什么是平均分吗？（每份分得同样多）嗯，学得真好！希望孩子们在生活中，能时时记住，用平均分的知识与身边的小伙伴一起分享、感受快乐！好吗？
板书设计：
平均分
↓
每份分得同样多
把8根小棒平均分成4份，每份是2根。
一个一个地分
几个几个地分
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