二年级下册数学教案-第6单元 用竖式计算有余数的除法 人教版

用竖式计算有余数的除法
24130132715教材分析
教材分析
教材内容的设计注意了为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，从表内除法竖式的引入到理解有余数的除法的意义和计算的算理，都安排了符合逻辑的活动和思考空间，力求通过创设富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、自主选择、合作交流，达到理解计算有余数的除法的方法，形成计算技能，并能运用所学知识解决简单实际问题的目的。
-127088265教学目标
教学目标
1.操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。
2.在比较中理解用竖式计算有余数的除法。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
-1270113030教学重难点
教学重难点
【教学重点】
掌握有余数的除法竖式的写法。
【教学难点】
理解除法竖式中各部分所表示的意义。
-52705104140课前准备
课前准备
PPT课件 师生平板。
-1905149860教学过程
教学过程
一、复习旧知。
回想什么是有余数的除法及相关知识。
说一说对有余数的除法的认识。
二、探索新知。
（一）呈现题目，明确题意。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。
2. “13根小棒”指的是什么？
3. “每4根分一组”什么意思？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。
提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？[
、
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
（二）尝试书写，交流想法。
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过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。
（三）独立书写，及时巩固。
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。
2. 小组互相学习，看看写得怎么样。
3. 这个竖式中的每个数什么意思？
（四）交流想法，体会试商方法。
三、巩固练习。
四、小结。