3《雨的四季》课件（共26张幻灯片）

——刘湛秋
春
夏
秋
冬
思
—— 自学深思
探究新知
1.借助工具书，自学生字新词，有感情地朗读课文。
2. 学习抓住景物特点多种修辞描写景物的方法，品味文章诗意的语言。（重难点）
3.培养热爱生活、热爱自然的美好情感。
学习目标
请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—6题。（时间：30分钟）
要求：独立、认真、快速自学教材，并做好笔记，完成相关思考题。注意将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。
自学要求：
议
—— 交流分享
质疑思学
以小组为单位进行交流分享，由组长组织小组成员逐一发言，先交流讨论导学案中及老师推送的问题，再自由分享自学中的收获或者发现的问题。
交流分享，质疑思学
展
—— 合作探究
展示提升
诱惑（ ）
娇媚（ ）
咄咄逼人（ ）
漾出（ ）
草垛（ ）
绿茵茵（ ）
畅快（ ）
菜畦（ ）
花苞（ ）
高邈（ ）
吝啬（ ）
干涩（ ）
瓢泼（ ）
掩饰（ ）
洗淋（ ）
睫毛（ ）
蝉声（ ）
静谧（ ）
莅临（ ）
淅淅沥沥（ ）
chán
bāo
yòu huò
mì
miǎo
jiāo mèi
xī lì
lìn sè
duō
sè
yànɡ
lì
瓷色（ ）
粗犷（ ）
斗笠（ ）
驱走（ ）
piáo pō
duò
yǎn shì
yīn
lín
jié
ｑí
chànɡ
lì
cí
ɡuǎnɡ
qū
字词过关
词语集注
紧迫得不容等待。
高而远。邈，遥远。
拜访。多用于书面。
遮盖修饰使人看不出真相
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
安静。谧，安宁、平静。
来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
形容气势汹汹、盛气凌人。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争着向前，唯恐落后。
高邈
造访
掩饰
吝啬
静谧
莅临
咄咄逼人
淅淅沥沥
争先恐后
迫不及待
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
作者简介
2、（1）课文主要围绕 “雨”写了什么内容？理清文章的思路。
一（1）：开篇明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
内容概括
结构：总——分——总
二（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达对雨的赞美之情。
三（6-7）：抒发对雨的赞美之情。
（2）课文2—5自然段描绘的四季的雨分别有什么特点？
整体感知
春雨：清新、润泽、甜美、给大地带来勃勃生机。
夏雨：热烈、粗犷、奔放的特点。
秋雨：端庄、沉静、高邈、深远、引发人的感悟，净化人的灵魂。
冬雨；自然、平静、纯洁。
（3）从2-5自然段中，你体会到作者怎样的思想感情？
作者描绘了四季的雨的不同形象和特点，表达了对雨的爱恋，对自然、生命的热爱之情。
整体感知
词句赏析
3、① 树叶开始闪出黄青。
“闪出”一词，表示好像突然出现似的，富有动感，极有趣味，写出了春天突然到来时给人的欣喜感。
②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
“怒放”、“鼓着”、“争先恐后”等词语是动态描写，分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季涨势的茂盛。
词句赏析
③ 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
“莅临”写出了雪花轻盈降临的动态美，表达了作者对北方冬雨的喜爱之情。
④ 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
将“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”、更加形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机。表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
《雨的四季》是一篇不可多得的美文，作者能把雨描绘得如此之美是因为作者观察细致，准确地抓住了事物的特征。还综合运用了多种修辞手法，使语言形象生动。为了使难写的事物形象突出，作者还调动人的多种感官。在平时的生活中，我们也要多观察，抓特征，活学活用。
小结
①凄清的秋雨为什么能净化人的心灵？
经过春、夏，人们可能变得冲动与烦躁，凄清的秋雨会让人们安静与沉思，会洗刷人们身上的尘埃，会让人们看到雨后的大地与天空更加“净美”与“开阔”，这时人们的灵魂也就变得更加纯净了
4、问题探讨
②如何理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”？
以我观物，故物皆着我之色彩。
人生的境遇不同，听雨的感受也就各异。作者在雨中感受到生命中激动人心的美丽，感受到人生的欢乐和泪水。
4、问题探讨
本文在写景上有哪些值得学习的地方？请结合例句具体分析。
（1）多种修辞。作者将很多事物拟人化，使自然之物可亲可感。如在文章第一段，作者用“她”来称呼“雨”，形象、亲切。在春雨中，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。还有许多比喻句如“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”将秋雨端庄沉静的独特魅力描写得十分充分。
（2）联想、想象。作者在细致观察的基础上，善于运用联想和想象，展示出不同季节的雨的气韵和独特美感。如“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，丰富的想象写出了春雨带给我们的美妙感受。
延读感悟
《雨的四季》是一篇优美的借景抒情散文。本文写四季的雨运用多种修辞，将不同季节的雨的特点表现得淋漓尽致。请你尝试运用多种修辞手法写一段描写景物的文字。
例：春天，就像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，是仙女的纱巾；山间的绿树，是仙女的绿袍;其间盛开的梨花，是点缀在绿袍上的花朵；山下的樱桃花丛就是仙女的花裙；山脚下的一片片蒲公英花，则是仙女穿的黄色绣花鞋。你看，她正在快乐地跳舞。
评
—— 精讲梳理
整合归纳
精讲梳理，整合归纳
1、内容概括
《雨的四季》这篇写景抒情散文描绘了四季的雨的不同形象和特点，表达了作者对雨的爱恋，对自然、生命的热爱之情。
2、艺术特色
《雨的四季》直抒胸臆，情景交融，欲扬先抑，抓住四季雨的典型特征，结合修辞手法和多感官来描绘春天，体现诗人对雨的爱恋。
3、掌握赏析词句的方法
运用了……的手法，生动形象地写出了事物……的特点，体现了……的情感。
THANKS
检
—— 检测反馈
督导落实
（一）教师抽查 （二）学生反思 请回查本节课学习目标达成情况，在已经达成的目标题号后打“√”，完成学后反思，如还有疑问下课请教老师或同学。
检测反馈，督导落实