8.《世说新语》二则课件 （共26张幻灯片）

世说新语 两则
陈太丘与友期
咏雪
刘义庆
刘义
庆印
走进作者
刘义庆（403-444），字季伯，彭城（江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集，是六朝志人小说的代表作。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
本文选自《世说新语笺疏》。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
一则
《咏雪》
刘义庆
刘义
庆印
1.积累文言基础知识，翻译课文。（重点）
2.分析内容，品味语言，学习摹景状物的方法。（难点）
3.感受古人的生活情趣和文化修养。
学习目标
积累文言字词
（1）解释下列词语。（学法指导:参考课下注释,查阅工具书）
内集：把家里人聚集在一起。
文义：文章的义理。
俄而：不久，一会儿。
何所以：像什么。
差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。
未若：不如，不及。
因风：乘风。因，趁、乘。
积累文言字词
（2）古今异义
①与儿女讲论文义。
儿女： 古义：泛指小辈，包括侄儿，侄女。
今义：子女。
②未若柳絮因风起。 ③太丘舍去。
因： 古义：趁、乘。 去 古义：离开。
今义：因为。 今义：从所在地
到别的地方
积累文言字词
（3）特殊句式
①左将军王凝之妻也。
判断句，……也，表判断。
②白雪纷纷何所似。
倒装句，宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”。
③撒盐空中差可拟。
倒装句，状语后置，应为“空中撒盐差可拟”。
④谢太傅寒雪日内集。
省略句，“寒雪日内集”前省略介词“于”。
积累文言字词
（4）翻译句子（学法指导：参照课下注释和工具书。）
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
②俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”
积累文言字词
（4）翻译句子（学法指导：参照课下注释和工具书。）
③兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的长子谢朗说；“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”
课文翻译
一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
精读深思
（1）《咏雪》一文体现了怎样的家庭氛围？文中的哪些词语能够体现出来？
（学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答。）
明确：家庭氛围融洽、欢快和轻松；从内集、欣然和大笑等词语可以表现出来。
精读深思
（2）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷，你认为哪个更好？为什么？ （学法指导：找出两个喻体的特点，与本体的特点相比较。）
注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。
好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。
“撒盐空中”好。
“柳絮因风起”好。
问题探讨
有人说“公大笑乐”的“笑”是写谢太傅讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，你认为呢？该怎样理解谢太傅的“笑”？（学法指导：结合文章所营造出的家庭氛围分析谢太傅“笑”的内涵。）
明确：这种说法不对，公的大笑是善意的，不是讽刺。在这里，这个“笑”表现的是和谐快乐的家庭氛围，也表现了谢太傅看到晚辈们思维敏捷，不甘落后的好学精神的喜悦。
延读感悟
你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
遥知不是雪，为有暗香来。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
二则
《陈太丘与友期》
刘义庆
刘义
庆印
1.积累重点文言词语；疏通文意。（重点）
2.学习运用语言和动作描写刻画人物的方法。（难点）
3.欣赏古代少年的聪慧和方正，学习古人的机智、诚实、守信和尊重他人的美德。
学习目标
积累文言字词
（1）解释下列词语。（学法指导:参考课下注释,查阅工具书）
期行：相约
日中：正午时分
去后乃至：离开；才
时年：当时
相委：相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
家君： 对人谦称自己的父亲。
积累文言字词
（1）解释下列词语。（学法指导:参考课下注释,查阅工具书）
尊君在不：对别人父亲的一种尊称。 同“否”，表示否定
友人惭：感到惭愧
下车引之：牵，拉。 代词，代指元方。
入门不顾： 回头看。
积累文言字词
（2）古今异义
①陈太丘与友期行
古义:约定。
今义:日期。
②太丘舍去
古义:离开。
今义:从所在地到别的地方。
③相委而去
古义:舍弃。
今义:委任。
④元方入门不顾
古义:回头看。
今义:注意，照管。
⑤下车引之
古义:拉，牵拉。今义:引导。
积累文言字词
（3）特殊句式
太丘舍去 省略句,“舍”后省略宾语“友人”
（4）翻译句子（学法指导：参照课下注释和工具书。）
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
明确：过了正午后（友人）仍没有到达。陈太丘丢下（他）就离开了，离开以后，有人才到。 ②与人期行，相委而去。
明确：和人约定同行，丢下我就走了。
积累文言字词
（4）翻译句子（学法指导：参照课下注释和工具书。）
③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 明确：到了正午还不到，这就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。 ④元方入门不顾。 明确：元方走入家门，连头都不回。
课文翻译
陈太丘和朋友相约而行，约定时间是正午时分。过了正午后（友人）仍然没有到达，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。（陈太丘的儿子）陈元方这年七岁，当时正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（父亲）等您很久（您）都不到，已经离开了。”友人便生气地说：“简直不是人啊！和我约定同行，丢下我就走了。”元方说：“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午还不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车来拉他。元方走入家门，连头都不回。
精读深思
（1）友人是一个怎样的人？请结合课文简要分析。
（学法指导：找出关键字句，分析人物形象。）
明确：从“日中不至”可以看出朋友是一个不守信的人；从“非人哉！与人期行，相委而去”可以看出友人是一个不懂礼貌的人；从“友人惭，下车引之”可以看出友人是一个知错就改的人。
精读深思
（2）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误（用原文的话回答)？（学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答。）
明确：①日中不至，则是无信；②对子骂父，则是无礼。
（3）本文给我们什么样的启示？(学法指导:从人物形象中得出体会。)
明确：通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。
问题探讨
故事中陈太丘的友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗?请谈谈你的看法。(理由要充分)
元方有些失礼了。元方批评友人无礼，自己更应该做到有理。友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，元方也应以礼待之。
元方没有失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种表现，同时也是给友人一个难忘的教训。
我认为过分
我认为不过分
延读感悟
关于诚信的故事还有很多，请同学们讲述一个关于诚信的故事。
曾子杀猪、立木为信、季布“一诺千金”等。