7、散文诗两首 课件（共36张幻灯片）

散文诗两首
《金色花》
泰戈尔
学习
目标
1、流利、有感情朗读课文，积累生字词、了解相关文学常识，初步感知课文内容。
2、学习象征手法，明确“金色花”的象征含义，在朗读中感受诗歌活泼的语言风格。（重难点）
3、理解诗歌的主题思想，感受母爱的伟大，懂得感恩亲情。
自学要求
请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—5题；
自学时间：13分钟；
注意：将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。
匿笑（nì） 祷告(d?o ) 罗摩衍那(y?n)
泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖。
（1）有感情地朗读这首诗歌，并根据自己的理解自由读出诗歌的节奏。
（学法指导：《金色花》的感情基调应是舒缓、温馨、抒情的，读出孩子的顽皮、天真。）
假如/我/变成了一朵/金色花，为了好玩，

长在树的/高枝上，笑嘻嘻地/在空中摇摆，

又/在新叶上跳舞，妈妈，你/会认识我吗？
（2）这首《金色花》，描绘了一幅怎样的画面？诗人借此抒发了怎样的情感？
（学法指导：诵读全诗，概括本诗的内容及情感。）
这首诗歌描绘了“我”想象自己变成了一朵金色花与妈妈嬉戏的画面。
诗人借此抒发了孩子对母亲的爱和依恋。
品读课文把握内容
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①“金色花”象征着什么？
金色花象征着孩子的天真。因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，就可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
②“我”变成金色花后，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不单是为了好玩。孩子变成金色花悄悄地陪伴在母亲身边，为她带来舒适、快乐。这些体现了孩子对妈妈的关爱，也体现了母子关系的亲昵。
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学习写法
这首诗的语言活泼、口语化，从儿童的视角表达了对母亲的依恋。细读下面的句子，品析这样写的好处。
学法指导:（反复诵读诗句，结合句子来体会其情感。句子赏析格式：通过????的描写，表现了人物????的性格特点或思想品质或作用。）
Keywords Here
Page
①你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
动作、神态描写。
点明我的天真、调皮、稚气。
Keywords Here
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② “你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
语言描写。这句嗔怪表现了母亲不见孩子的担心、焦急和见到孩子后的惊喜与慈爱的心情。“坏孩子”是贬义褒用，表现母亲对孩子的温柔、怜爱。“我不告诉你”，体现了孩子的顽皮、淘气。
问题探讨
读完本诗，你觉得我是一个怎样的形象？
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天真、淘气、贪玩、
孝顺、关爱、可爱、善良。
小结：
本诗以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋和感激，我们可以从中感受到浓浓的母子情。
而现实生活中，我们可能更多的习惯于享受母爱，很少去回报。
学了本诗后，我们应有意识地将自己对母亲的爱转化到行动上。努力学习，以优异成绩回报母亲的深情。
《荷叶?母亲》
冰心
学习
目标
1、流利、有感情朗读课文，积累生字词、了解相关文学常识，初步感知课文内容。
2、进一步学习象征手法，明确“红莲”“荷叶”的象征含义，在朗读中感受诗歌典雅、清新的语言风格。（重难点）
3、进一步理解诗歌的主题思想，感受母爱的伟大，懂得感恩亲情。
自学要求
请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—5题；
自学时间：13分钟；
注意：将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。
并蒂(dì)　　 攲斜(qī)　　
徘徊(pái)(huái)　　菡萏(hàn)(dàn) 荫蔽（bì） 姊妹（zǐ）

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。其诗歌、散文的主题以讴歌童心、母爱和自然美为主，她的作品以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
（1）有感情地朗读这首诗歌，并根据自己的理解自由读出诗歌的节奏。
（学法指导：《荷叶?母亲》的感情基调是在前半部分叙事时应是平稳舒缓，后面抒情时应饱含深情，用高亢的语气来读。）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（2）本文主要围绕“莲”写了哪些内容？理清本文的层次。
（学法指导：快速浏览课文，梳理本文层次。）
送莲（1）
忆莲（2-3）
看莲（4—7）
悟莲（8、9）
（学法指导：联系课文中的相关语句，在课文上做上标记。）
TITLE HERE
（3）“红莲”“荷叶”分别象征着什么？作者借此抒发了什么情感？
“红莲”象征着被母亲的爱呵护着的“我”
“荷叶”象征着“母亲”。作者借此抒发了“我”对母爱的赞美之情。
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品读课文把握内容
①这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
（学法指导：结合上下文来理解。）
为了说明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下了伏笔。
②作者一共几次写到红莲？作者的心情如何?这些情绪变化有什么作用？
（学法指导：明确问题，在文中找关键语句，进行圈划。）
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作者一共四次写到了红莲。作者的心情由“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，最后“受了感动”。
情绪变化的过程流露出作者对红莲的关注，从侧面表现了母爱的深挚。
③“ 心中的雨点”指的是什么？
④如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
心中的雨点是指人生道路上的风雨和坎坷磨难。
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。
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学习写法
本诗的语言含蓄雅致，品析下面的句子，体会其中蕴含的情感。
（学法指导：运用赏析句子的方法，品析下面的句子。赏析方法：修辞＋内容＋思想感情）
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①从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般飘在水面上。梗上只 留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 那一朵红莲，昨夜还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
运用对比的手法，把白莲与红莲进行对比，白莲因为没有荷叶的呵护，被雨点打谢了，而红莲则完好无损，更突出了母爱的伟大。
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②

那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右攲斜。
“繁密” 写出雨下得急，“ 攲斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面聚了些流转无力的水珠。
运用拟人的写法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了。体现了母爱的伟大。
问题探讨
读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动？试说说理由。
荷叶护莲图。
雨，打谢了那朵白莲，让人心生怜悯，但“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”我感到欣喜并为之感动。这多么像母亲啊，当我遇到人生的风雨时，母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我，让我倍感温暖。
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Whose sack of provisions is empty before the voyage is ended
Whose garment is torn and dust-laden
Whose sack of provisions is empty before the voyage is ended
Whose garment is torn and dust-laden
IF THE DAY IS DONE

《荷叶母亲》中的母亲是一个怎样的形象？
无私，对子女呵护与关爱。
小结：
母爱是人类情感中最崇高、最无私的感情。
作为子女，我们要懂得感恩，刻苦学习，用优异成绩回报母亲；主动做家务，减轻母亲的辛劳；主动与母亲交流，真诚地向母亲表达自己的感激，汇报自己的思想，成为母亲的贴心人。
谢谢观看