2、《济南的冬天》课件（共35张幻灯片）

济南的冬天
老舍
目 录
CONTENTS
四
五
二
一
三
六
导
思
议
展
评
检
壹
导
——激发兴趣 目标导学

老舍先生说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”
济南的秋
西湖的春
瑞士的夏
学习目标：
1、借助工具书，自学生字，有感情朗读课文，积累文学常识和生字词。
2、体会修辞方法在写景中的作用，学习情景交融的写作方法。（重点）
3、体味作者对济南的热爱和赞美之情。
自学要求：
请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—6题。
自学时间：30分钟
要求：注意将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。
贰
思
——自学深思 探究新知
专注自学
1、巡视督学：教师巡视关注学生的自学状况。
2、学情收集。
叁
议
——交流分享，质疑思学
02
教师收集学情
小组讨论
01
小组起立讨论自学中的问题
肆
展
——合作探究，展示提升
抽查反馈：
基础知识的过关情况。
济南（ ）伦敦（ ） 着落（ ）
发jì（ ） 澄清（ ）看护妇（ ）
水zǎo（ ） xiāng qiàn （ ）
宽敞( ) 贮蓄（ ） 薄雪（ ）
字词过关
jǐ
lún
Zhuó
髻
chéng
kān
藻
镶嵌
chǎng
zhù xù
báo
走近作者
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。
写作背景
老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
朗读课文
朗读课文，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。以一种悠闲，欢快的感情来朗读。
①对于一个在北平住惯的人，济南真得算个宝地。（语调柔和）
②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。（“圈儿”、“口儿”连读，注意儿化韵的处理。）
内容概括
（1）济南的冬天最突出的特点是什么？请从文中找出相关语句加以概括。
（学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答。）
济南冬天最突出的特点是“温晴” 。（可是在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。）
内容概括
（2）围绕济南冬天的特点，作者主要描写了济南冬天的哪些具体的景物？这些景物有什么特点？
（学法指导：跳读课文3-6自然段，留意每段中的关键词句，简要的概括。）
第三自然段：阳光照耀下的山—— 可爱
第四自然段：薄雪覆盖下的山—— 秀气
第五自然段：城外的远山—— 水墨画（素雅）
第六自然段：济南冬天的水—— 清澈透明
精读深思
（1）第一段作者是怎样引出济南冬天“温晴”的天气特点的，这样写有何好处？
（学法指导：自读课文，思考这段的写作手法及其作用。）
通过三组对比来写：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南“温晴”的特点。通过对比鲜明地突出了济南冬天“温晴”的天气特点。
精读深思
（2）本文的语言生动，清新朴实。除了运用拟人、比喻等修辞手法，还在于作者在遣词造句、表情达意方面的深厚功力。请你品析下面的句子，体会本文的语言之美。
（学法指导：运用了 的修辞手法，把 比作|比拟成 ，生动形象地突出了 （何种景物） 的 （什么特点）。）
精读深思
1）品析下面的句子，体会这样写的好处。
①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地说明了济南这个地方的明净、温暖、舒适的特点。
精读深思
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
运用拟人的修辞手法，把阳光斜照下粉色的薄雪，比拟作害羞的少女，情态可掬，活泼可爱。
精读深思
③天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
用了拟人的修辞手法，把水写得含情脉脉；“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，所以不忍得冻上，这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
精读深思
2）品析下面加点的词，说说它的表达效果。
（学法指导：用____词语，准确（或生动形象）地写出了_____的内容，表达了_____情感。）
④山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
“顶”字准确而形象地描绘了树尖上覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态。 “好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
精读深思
⑤山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，表现出村庄和雪的情态，与前边的“暖和安适地睡着”相照应。表达了一种“安闲、舒适”的状态。
⑥一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“晒”“睡”“醒”等词语的准确运用，烘托了一种安闲、舒适、温暖的“理想”境界。这里运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，把老城给写活了。
《济南的冬天》通过运用大量的修辞手法和准确生动的语言对济南冬天的山和水进行描写，表现出了济南冬天特有的魅力，字里行间流露出作者对济南的热爱之情。
这种情景交融的写景方法对我们的写作有很大的帮助。
小结
问题探讨
文章题目是“济南的冬天”，为什么结尾却说“这就是冬天的济南”？
文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶世界就是冬天的济南啊！这样结尾和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。
延读感悟
运用多种修辞手法，用一段文字描写华泰中学校园内的某一处景色。
（ 学法指导：可选择你最喜欢或印象最深的一处景色来写，突出景物的特点。）
校园的早晨，周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而优美。
肆
评
——精讲梳理，整合归纳
精讲梳理
整合归纳
1、主题归纳
《济南的冬天》紧紧围绕“温晴”一词，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅幅济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国河山真挚的热爱之情。
整合归纳
2、艺术特色
《济南的冬天》运用“总分总”的结构方式，情景交融，抓住景物的主要特征，运用比喻和拟人等修辞描写济南的冬天，表达对济南的赞美和热爱之情。
3、掌握赏析词句的方法
运用了……的手法，生动形象地写出了事物……的特点，体现了……的情感。
肆
检
——检测反馈，督导落实
教师抽查
学生反思
谢谢观看