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《纪念白求恩》导学案
学习目标
1.
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2.
细读课文，找出本文运用对比论证的语句，并能说出其表达效果。
3.通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
4.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
学习重难点
重点：
1.学会归纳各段内容要点及夹叙夹议的写作手法。
2.白求恩的共产主义精神
难点：
1.学习叙议结合、对比的写法
，理解其作用。
2.议论文的要素。
学法指导：
1.反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论。
2.圈点批注关键词重点句。
【课前导学】
一、新知认知
1.议论文。
议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。
议论文的三要素是论点、论据、论证。
2.夹叙夹议。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。
3.对比手法。
对比手法，是常用的一种表现手法，也是一种修辞手法。即把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
二、预习任务
1.查资料，识记作者及白求恩其人其事，扫除字词句障碍。
2.朗读课文，背诵你喜欢的段落。
3.思考：作者为什么要写纪念白求恩，而不写怎样纪念白求恩。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
殉（
）职
狭隘（
）
热忱（
）
派遣（
）
纯粹（
）
鄙薄（
）
倔（
）强
晋察冀（
）
2.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”品味加点词的表达效果。
3.对下列句子修辞手法判断有误的一项是(
)
A、这是什么精神？这是国际主义精神，这是国际主义精神。（设问）
B、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）
C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）
D、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，
一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）
4.下列说法正确的是（
）
A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B、本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C、议论文的三要素是论点、论证、结论。
D、本文的体裁是记叙文。
5.再读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
6.本文的中心论点是什么？
参考答案
1.殉（
xùn）职
狭隘（
ài
）
热忱（
chén
）
派遣（qiǎn
）
纯粹（cuì
）
鄙薄（
bǐ
）
倔（jué
）强
晋察冀（
jìn
）
2.此处连用两个双重否定词，极其有力的强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
3.B
4.B
5.
第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文整体上是总——分——总的结构。先概括白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
6.本文的中心论点：纪念白求恩，就要学习他毫无自私自利之心的国际主义精神和共产主义精神。?
【课中导读】
一、整体感知
1.试找出每一段的重点句，用“
_____________”划出，并用“这一节赞扬了“
__________的精神”的句式把它表达出来。
明确：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2.感知全文，说说课文段落之间的关系。（“思考探究”一）
明确：总---分---总
先概述白求恩的事迹，再依次赞扬白求恩同志三个方面的精神，白求恩的国际主义精神是他最突出的品质，放在第一点，“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以接着说；对技术的精益求精是他对具体业务的追求，放在后面说，体现了先政治后业务的认识原则。第四段是对前三段的总结，号召全党学习白求恩同志的精神。
3.提问：这四个要点是议论文三要素的哪一个？各段内容要点之间的联系是怎样的？（出示PPT四个要点）
讨论并归纳：
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、深入探究
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
讨论并归纳：
1.第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
问题：第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
明确：国籍、身份、年龄、来中国的目的、被派遣到中国的时间、工作地点、去世的原因
探究1.为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？
明确：先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强。
探究2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。?
明确：这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。?
探究3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？?
明确：并列提出是为了强调。
探究4.文章引用?“列宁主义认为”一段话的作用是什么？?
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己论据，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
2.第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
明确：①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
问题：第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。
“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
探究：第二段中两个“极端”有什么好处？
“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?
明确：两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。
这两个限制词用得十分精当。“每一个”在句中概括“共产党”的全体，表示无一例外；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感彩，这两个词语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。
3.第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
探究：课文2、3段通过对比论证手法，突出了白求恩同志的高贵品质。细读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。（“思考探究”二）
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩...
│不少人和一些人
.............│
├───┼─────┼──────────────┤
│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│精益求精
.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│
│
.....│
.........│无出路，见异思迁...........
│
└───┴─────┴──────────────┘
问题：说说运用对比手法的好处。
明确：对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
探究：为什么把写白求恩的精神放在第一段，而把写其专心业务、精研技术放在第三段？
明确：
一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，评价一个人，思想道德标准应该是放在首位的，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。
因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德，所有这些都是通过他精湛的医术在具体的医疗工作中体现出来的，所以把专心业务、精研技术放在第三段来阐述。
4.第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
问题：这一段哪句是过渡句，说说其作用？
明确：过渡句是“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。”“现在大家纪念他”承接上面的记叙，“可见他的精神感人之深”引出议论。
探究1.作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？?
明确;按时间顺序先后写了两人的会面和通信。?
探究2.“只见过一面”的“只”字“仅回过他一封信”的“仅”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？?
明确：这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。?
探究3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？?
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。?
探究4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？
明确：运用了排比的修辞手法，从人格、品质、
修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，
以此结尾，更加有力。
5.小结：这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
6.请你用简洁的语言概括本文的主题。
本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神，并号召全党同志学习他的这种精神，也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
7.本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
明确：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。
三、拓展延伸
1.学习了这篇课文，我们对照一下自己或周围的人，看看有没有像白求恩那样的人？
示例：如街道清洁工、班上的班干部，学习白求恩应该从小事学起。
2.学完此文后，你觉得应该做一个什么样的人？
四、作业布置
1.熟读全文，背诵最后一段。
2.课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，请你用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人。
【课后导练】
一、基础积累
1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
狭隘(
)
纯粹(
)
拈轻怕重(
)
?派qiǎn(
)
?热chén(
)
?xùn职(
)
2.下列句子中加点成语使用有误的一项是(
)
A.慈善并不是简单地捐款了事，而是投入爱心、细心和用心的过程，是一个持之以恒、精益求精的过程。
B.他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。
C.“事不关己，高高挂起”，有的人对扑面而来的发展态势漫不经心。
D.林书豪，一个前不久还不为人知的板凳队员，一飞冲天，成为全美家喻户晓、华人为之着迷的球星。
3.下列语句中没有语病的一项是(
)
A.5月30日，火星抵达11年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它。
B.屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。
C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
4.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是(
)
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人。
①有道德 ②有益于人民 ③纯粹
④脱离了低级趣味 ⑤高尚
A.⑤③①④② B.③⑤①④②
C.⑤①③④②
?
D.③⑤②①④
5.说说下列句子运用了什么句式，并分析其作用。
(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
(2)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
6.学习这篇文章后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板报，请完成下面的准备工作。
(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。
(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)
参考答案：
1.狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)
?派qiǎn(遣)
??热chén(忱)
??xùn职(殉)
2.C
(解析：“漠不关心”指对人对事态度十分冷淡，一点也不关心；“漫不经心”指做事情随随便便，一点也不认真。应改为“漠不关心”。)
3.A
(解析：B项“首个”与“获得”语序不当；C项一面不能对应两面；D项否定不当，“避免”或“不再发生”去掉一个。)
4.A
5.(1)运用了两个双重否定句。表达的语气更强烈，表现力更强，强调了白求恩精神感人至深。
(2)排比句式。增强了语言气势，突出了纪念白求恩的重要意义，给人以鼓舞。
6.(1)伟大的共产主义战士——白求恩
(2)①生平简介：介绍白求恩的生平事迹。②名人风采：着重介绍白求恩的精神品质。③代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。
二、课内精读
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
7.请概括选段的主要内容。
8.文中对白求恩用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，请从语言表达的角度说说这样称呼的原因。
白求恩：
白求恩医生：
白求恩同志：
9.请将文中画线的句子改成陈述句，并比较改后的句子表达效果有什么不同。
参考答案：
7.每一个共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
8.白求恩：转述前线回来的人说的话；白求恩医生：从病人和医务工作者的角度来说；白求恩同志：从共产党员的角度来说。
9.从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神感动。改后，句子的语气没有原句强烈，没有起到强调的作用，不能突出白求恩精神感人至深。
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精品试卷·第
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《纪念白求恩》导学案
学习目标
1.
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2.
细读课文，找出本文运用对比论证的语句，并能说出其表达效果。
3.通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
4.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
学习重难点
重点：
1.学会归纳各段内容要点及夹叙夹议的写作手法。
2.白求恩的共产主义精神
难点：
1.学习叙议结合、对比的写法
，理解其作用。
2.议论文的要素。
学法指导：
1.反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论。
2.圈点批注关键词重点句。
【课前导学】
一、新知认知
1.议论文。
议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。
议论文的三要素是论点、论据、论证。
2.夹叙夹议。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。
3.对比手法。
对比手法，是常用的一种表现手法，也是一种修辞手法。即把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
二、预习任务
1.查资料，识记作者及白求恩其人其事，扫除字词句障碍。
2.朗读课文，背诵你喜欢的段落。
3.思考：作者为什么要写纪念白求恩，而不写怎样纪念白求恩。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
殉（
）职
狭隘（
）
热忱（
）
派遣（
）
纯粹（
）
鄙薄（
）
倔（
）强
晋察冀（
）
2.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”品味加点词的表达效果。
3.对下列句子修辞手法判断有误的一项是(
)
A、这是什么精神？这是国际主义精神，这是国际主义精神。（设问）
B、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）
C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）
D、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，
一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）
4.下列说法正确的是（
）
A、“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B、本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C、议论文的三要素是论点、论证、结论。
D、本文的体裁是记叙文。
5.再读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
6.本文的中心论点是什么？
【课中导读】
一、整体感知
1.试找出每一段的重点句，用“
_____________”划出，并用“这一节赞扬了“
__________的精神”的句式把它表达出来。
明确：第一段的重点句是：（文中勾画,下同）
要点：赞扬白求恩同志的_______________精神。（批注，下同）
第二段的重点句是：
要点：赞扬白求恩同志____________________________精神。
第三段重点句是：
要点：赞扬白求恩同志_____________________________精神。
第四段重点句是：
要点：号召全党学习白求恩同志__________________________________精神。
2.感知全文，说说课文段落之间的关系。（“思考探究”一）
明确：
3.提问：这四个要点是议论文三要素的哪一个？各段内容要点之间的联系是怎样的？（出示PPT四个要点）
讨论并归纳：
二、深入探究
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
讨论并归纳：
1.第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是_______，其余是______。先___后____。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
问题：第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
明确：
探究1.为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？
明确：
探究2.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。?
明确：
探究3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？?
明确：
探究4.文章引用?“列宁主义认为”一段话的作用是什么？?
明确：
2.第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
明确：①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
第一层：
第二层：
第三层：
问题：第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：
探究：第二段中两个“极端”有什么好处？
“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?
明确：
3.第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是______，其余是_____。先___后___。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
探究：课文2、3段通过对比论证手法，突出了白求恩同志的高贵品质。细读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。（“思考探究”二）
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩...
│不少人和一些人
.............│
├───┼─────┼──────────────┤
│对工作│
│对人民│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│.........
│
└───┴─────┴──────────────┘
问题：说说运用对比手法的好处。
明确：
探究：为什么把写白求恩的精神放在第一段，而把写其专心业务、精研技术放在第三段？
明确：
4.第四段“______________________……________________”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
问题：这一段哪句是过渡句，说说其作用？
明确：
探究1.作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？?
明确：?
探究2.“只见过一面”的“只”字“仅回过他一封信”的“仅”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？?
明确：
?
探究3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？?
明确：?
探究4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？
明确：
5.请你用简洁的语言概括本文的主题。
6.本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
明确：
三、拓展延伸
1.学习了这篇课文，我们对照一下自己或周围的人，看看有没有像白求恩那样的人？
示例：如街道清洁工、班上的班干部，学习白求恩应该从小事学起。
2.学完此文后，你觉得应该做一个什么样的人？
四、作业布置
1.熟读全文，背诵最后一段。
2.课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，请你用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人。
【课后导练】
一、基础积累
1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
狭隘(
)
纯粹(
)
拈轻怕重(
)
?派qiǎn(
)
?热chén(
)
?xùn职(
)
2.下列句子中加点成语使用有误的一项是(
)
A.慈善并不是简单地捐款了事，而是投入爱心、细心和用心的过程，是一个持之以恒、精益求精的过程。
B.他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。
C.“事不关己，高高挂起”，有的人对扑面而来的发展态势漫不经心。
D.林书豪，一个前不久还不为人知的板凳队员，一飞冲天，成为全美家喻户晓、华人为之着迷的球星。
3.下列语句中没有语病的一项是(
)
A.5月30日，火星抵达11年来离地球最近的位置，人们几乎凭肉眼就能看到它。
B.屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。
C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
D.为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
4.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是(
)
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人。
①有道德 ②有益于人民 ③纯粹
④脱离了低级趣味 ⑤高尚
A.⑤③①④② B.③⑤①④②
C.⑤①③④②
?
D.③⑤②①④
5.说说下列句子运用了什么句式，并分析其作用。
(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
(2)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
6.学习这篇文章后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板报，请完成下面的准备工作。
(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。
(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)
二、课内精读
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
7.请概括选段的主要内容。
8.文中对白求恩用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，请从语言表达的角度说说这样称呼的原因。
白求恩：
白求恩医生：
白求恩同志：
9.请将文中画线的句子改成陈述句，并比较改后的句子表达效果有什么不同。
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精品试卷·第
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