六年级上册数学导学案-3.1 百分数意义和读写法 冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学导学案-3.1 百分数意义和读写法 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-08 15:33:00 | ||
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文档简介
《百分数的意义和读写法》导学案
课本P82-83
学习目标： 1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。
2、能正确地读写百分数。
学习重点：正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
学习难点：弄清百分数与分数的联系与区别。
一、生活中的数。
六（1）班上学期期末考试及格率是95.3%，优秀率是56.2%。
海洋面积约占总面积的70%。
超额完成生产任务后，实际产量是计划的137%。
95.3%、56.2%、70%、137%、、、、、、像这样的数，叫做 ，
也叫做 或 。百分号用符号“ ”表示。
二、信息发布会：找出书中或生活中百分数的例子，把它写下来，说一说所举例子中百分数的意义。
1、举例子，说意义。
2、我会读例子中的百分数，把它写下来。
3、我会写百分数。
例如：
4、我知道百分数表示__________ ____ __
三、百分数、分数的区别。
下面这些信息中的分数哪个能写成百分数？把它写出来。
1、五一班的同学中，男同学的人数占 。（ ）
2、一个苹果重 千克。（ ）
3、一堆煤重吨，（ ）运走了它的。（ ）
通过判断，我发现：
? 相同点 不同点
百分数
?
分数
?
课型：新授课 主备人：李坚明 审核人： 包科领导：
《百分数的意义和读写法》教案
教学内容：教科书六年级上册第82页——83页。
教学目标：
1、在具体情景中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的紧密联系。在实际问题中体会百分数和分数的不同。
2、能正确地读写百分数。
3.提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分体会数学的价值，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。
教学重点：使_??????_正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
教学难点：使_??????_弄清百分数与分数的联系与区别。
教学准备：多媒体课件；学生课前收集生活中的百分数。
教学过程：
一、创设生活情景，认识百分数。（2’）
1、收集生活中的百分数，引出百分数。
2、揭示课题：百分数的意义和读写法。
导入：那为什么要经常用到百分数，用百分数有什么好处？百分数又有什么意义呢？今天我们就来学习百分数的意义和读写法。（板书课题）
二、自主探究，理解百分数的意义。（20’）
师：同学们手中也有不少的百分数资料，大家用手中的资料，举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。
（一）导二1-4题，小组交流分享收集到生活中的百分数，纠错选优，做好展示准备。（5’）
（二）精彩展示导二1-4题。3个组（13’）
任务小纸条一：
①说出你的百分数是从哪里收集的？
②资料中的百分数表示什么意思？
③你从中可以了解些什么？
④读例子中的百分数，并带领全班读一遍。（1人）
⑤怎样写百分数？注意些什么？（1人）
⑥从例子中知道，百分数表示什么？
展示组要求：（3组）
（1）认真阅读任务小纸条，按照要求展示。
（2）选出最优答案，做好展示准备。
（3）汇报时声音响亮、表达清晰，语言流利，重点突出。
倾听组要求：
（1）关注展示组的发言。做好质疑补充。
（2）补充本题的注意点。
（3）展示组对百分数意义的解释，和你们组的理解一样吗？
（三）精讲点评（2’）：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。也叫做百分率或百分比。百分数是表示两个量之间的一种倍数关系。
小组讨论：这句话中提到了几个数？百分数表示这两个数的什么关系？百分数后面能带单位吗？为什么？
三、自主探究，理解百分数与分数的联系和区别。（10’）
师：我们认识的百分数，它与分数只有一字之差，那么百分数和分数一样吗？
（一）导三1-3题，小组交流，纠错选优，做好展示准备。（2’）
（二）精彩展示导三1-3题。1个组（7’）
任务小纸条二：
①说出判断题哪个分数能写成百分数，哪个不能写成百分数？为什么？（1人）
②百分数和分数的相同点。（1人）
③百分数和分数的不同点。（1人）
展示组要求：（1组）
（1）认真阅读任务小纸条，按照要求展示。
（2）选出最优答案，做好展示准备。
（3）汇报时声音响亮、表达清晰，语言流利，重点突出。
倾听组要求：
（1）关注展示组的发言。做好质疑补充。
（2）补充本题的注意点。
（3）展示组对百分数与分数的区别的解释，和你们组的理解一样吗？
（三）精讲点评（1’）：分数不仅可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个具体数量。百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数的后面不带单位。
三．当场测评。(8’)
1、读一读下面的百分数。
1% 45% 100%
0.6% 121.7% 33.3%
问：①你发现百分数的分子可以是怎样的数？
②1%是最小的百分数吗？100%是最大的百分数吗?
2、写出下面的百分数。
百分之五 百分之二十八
百分之零点五 百分之一百八十
3、游戏。
先让学生写出10个百分号，学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔，然后让学生用百分数来说出自己完成的情况。并让全班猜猜他写了几个？
4、成语中的百分数
百战百胜（100%）； 百里挑一（1%）； 一箭双雕（200%）；
弹无虚发（100%）； 九死一生（90%、10%） 十拿九稳（90%）
十全十美（100%） 一举两得 （200%） 平分秋色（50%）
六、全课总结。
这节课你有什么收获？
最后老师送大家爱迪生曾经说过一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。
板书设计： 百分数的意义和读写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。也叫做百分率或百分比。
课本P82-83
学习目标： 1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。
2、能正确地读写百分数。
学习重点：正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
学习难点：弄清百分数与分数的联系与区别。
一、生活中的数。
六（1）班上学期期末考试及格率是95.3%，优秀率是56.2%。
海洋面积约占总面积的70%。
超额完成生产任务后，实际产量是计划的137%。
95.3%、56.2%、70%、137%、、、、、、像这样的数，叫做 ，
也叫做 或 。百分号用符号“ ”表示。
二、信息发布会：找出书中或生活中百分数的例子，把它写下来，说一说所举例子中百分数的意义。
1、举例子，说意义。
2、我会读例子中的百分数，把它写下来。
3、我会写百分数。
例如：
4、我知道百分数表示__________ ____ __
三、百分数、分数的区别。
下面这些信息中的分数哪个能写成百分数？把它写出来。
1、五一班的同学中，男同学的人数占 。（ ）
2、一个苹果重 千克。（ ）
3、一堆煤重吨，（ ）运走了它的。（ ）
通过判断，我发现：
? 相同点 不同点
百分数
?
分数
?
课型：新授课 主备人：李坚明 审核人： 包科领导：
《百分数的意义和读写法》教案
教学内容：教科书六年级上册第82页——83页。
教学目标：
1、在具体情景中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的紧密联系。在实际问题中体会百分数和分数的不同。
2、能正确地读写百分数。
3.提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分体会数学的价值，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。
教学重点：使_??????_正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
教学难点：使_??????_弄清百分数与分数的联系与区别。
教学准备：多媒体课件；学生课前收集生活中的百分数。
教学过程：
一、创设生活情景，认识百分数。（2’）
1、收集生活中的百分数，引出百分数。
2、揭示课题：百分数的意义和读写法。
导入：那为什么要经常用到百分数，用百分数有什么好处？百分数又有什么意义呢？今天我们就来学习百分数的意义和读写法。（板书课题）
二、自主探究，理解百分数的意义。（20’）
师：同学们手中也有不少的百分数资料，大家用手中的资料，举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。
（一）导二1-4题，小组交流分享收集到生活中的百分数，纠错选优，做好展示准备。（5’）
（二）精彩展示导二1-4题。3个组（13’）
任务小纸条一：
①说出你的百分数是从哪里收集的？
②资料中的百分数表示什么意思？
③你从中可以了解些什么？
④读例子中的百分数，并带领全班读一遍。（1人）
⑤怎样写百分数？注意些什么？（1人）
⑥从例子中知道，百分数表示什么？
展示组要求：（3组）
（1）认真阅读任务小纸条，按照要求展示。
（2）选出最优答案，做好展示准备。
（3）汇报时声音响亮、表达清晰，语言流利，重点突出。
倾听组要求：
（1）关注展示组的发言。做好质疑补充。
（2）补充本题的注意点。
（3）展示组对百分数意义的解释，和你们组的理解一样吗？
（三）精讲点评（2’）：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。也叫做百分率或百分比。百分数是表示两个量之间的一种倍数关系。
小组讨论：这句话中提到了几个数？百分数表示这两个数的什么关系？百分数后面能带单位吗？为什么？
三、自主探究，理解百分数与分数的联系和区别。（10’）
师：我们认识的百分数，它与分数只有一字之差，那么百分数和分数一样吗？
（一）导三1-3题，小组交流，纠错选优，做好展示准备。（2’）
（二）精彩展示导三1-3题。1个组（7’）
任务小纸条二：
①说出判断题哪个分数能写成百分数，哪个不能写成百分数？为什么？（1人）
②百分数和分数的相同点。（1人）
③百分数和分数的不同点。（1人）
展示组要求：（1组）
（1）认真阅读任务小纸条，按照要求展示。
（2）选出最优答案，做好展示准备。
（3）汇报时声音响亮、表达清晰，语言流利，重点突出。
倾听组要求：
（1）关注展示组的发言。做好质疑补充。
（2）补充本题的注意点。
（3）展示组对百分数与分数的区别的解释，和你们组的理解一样吗？
（三）精讲点评（1’）：分数不仅可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个具体数量。百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数的后面不带单位。
三．当场测评。(8’)
1、读一读下面的百分数。
1% 45% 100%
0.6% 121.7% 33.3%
问：①你发现百分数的分子可以是怎样的数？
②1%是最小的百分数吗？100%是最大的百分数吗?
2、写出下面的百分数。
百分之五 百分之二十八
百分之零点五 百分之一百八十
3、游戏。
先让学生写出10个百分号，学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔，然后让学生用百分数来说出自己完成的情况。并让全班猜猜他写了几个？
4、成语中的百分数
百战百胜（100%）； 百里挑一（1%）； 一箭双雕（200%）；
弹无虚发（100%）； 九死一生（90%、10%） 十拿九稳（90%）
十全十美（100%） 一举两得 （200%） 平分秋色（50%）
六、全课总结。
这节课你有什么收获？
最后老师送大家爱迪生曾经说过一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。
板书设计： 百分数的意义和读写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。也叫做百分率或百分比。