二年级上册数学教案4 倍的认识 西师大版

二年级上册第六单元《倍的认识》教学设计
教材页数 82页 课型 新授课 执教班级
执教教师 陈晓凡
教材分析 本节课教学内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，主要让学生经历从具体实物数量的比较中抽象出“倍”的概念的过程，在“几个几”的基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念。
学生分析 二年级的学生虽然已有乘除法知识，但是对于比较两个数量时，学生意识里基本上是比较两个数量的差，对于比较两个数量之间的倍数关系的经验是缺乏的。即使有的学生提前见过倍，但是对倍的认识仍比较表面，用语言描述倍数时也不准确。因此对于学生来说，建立倍的概念、理解倍的概念存在一定的难度。
教学目标 结合具体情境与操作，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
经历动手操作，把所比较的事物数量关系直观化的过程，培养学生的几何直观。
在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展学生观察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的能力，培养学生善于动脑的良好学习习惯。
教学重点 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学难点 正确理解倍的概念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入
请看，今天陈老师给大家带来了一些水果，你知道有多少吗？你能比比这些水果个数的关系吗？


在比较数量的时候，我们除了比多少，还可以比较它们的倍数关系。
今天我们一起来认识倍。（板书：倍的认识） 预1：桃子有几个……
预2：梨比桃子多几个？…… 锻炼学生提取信息的能力，由比多少引入倍数。
二、学习新知
（一）、结合情境，初步认识倍。
谁知道梨的个数是桃子个数的几倍？你是怎么看的？
2、请学生一起模仿着说。（边说边圈）。
3、桃子和苹果，梨和苹果之间有倍数关系吗？请你能动手圈一圈，然后说说它们的倍数关系吗？
4、请学生汇报。
桃子和苹果比，苹果是怎么圈的？为什么这么圈？
（二）、对比，进一步理解倍。
4、对比桃子和梨，桃子和苹果，都是和桃子比，为什么倍数不同？
5、对比桃子和苹果、梨和苹果，都是和苹果比，为什么倍数也不同？
5、对比桃子和梨，梨和苹果，数量不同，为什么倍数却相同？
6、现在你能举出有2倍数关系的例子吗？先想一想，再同桌互相说一说。
7、2倍的例子说得完吗？
只要以一方为标准，另一方包含（2）个标准，就是它的2倍。
8、那3倍呢？4倍呢？……
归纳：只要一个数包含了几个另一个数，就是它的几倍。 尝试观察、说，初步认识倍。
说。
观察，动手操作，学会描述倍数关系。
预设：因为桃子有2个，所以要2个2个地圈。
观察，思考，小组讨论，
回答。
学生举出2倍的例子。
结合图形说一说，初步建立倍的概念。
在动手操作中建立倍的概念。
通过对比，理解倍的本质。
三、练习巩固 1、
2.（1）
（2）
3、白萝卜根数是胡萝卜根数的2倍吗？你能改一改让它们的关系成立吗？

4、在横线上画☆，使它的个数和○的个数成倍数关系。
○○○○○○
完成练习。 巩固倍的定义的基本知识。
深化学生对倍的认识。
选定合适的标准，创造出倍数关系，发展学生的思维。
四、小结 通过今天的学习，同学们有什么收获呢？ 学生回顾所学与所得。 回顾所学知识知识，同时体会数学学习的意义。
板书设计
倍的认识
比一比，想一想：
图1和图2，都是和桃子比，为什么倍数不同？
图2和图3，都是和苹果比，为什么倍数也不同？
图1和图3，比较的数量都不相同，为什么倍数却相同？