(共31张PPT)
第二节
阿基米德原理
物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？
你能知道阿基米德揭开这个秘密的原理吗？你想知道这个原理是什么内容吗？今天我们就要学到这条原理。
将易拉罐慢慢按入装满水的烧杯中，观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。
物体浸入水中的体积越大，排开的水的体积越___，易拉罐受到的浮力越___。
大
大
浮力和排开的液体之间又怎样的具体关系呢？
感
受
浮
力
想想做做：
浮力
物体排开液体的体积
浮力大小与哪些因素有关？
液体的密度
物体浸在液体中的体积
浮力
液体的密度
物体排开
液体的体积
符号？
符号？
公式？
可以求？
浮力
液体的密度
物体排开
液体的体积
ρ
V
ρV=m
G
？
浮力
液体的密度
物体排开
液体的体积
ρ
V
ρV=m
猜
想
浮力可能与_______________有关。
m排=
排
排开液体的重力
浮力大小与排开液体所受重力的关系
1.怎样测浮力？
2.怎样收集排开的液体？
3.怎样测出排开液体的重力？
自主学习P54并思考讨论：
实验探究：
1.怎样测浮力？
称重法：
探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系
2.怎样收集排开的液体？
在溢水杯中加水到溢水口,将小桶放在溢水杯旁。
再把物体浸在液体中，让溢出的液体流入小桶中，桶中的液体就是被物体排开的液体。
探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系
怎样使得溢水杯中的水到达溢水口？
3.怎样测出排开液体的重力？
排开液体的重力等于小桶和液体的总重力与空桶的重力之差
G排=
G总-G桶
探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系
小组交流并设计出具体的实验步骤吧！
实验步骤
G物
F示
G总
次数
1
2
G桶/N
F示/N
F浮/N
G物/N
G总/N
G排/N
收集数据
G桶
①
②
③
④
①
②
③
④
1、浸没时不要触及杯底或杯壁。2、弹簧测力计待示数稳定后读数。
温馨提示
分析数据得出结论
物体在液体中所受浮力的大小等于物体排开液体的重力（
F浮=
G排）。
1．内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
2．公式：
F浮=
G排
=
m排g
=
ρ液
g
V排
N
Kg/m3
N/Kg
m3
3.适用范围：液体和气体（F浮=
G排=
ρ气
gV排）
阿基米德原理
部分浸入时V排浸没时V排=V物
注意：V排不一定等于V物
有一个重为7.9N的实心铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力（g=10N/Kg
ρ铁=
7.9×103kg/m3
）
解：
m铁=
铁
=
7.9N
10N/kg
=0.79kg
V铁=
m铁
ρ铁
=
0.79kg
7.9×103kg/m3
=1×10-4m3
(1)
(2)
V排=V铁=
1×10-4m3
=
1.
0×103kg/m3×
1×10-4m3×10N/kg
=1N
铁球受到的浮力为
F浮=G排
=m排g
=
ρ水V排g
例题
铁球的体积为：
铁球的质量为：
拓展思维
突破自我
如果将同样重7.9N的实心铝球浸没在水中，与铁球相比，谁受到的浮力更大一些呢？（不计算你能思考出答案来吗）
【解析】
铁球和铝球的重力相等，则质量相等
根据
，ρ铁
＞ρ铝
，则V铁根据F浮=ρ液gV排，所以F铝浮＞
F铁浮。
课堂小结
你在这节课中，有哪些的收获？
课堂检测
1、将金属块浸入水中，排开0.6Kg的水，金属块的浮力是____N。
(g=10N/Kg)
2、如下图，两个体积相等的铜球和铝球，分别浸没在酒精和水中，则它们所受浮力关系是：
F铜浮____F铝浮。
(ρ酒<
ρ水)
（填“<”、“=”、“>”）
水
铝
酒精
铜
6
<
F浮=
G排=
ρ水
gV排
3、某游乐湖边，布满了石头，从湖水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，脚会越来越疼，请利用本节知识进行合理的分析：
因为ρ水不变，
V排变小
所以浮力变小
游泳的人由深水走向浅水的过程中，脚感到疼是因为：浸在水中的体积
，浮就
，
而人的重力
，所以水底的石头对人的支持力
。
变小
变小
不变
变大
4、一个体积是20m3的气球，在地面附近受到的空气对它的浮力是
N。（地面附近的空气密度是1.29kg/m3，g取10N/kg）
F浮＝G排=ρ空气gV排
气球排开空气的体积：
V排=V球=20m3
解：
=1.29kg/m3×10N/kg×20m3
=258N
气球受到的浮力为
258
想一想：为什么小小的钩码放到水里会下沉，硕大的“辽宁号”航母却能漂浮在水上呢？
课下作业：评测练习
1、将金属块浸入水中，排开0.6Kg的水，金属块的浮力是____N。
(g=10N/Kg)
2、有两个体积相等的铜球和铝球，分别浸没在酒精和水中，则它们所受浮力关系是：
F铜浮____F铝浮。
(ρ酒<
ρ水)
（填“<”、“=”、“>”）
3某游乐湖边，布满了石头，从湖水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，脚会越来越疼，请利用本节知识进行合理的分析：
游泳的人由深水走向浅水的过程中，脚感到疼是因为：浸在水中的体积
，浮力就
，而人的重力
，所以水底的石头对人的支持力
。第二节《阿基米德原理》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。
过程与方法
1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观
1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
二、教学重点、难点
（1）重点：阿基米德原理。
（2）难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；
②对阿基米德原理的理解。
三、教学准备
空易拉罐（每组1个）、水槽每组1个、弹簧测力计每组1只、钩码每组1个、塑料圆柱体、溢水杯每组1套、、烧杯、水等
四、教学过程
教学过程教学过程教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课由阿基米德鉴定王冠的故事导入新课二、新课教学想想做做：让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。引导学生回答学案上的问题：物体浸入水中的体积越大，排开的水的体积越___，易拉罐受到的浮力越___。回顾：浮力的大小与哪些因素有关？教师引导学生回答影响浮力大小的因素。引导学生猜想:浮力的大小可能与哪个物理量有关？二者怎样怎样的数量关系？探究阿基米德原理教师介绍实验所需的器材：弹簧测力计、钩码、塑料圆柱体、烧杯、溢水杯、水槽、水等。（１）设计实验方案引导学生自主学习P54解决学案上的三个问题：?①如何测量物体受到的浮力。?②怎样收集排开的液体？③如何测量被物体排开的液体的重力。引导学生设计实验步骤①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；
②用弹簧测力计测出塑料圆柱体的重力G物；
③将塑料圆柱体浸没（部分浸入）入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F示④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G总；⑤计算出塑料圆柱体受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中（2）学生进行实验，教师巡视。引导学生分析总结：?
物体所受浮力的大小等于物体排开水的重力。为了使实验结果更具有普遍性，让学生用钩码再一次做实验。教师引导学生总结归纳阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。数学表达式：F浮＝G排。（3）进一步讨论阿基米德原理导出公式：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g教师强调注意：①V排不一定等于V物②适用范围：液体和气体（F浮=
G排=
ρ气
gV排）教师引导学生分析例题，交流，展示，教师强调补充。例题：有一重7.9N的实心铁球，当它浸没在水中时受的浮力多大？(g=10N/Kg)拓展思维
突破自我如果将同样重7.9N的实心铝球浸没在水中，与铁球相比，谁受到的浮力更大一些呢？（不计算你能思考出答案来吗）三、课堂小结
四、课堂检测1、将金属块浸入水中，排开0.6Kg的水，金属块的浮力是____N。
(g=10N/Kg)2、有两个体积相等的铜球和铝球，分别浸没在酒精和水中，则它们所受浮力关系是：
F铜浮____F铝浮。
(ρ酒<
ρ水)
（填“<”、“=”、“>”）3、某游乐湖边，布满了石头，从湖水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，脚会越来越疼，请利用本节知识进行合理的分析：
五、课下作业：想一想：为什么钩码放到水里会下沉，硕大的“辽宁号”航母却能漂浮在水上呢？
?
学生观看幻灯片先让学生动手实验再由学生边操作边讲解。?学生回答：?学生回答：?小组讨论，学生举手回答。学生讨论，设计实验，得出最佳的实验方案。各组成员分工协作，争先恐后，开始进行实验并记录实验数据。记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理”。?学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理的计算式??学生分析，交流，展示?学生回答?学生总结学生完成学案练习
激发学生的学习兴趣通过生活实例，引入新授课──浮力的大小与排开液体的体积有关。体现物理来源于生活的理念。
复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。????
通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计能力分析概括能力。?体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。培养学生的观察能力和发展学生收集、处理、交流信息的能力。培养学生认真、严谨的科学态度．????让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。学以致用，加深学生对知识的理解。
板书设计：
第二节阿基米德原理1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2.公式：F浮=
G排=
m排g=
ρ液
g
V排3.使用范围：液体和气体
1
3
44
2
