青岛版五四制数学四上 9.2分段统计表 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制数学四上 9.2分段统计表 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-08 15:36:23 | ||
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文档简介
教学设计
《分段统计表》教学设计
一、教学内容
青岛版小学数学四年级上册第九单元信息窗2 分段统计表
二、教学目标
1、结合具体实例学会分段方法并能根据分段统计的结果做出分析和判断。
2、在实际教学活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。
3、在探索知识的过程中，发展数据分析观念，提高运用数据分析问题、解决问题的能力。
4、通过对现实生活有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好习惯，初步培养成合作意识和实践能力。
三、教学重难点
在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。
四、教学措施
教学时运用真实情境，激发学生学习兴趣，此过程中把统计作为解决问题的一种有效策略，让学生在解决问题的过程中充分感受统计的作用。
五、教学方法
讲解法 演示法 合作探究法
六、教学准备
学具：统计练习纸
教具：多媒体课件、实物展台。
七、教学时间
1课时
八、课前及课外学习活动设计
上课前，请体育老师协助进行相应的体育项目测试，并让学生记录自己的测试成绩。
九、课堂学生学习效果评测工具及方法设计
课堂上从学生学习过程、基础知识和基本技能、学生发现问题和解决问题的水平这三个方面进行评价，评价采用口头评价和练习题的形式。课后围绕本节课学习内容，根据教学目标我设计了小测评评测学生的学习效果。
十、教学过程
（一）导入
同学们喜欢体育活动吗？体育活动可以锻炼我们的身体，增强我们的体质，所以我校开展了阳光体育大课间的活动，下面就让我们共同感受体育的魅力，分享体育带给我们的欢乐。图片欣赏。
【设计意图】教师结合“阳光体育运动”为学生创设一个真实的情境，让学生自然进入创设的情境，在身临其境的状态下激起了学生兴趣和求知欲望。
（二）合作探究
1.分段统计
（1）收集数据
通过这一段时间的锻炼，我们班的立定跳远水平有了很大的提高，课前我把大家的成绩记录下来了，观察你能发现哪些数学信息？ 生交流。
提出问题：男生和女生谁的成绩好？谁有好的办法？
预设：总成绩 平均分 最高分
总成绩和平均分能较好的反映出每组的整体水平，如果想要知道他们的具体差异呢？ 引出课题。
数据老师已收集好，下一步整理数据，思考一下整理数据时应注意什么问题？
学生交流。
（2）整理数据
根据注意事项，以男生的成绩为例，小组合作完成统计表
小组合作完成统计表，学习合计
学生展示交流，说说方法。
观察时，我们已知男生共有20人，今天我们学习一一个新的名词“合计”，你知道合计是怎样得来的吗？
谈谈这样统计数据的看法。
感受分段的必要性
观察统计表发现数据分散不容易观察，使学生感受到分段统计的必要性，引导学生尝试分段，学生交流自己的分段方法。
国家制定了小学生立定跳远成绩标准（图片出示），谁来说说这个表格什么意思？160属于什么等级？118呢？ 知道了成绩的等级，能根据等级将男生的跳远成绩统计一下吗？
生交流
学习分段统计，小组合作完成男生成绩的分段统计表
分段统计整理数据时，你有什么好的方法呢？先自己想一想，然后小组里讨论讨论。
按照你们组讨论的方法进行统计，完成统计表，比一比哪个小组的方法又对又快。
学生讨论，小组合作交流并展示
预设： 根据每一段数据的范围用手指边找边数
根据每一段数据的范围，数完一段，把这一段的数据划掉
将不同段的数据做不同标记
用画正字的方法统计
将上一个统计表里数据的加起来
（3）描述数据
观察统计表，有什么发现？学生交流
（4）分析数据
分段统计的优点，能更清楚的看到男生成绩的大体情况。
【设计意图】 通过出示学生自己的学生立定跳远成绩表格，让学生在初步感知数据的凌乱，通过探究“我们班男生成绩怎么样？”，引出“分段统计”的必要性，这个教学环节的设计使其思维逐渐明晰，并向纵深发展，学生的思维能力因此得到了锻炼。
2.巩固
学生自主完成女生立定跳远成绩统计表
3.复式分段统计表
（1）完成复式分段统计
到底谁的成绩更好呢？这两张分段统计表看起来仍不是很方便。你能解决吗？
生交流：把表格合起来
课件动画演示表格二合一，有什么问题吗？学生集体交流。
你知道全班优秀的人数共有多少人吗？生答7人。你是怎么计算的？学习“总计”。
（2）复式分段统计的优点
从这张统计表里，你发现了什么？学生交流
对比刚才的统计表，复式分段统计表有什么优点？
学生交流，然后课件总结：数据更清楚，更便于我们比较观察。
【设计意图】为学生提供独立思考、展示交流的机会，引导学生解释、评价、质疑、归纳、概括，使学生理解、掌握复式分段统计的方法，体会复式分段统计的优点。
3.拓展应用
（1）课中阅读：小学数学为什么要学习统计
统计不光应用在体育活动中，社会方方面面都会用到统计，通过对数据的整理分析，解决一些问题。下面我们一起阅读以下有关统计的小知识。
（2）分段统计表在生活中的应用
看来，统计在我们生活中随处可见。同学们，你们知道生活中哪里会用到统计吗？生交流。
【设计意图】了解统计在生活中的应用，体会学习统计知识的价值，感知数学与生活的联系。
（三）巩固练习
1．招远市11月份空气污染指数，完成统计表，你有什么发现
【设计意图】 让学生观察图片，倾听讲解，积极了解自身所在地的空气质量状况，充分让学生感知分段统计应用的广泛性，也就是社会方方面面都可以用到分段统计的知识。激发学生热爱家乡，参与环保的积极情感。
2.架旗山游乐园和罗山公园“十一”黄金周7天参观人数统计如下。完成统计表，提出问题
（四）小结
1.总结统计过程
想一想，刚才我们经历了怎样的统计过程。
学生交流：收集数据—整理数据—描述数据—分析数据
【设计意图】 引领学生经历统计的全过程，学习积极主动地参与探索交流，掌握分段统计的四个步骤。
2.学生谈收获
（五）作业
调查本班课后读书时间情况并制作统计表。
十一、板书设计
复式分段统计表
清楚 便于比较
收 整 描 分
集 理 述 析
数 数 数 数
据 据 据 据
《分段统计表》教学设计
一、教学内容
青岛版小学数学四年级上册第九单元信息窗2 分段统计表
二、教学目标
1、结合具体实例学会分段方法并能根据分段统计的结果做出分析和判断。
2、在实际教学活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。
3、在探索知识的过程中，发展数据分析观念，提高运用数据分析问题、解决问题的能力。
4、通过对现实生活有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好习惯，初步培养成合作意识和实践能力。
三、教学重难点
在具体统计活动中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。
四、教学措施
教学时运用真实情境，激发学生学习兴趣，此过程中把统计作为解决问题的一种有效策略，让学生在解决问题的过程中充分感受统计的作用。
五、教学方法
讲解法 演示法 合作探究法
六、教学准备
学具：统计练习纸
教具：多媒体课件、实物展台。
七、教学时间
1课时
八、课前及课外学习活动设计
上课前，请体育老师协助进行相应的体育项目测试，并让学生记录自己的测试成绩。
九、课堂学生学习效果评测工具及方法设计
课堂上从学生学习过程、基础知识和基本技能、学生发现问题和解决问题的水平这三个方面进行评价，评价采用口头评价和练习题的形式。课后围绕本节课学习内容，根据教学目标我设计了小测评评测学生的学习效果。
十、教学过程
（一）导入
同学们喜欢体育活动吗？体育活动可以锻炼我们的身体，增强我们的体质，所以我校开展了阳光体育大课间的活动，下面就让我们共同感受体育的魅力，分享体育带给我们的欢乐。图片欣赏。
【设计意图】教师结合“阳光体育运动”为学生创设一个真实的情境，让学生自然进入创设的情境，在身临其境的状态下激起了学生兴趣和求知欲望。
（二）合作探究
1.分段统计
（1）收集数据
通过这一段时间的锻炼，我们班的立定跳远水平有了很大的提高，课前我把大家的成绩记录下来了，观察你能发现哪些数学信息？ 生交流。
提出问题：男生和女生谁的成绩好？谁有好的办法？
预设：总成绩 平均分 最高分
总成绩和平均分能较好的反映出每组的整体水平，如果想要知道他们的具体差异呢？ 引出课题。
数据老师已收集好，下一步整理数据，思考一下整理数据时应注意什么问题？
学生交流。
（2）整理数据
根据注意事项，以男生的成绩为例，小组合作完成统计表
小组合作完成统计表，学习合计
学生展示交流，说说方法。
观察时，我们已知男生共有20人，今天我们学习一一个新的名词“合计”，你知道合计是怎样得来的吗？
谈谈这样统计数据的看法。
感受分段的必要性
观察统计表发现数据分散不容易观察，使学生感受到分段统计的必要性，引导学生尝试分段，学生交流自己的分段方法。
国家制定了小学生立定跳远成绩标准（图片出示），谁来说说这个表格什么意思？160属于什么等级？118呢？ 知道了成绩的等级，能根据等级将男生的跳远成绩统计一下吗？
生交流
学习分段统计，小组合作完成男生成绩的分段统计表
分段统计整理数据时，你有什么好的方法呢？先自己想一想，然后小组里讨论讨论。
按照你们组讨论的方法进行统计，完成统计表，比一比哪个小组的方法又对又快。
学生讨论，小组合作交流并展示
预设： 根据每一段数据的范围用手指边找边数
根据每一段数据的范围，数完一段，把这一段的数据划掉
将不同段的数据做不同标记
用画正字的方法统计
将上一个统计表里数据的加起来
（3）描述数据
观察统计表，有什么发现？学生交流
（4）分析数据
分段统计的优点，能更清楚的看到男生成绩的大体情况。
【设计意图】 通过出示学生自己的学生立定跳远成绩表格，让学生在初步感知数据的凌乱，通过探究“我们班男生成绩怎么样？”，引出“分段统计”的必要性，这个教学环节的设计使其思维逐渐明晰，并向纵深发展，学生的思维能力因此得到了锻炼。
2.巩固
学生自主完成女生立定跳远成绩统计表
3.复式分段统计表
（1）完成复式分段统计
到底谁的成绩更好呢？这两张分段统计表看起来仍不是很方便。你能解决吗？
生交流：把表格合起来
课件动画演示表格二合一，有什么问题吗？学生集体交流。
你知道全班优秀的人数共有多少人吗？生答7人。你是怎么计算的？学习“总计”。
（2）复式分段统计的优点
从这张统计表里，你发现了什么？学生交流
对比刚才的统计表，复式分段统计表有什么优点？
学生交流，然后课件总结：数据更清楚，更便于我们比较观察。
【设计意图】为学生提供独立思考、展示交流的机会，引导学生解释、评价、质疑、归纳、概括，使学生理解、掌握复式分段统计的方法，体会复式分段统计的优点。
3.拓展应用
（1）课中阅读：小学数学为什么要学习统计
统计不光应用在体育活动中，社会方方面面都会用到统计，通过对数据的整理分析，解决一些问题。下面我们一起阅读以下有关统计的小知识。
（2）分段统计表在生活中的应用
看来，统计在我们生活中随处可见。同学们，你们知道生活中哪里会用到统计吗？生交流。
【设计意图】了解统计在生活中的应用，体会学习统计知识的价值，感知数学与生活的联系。
（三）巩固练习
1．招远市11月份空气污染指数，完成统计表，你有什么发现
【设计意图】 让学生观察图片，倾听讲解，积极了解自身所在地的空气质量状况，充分让学生感知分段统计应用的广泛性，也就是社会方方面面都可以用到分段统计的知识。激发学生热爱家乡，参与环保的积极情感。
2.架旗山游乐园和罗山公园“十一”黄金周7天参观人数统计如下。完成统计表，提出问题
（四）小结
1.总结统计过程
想一想，刚才我们经历了怎样的统计过程。
学生交流：收集数据—整理数据—描述数据—分析数据
【设计意图】 引领学生经历统计的全过程，学习积极主动地参与探索交流，掌握分段统计的四个步骤。
2.学生谈收获
（五）作业
调查本班课后读书时间情况并制作统计表。
十一、板书设计
复式分段统计表
清楚 便于比较
收 整 描 分
集 理 述 析
数 数 数 数
据 据 据 据