苏少版六年级音乐上册（五线谱）第三单元《唱： 掏洋芋》教学设计

《掏洋芋》教学设计
教学目标：
1.感受歌曲纯朴的味道，体验歌曲宽广、悠长的音乐曲调，了解北方民歌的音乐风格。
2.指导学生用嘹亮、宽广的声音演唱歌曲，并能表现歌曲的音乐情景。
3.唱好歌曲中的大跳音程，表现切分节奏的音乐特点，尝试多种形式表现歌曲。
教学难点：
1.歌曲中大跳音程及切分节奏的掌握
教学重点：
1.启发学生表现出歌曲应有的风格和情绪
教学准备： 钢琴 课件 白毛巾 小篮子
教学过程：
一、组织教学
课前MV《人说山西好地方》
新课教学
导入：由《人说山西好地方》导入到新课
大家听到的这首歌曲唱的是那个地方？这首歌曲名字是《人说山西好地方》。是一首新民歌。山西是一个民歌大省，光有乐谱记录的民歌就有两万多首，《诗经》中就运用了很多古老的山西民歌。如《唐风》《风》，这节课，老师和大家一起来学习一首富有特色的山西民歌。
初听歌曲，说对歌曲的感觉和歌曲内容
（解释掏洋芋）
2.再听，说说歌曲中有特色的地方，解决歌曲中的念白部分
（1）按节奏要求读一读（师领1、2两句，男读3句、女读4句）
（2）念白的作用
（3）启发学生读，表现孩子的天真、稚气、可爱的形象
师生合作表现歌曲，师唱生念
学唱演唱部分。
跟老师分句学唱。逐句唱出所表达的情绪。
第一乐句采用起兴的手法，引导学生用悠长的气息支撑来演唱，声音要开阔，要传的远（结合当地的地理环境来启发）；第二乐句：提起伊那个镢头，表现孩子高兴地和爷爷去掏洋芋的心情，第三乐句：一镢头下去，唱出一种期待的心情，重点是第四乐句，表现惊喜，得意的情绪。
（2）重点处理休止符，感受休止符带来的效果。带上语气对比和夸张的动作，更好地表现刨到大洋芋后的心情。
（3）完整演唱歌曲
5.分析歌曲旋律特点，找出相同或相似的旋律。
师：歌曲虽短小，但歌词很有意思，他的旋律与歌词结合的也很是巧妙，让我们一起来探寻一下旋律的神奇。
（1）师唱旋律，生听
（2）色块表示，了解同头异尾的创作手法
（3）唱一唱部分旋律，感受旋律的行进与歌词的表达像一致，并掌握歌曲中的大跳音程，
6.学习切分节奏
（1）师：同学们你们看过刨地吗，是怎样的动作，大家一起来学一学
（2）找一找歌曲中那个节奏形象的表现了刨地的动作？
（3）出示切分节奏变化图谱，读一读。
（4）边做刨地动作边唱一唱
8.尝试跟音乐伴奏来演唱歌曲
9.分男女声的形式再唱歌曲，并加入一些简单的动作。
10.请两位学生角色扮演，演唱歌曲（准备白毛巾，小篮子）
11.感受、学习方言演唱歌曲
（1）听方言演唱
（2）学部分特殊字的发音：满 山 掏 下
（3）学生尝试用方言来演唱
9.欣赏合唱版本《掏洋芋》
师：民歌在流传的过程中，有许多的歌曲被演唱者或一些作曲家进行了再度创作，使古老的民歌焕发出新的光彩，让我们一起欣赏下面这首《掏洋芋》听一听，想一想，有怎样的变化？（拓展、合唱的形式……）
10.民歌比较
师：同学们，今天我们学习了山西民歌《掏洋芋》感受与表现了一首北方民歌应有的特点，在上一个单元，我们学习了一些江南地区的民歌，在课的最后，老师要大家请从唱字、节奏、行腔等方面来进行比较南北两个地区的民歌。
（1）生讨论，回答
（2）表格出示
曲??目
北方民歌
《掏洋芋》
江南民歌
《姑苏风光》
唱字
一字一音为主
唱字比较多
一字多音为主
唱字比较少
行腔
高亢、明亮、豪放
委婉、细腻、飘逸
旋律
节奏自由
节奏密集
师总结
这节课我们又一次学习了我们中国的民歌，再次领略了民歌的淳朴与生活化。谢谢大家的认真学习，下课。