苏少版五年级音乐下册（五线谱）第3单元《听：京调 》教学设计

京调

教学内容：?
1、听：《京调》（笛子与乐队）?
2、动：体验丑行矮子功，京剧基本功走圆场
3、拓展：四大行当知识拓展
教学目标：
1、通过欣赏《京调》，简单介绍京剧的有关知识，感受曲笛清脆明亮的音色，能听辨不同段落的情绪，试着用手势的变化来表达。
了解京剧的四大行当，通过比较感受乐曲活泼生动的情趣。
通过欣赏《京调》，使学生简单了解京剧的行当、服饰，接触京剧音调，引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重、难点：?
感受京剧声腔、节奏、旋律的特点。
2、了解《京调》的曲式结构。
教学过程：
一、 兴趣导入5’
1、教师戴上画有京剧脸谱的头饰走进教室。???????????
师问：同学们知不知道老师头上戴的是什么？??????????
生答：京剧脸谱。?????????????????????????????
师问：你们在哪里欣赏过京剧呢？
生：
师：今天老师就要带大家走近京剧。京剧是我国的国粹，形成大约有200年左右。以西皮、二黄两种声腔为主。?京剧中有四个行当，以下是这些行当的代表人物。
提问：请同学们看一下以下四幅图片，他们的扮相有什么特点吗？
比如说这一幅：丑角，原因是唐玄宗喜好演戏，下场演戏时就扮演丑角皇帝扮演丑角未免有损国威，于是就在鼻子上挂一块白玉，因此后来丑角脸上便抹上白色油彩。
还有吗？第一个白面书生，是生角的代表人物。
第二个是旦角，唯一女性角色
第三个画了和顾老师之前一样的脸谱，叫做净角。
他们所代表的就是京剧的四大行当：生旦净丑
同学们，你们对哪个行当最感兴趣呢？
下面让我们来了解一下
丑行
滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。丑角里有一个矮子功非常特别，顾老师这里有一段《武大郎卖烧饼》的视频，其中就用到了矮子功，让我们观察一下矮子功是如何表演的。（观看视频）
师：谁来示范一下矮子功如何表演？
生：
师：让我们一起感受一下矮子功的魅力吧！（师生一起练习矮子功）
师：（采访一位学生）练了一会的矮子功，你的腿有什么感受吗？
生：好酸
师：是啊，所谓台上三分钟台下十年功。
旦行
师：刚才我们了解的是丑行，顾老师这里有一个头饰，大家来看看是属于什么行当的呢？
生：
师：对，这是旦行的代表头饰。?旦行是四大行当里唯一的女性角色，但在以前一般都是由男性反串，旦行中有青衣、花旦、老旦等，青衣因所扮演的角色常穿青色褶子而得名，一般都是端庄、严肃、正派的人物；花旦性格活泼或泼辣，常常带点喜剧色彩。
二、欣赏《苏三起解》28’
师：今天顾老师今天给大家带来了一段小曲儿，请大家听完后告诉老师，视频中所表演的是青衣还是花旦？
生：青衣
师：对，这首《苏三起解》是青衣的代表作，表演者是四大名旦之首梅兰芳先生的儿子梅葆玖。
1、再次聆听《苏三起解》
师：接下来请同学们再次欣赏现场版《苏三起解》，想一想，演唱时用的是真嗓子还是假嗓子？（师范唱）
生：假嗓子
师：对，京剧唱腔中花旦用的都是假嗓子，因为假嗓子音质高、亮、脆、尖，有很强的穿透力。（如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。）
2、唱一唱
师：刚刚顾老师演唱了《苏三起解》，大家也来尝试一下吧。（出示：《苏三起解》第一句曲谱）这是《苏三起解》的曲谱第一句，咱们先用真嗓子来唱一唱。
老师先范唱一遍，请大家将右手食指拿出来，用划拍法帮顾老师打节奏。
（第一遍跟唱，第二遍提示八分休止符和附点八分音符）
生唱
师：下面让我们用假嗓子试一试，顾老师把音调升高，位置提高，利用头腔共鸣演唱。（师示范）
生唱假嗓子
师：有几位同学已经有感觉啦，但是假嗓子不是一朝一夕就能练出来的，这样吧，让电脑软件来帮帮我们，请同学们用真嗓子演唱，顾老师来录音，再用软件把大家的音调升高。
（拿话筒录音，用QQ发送到电脑上，再用goldwave升调，随即播放）
师：大家的假嗓子效果还是不错的呢，京剧还讲究手眼身法步，现在老师带大家体验一下其中的步，我们一起走圆场。
3、走一走
师：圆场是京剧表演的基本功之一，男生左手端拳，右手单山膀，女生左手叉腰，右手单山膀，大家跟着我试着做一做，肩膀不要上抬，要沉住气，同学们做的真精神。
师：脚步动作就有些难度了，从脚跟到脚尖有一个压得过程，要用力，老师用手演示一下，请同学们跟着老师做一做。
生
师：不错，有点感觉了，现在我们跟着音乐试着走一走圆场。（播放京调A主题）请第一排同学跟着顾老师走成一个圆，第二排同学可以原地尝试。
注意脚跟到脚尖要有压得过程
师：同学们走得真是有模有样，有点花旦的感觉了，好，请回原位。
三、 欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
师：刚才我们走圆场时播放的音乐大家熟悉吗？（如果听不出就唱歌谱，提示学生）
生：苏三起解的伴奏
师：大家的听力真灵敏，没错，刚刚播放的正是《苏三起解》的旋律，但它可不再是《苏三起解》了，而是根据它的旋律所改编的乐曲《京调》的第一主题。
师：让我们再次聆听，同时想一想演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的?
生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。
师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。（学生再次聆听第一主题）
（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。
师：这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A）
2、聆听《京调》第二主题
师：下面请同学们来听它的第二主题。
问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。
师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。
（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。
师：同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。
师：之前，我们一起跟着《京调》的第一主题体验了走圆场，相对比，第二主题更加舒缓，如果请你在第二主题加走圆场，你觉得应该怎么走呢？谁上来试一试？
生示范
师：非常好，你将第二主题的速度特点表现出来了。
师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！
（板书：引子 + A + B ）
3、欣赏第二部分音乐：
问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？
生：有第一主题和第二主题的旋律
问：那它们的顺序是怎样的呢？
生：A + B + A
师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。
（再次欣赏这部分音乐）
师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。
4、聆听结尾部分
师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？
（聆听结尾部分音乐）
问：是结束了吗？
生：是的。
师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + B为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。
5、完整欣赏《京调》
师：让我们完整欣赏《京调》，找一找出了主奏乐器笛子，还出现了什么乐器？
生：
师：大家回答地很完整，《京调》是由笛子与乐队演奏的，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首《京调》，是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
四、延伸7’
师：《京调》的灵感来源于京剧，我们在课开始时也大致了解了四大行当中的丑和旦，对于其他两个行当大家对哪个更有兴趣呢？（学生可任选一个行当来了解）
（1）生行：是扮演男性角色的一种行当，???
其中包括老生、小生、武生、?红生、娃娃生等几个门类。?除去红生和勾脸的?武生以外，一般的生行都是素脸的.
老生代表30岁以上，上了年纪的人，戴髯口，让我们一起学习一下老生的动作吧，稳重，看谁学得比较像，好，请你上台来。
第二个是小生，又称白面书生，一般是有文采的人，读书人，上台
下一个是武生，也就是会武功的角色，我们一起模仿一下吧，全体起立，将脚勾起，右手托掌，拳头放前，这位武生非常威武，请上台，脚休息，手摆好。
还有一位文生，这位文生已经当了官，所以更加文质彬彬，这个文生是女士反串的。
最后一位是娃娃生，就是你们现在的年龄，在那个年代男生也是留长发的，而且与你们一样正在读书。
现在，老师来考考大家，他们分别扮演的什么生？他们表演的真棒，谢谢！
（2）净行：
俗称花脸，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志。
脸谱的颜色代表了不同的角色和性格。
（请学生戴好相应颜色的脸谱加上动作表演）
结语：
师：模仿的真是惟妙惟肖，京剧的世界非常广阔，今天我们只是初次涉猎，希望大家可以多多去搜索关于京剧方面的知识，然后呢能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。
在《京调》音乐中学生走出教室。