一年级上册数学教案-2 0的认识 冀教版（表格版）

0的认识教学活动设计
审核人签字：
年
级
一
学
科
数学
课题
0的认识
教师
课型
新授课
课时
1
授课时间
教材分析
本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生，一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。
学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，培养数的观念还有一定困难。
设计理念
本节利用多媒体课件、实物、游戏等教学手段调动学生学习得积极性。
创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学目标
知识与技能：
使学生会认、读、写0，知道0表示的含义
过程与方法：
通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
重难点
学生会认、读、写0，知道0表示的含义
教学准备
课件、学习卡。
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境激发兴趣
预计三分钟
对话导入课题
同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给大家带来了一个小故事，请大家仔细听，待会老师有问题要问你们。
学生认真倾听
二、自主探究展示交流
出示学习指南一
预计十
七分钟
小鸟图，认识0
教师讲小鸟搭窝的故事：
揭示探讨数学信息和问题.
教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？
教师在图下板书出来 4
每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出3和2
最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。
组织全体学生汇报交流：
引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图片下面板书写出数字0也就是说0可以表示一个也没有。
指导学生完成学习卡一
学生先自己思考，然后在小组内说一说自己的想法
学生交流后汇报。
预计二十
分钟
联系生活运用
展0的含义
教师提问你在什么地方看到过0，表示什么？
教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又是什么意思？
指导学生得出：
0可以表示开始；可以表示0频道；还表示0摄氏度（温度的分界限）
教师问：生活中哪些地方用到0，结合教材14页内容。教师根据学生汇报情况给与鼓励
学生独立思考，说出想法，把数字写在田字格内
板书设计
教学反思
?附:
学习指南（一）（建议10分钟）
1.观察图片，回答问题。（建议15分钟）
2.完成学习卡一。（建议10分钟）
3、集体交流（建议10分钟）
学习卡片（一）
找一找生活中的0，跟小组同学交流。
动手写一写0，跟小组同学比一比，看谁写得最漂亮。