一年级上册数学教案5.1 加法 北京版

第5课时 加 法
教学内容：
教材第24页的内容。
教学目标：
l.通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。
3.体会数学与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动、获得成功的体验，增强自信心。
教学重、难点：
重点:了解加法的含义。
难点:能正确观察现实情境图，口述题意,列出算式。
教学准备：
课件、小棒或学具卡。
教学过程：
复习旧知
1、□里的数是多少？
2 3 4 5
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二、探究新知
师：这节课，我们跟着小丑叔叔到数学王国去玩一玩，怎么样？
课件演示:数学王国到了，小丑叔叔给我们准备了礼物呢!你们看，是什么呀??(气球)
师：小丑叔叔右手拿了3个红色的气球，左手拿了1个蓝色的气球。接着，他做了一个动作，是什么啊？（把两只手里的气球合起来了）
师：我们用3来表示红气球，1来表示蓝气球，把红气球和蓝气球合起来，也就是把3和1合起来，那3和1合起来是多少呢？（4）
师：也就是说，小丑叔叔一共给我们送来了4个气球。那，除了用我们之前学过的分与合的方法，我们还可以怎样得出有多少个气球呢？（计算）
师:你能用算式来表示你的想法,真不错!
师：3个红气球加上1个蓝气球，列式为：3+1。
师（指“+”）：同学们认识这个符号吗？这是我们今天要认识的新朋友，它叫做“加号”，同学们知道“+”表示什么吗？
师:“加号”表示合起来的意思。求一共有多少个气球，就是把3个红气球和1个蓝气球合起来,用加法计算。这就是我们这节课要学习的内容。 (板书课题:加法 )（PPT出示：像这样，把两部分合起来，用加法计算。带读、齐读、分组读）
师: 3+1结果是多少呢？这个时候我们要请出一位老朋友（课件出示“=”），同学们还记得它吗？它是？（等号）
师：3+1= 多少呢？（3+1=4）
师:这就形成了一道完整的算式，有没有同学知道这个算式怎么读的?
板书:3加1等于4。（全班齐读）
师:在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？（3表示3个红气球，1表示1个蓝气球，4表示一共有4个气球）
师：通过刚才的计算，我们能知道小丑叔叔一共给我们送来了4个气球，那除了我们刚才列的式子3+1=4，你还能用不同的算式来表示吗?(根据学生的回答,教师板书:1+3=4)
师:算式中,1、3、4分别表示什么意思?
师:这两个算式的意思是一样的,只是交换了两个相加的数的位置。
课中小游戏
1、从前往后数，请每一竖排的第3个同学站起来跺跺脚。
2、从后往前数，请每一竖排的第2个同学站起来拍拍肩。
3、从左往右数，请每一横排的第1个同学站起来扭扭腰。
4、从右往左数，请每一横排的前4个同学站起来拍拍手。
师:小朋友真棒!瞧,小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么?
师:(接着出示图片)你又看到了什么??你想到了什么用加法计算的问题吗?想好了,请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么。算式中的每一个数分别表示什么意思，请生上台板演:1+2=3。
师:算式1+2=3中的1、2、3分别表示什么意思?
师:对了，像这样把黄纸鹤和蓝纸鹤合起来,我们用加法计算。还有不同的想法吗?我们观察的角度不同,算式所表示的意思也就不一样。
三、巩固应用
1、教材第22页“做一做”。
看图说一说算是表示的意思。
2、用小棒摆出不同的加法算式。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
作业布置
书28页，第1、2题
六、板书设计
加 法
3+1=4 1+3=4
加号
读作：3加1等于4