苏少版七年级音乐上册（简谱）第5单元《弯弯的月亮》教学设计

弯弯的月亮
教学目标：
1.能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲《弯弯的月亮》
2.聆听、比较不同版本风格的《弯弯的月亮》，并尝试用改变演唱形式演绎歌曲。
3.运用聆听、演唱、讨论、创作等形式，感受理解歌曲，积极参抒发自己热爱家乡的情感。
教学内容：
1.学唱歌曲《弯弯的月亮》
2.欣赏不同版本，并比较之间的风格差异。
教学重点：
感受、比较作品不同风格。
教学难点：
改变演唱形式，学生之间合唱的配合。
教学过程：
导入
同学们好，很高兴能和大家见面。今天老师跟大家做一个小游戏，我给大家带来了一些书法，请你们来猜一猜，这些书法中是什么字（ppt）
生回答：很好，这些都是月字。
提到月亮，自古人们都喜欢对月抒怀，你们知道哪些诗歌或者故事么？
生回答：（海上生明月，天涯共此时）（举头望明月，低头思故乡）（举杯邀明月，对影成三人）（明月几时有，把酒问青天）
同学们说的非常好，从这些诗句当中，我们可以发现它们有一个共同点，都是与故乡有关，今天我们就一起来学习第五单元——故乡歌谣（板书）
请大家来看看这幅图片，你们从中看到了什么？想到了什么？（ppt）
看到了：星空，月亮，小桥，河水，小船，划船的人
想到了：远方的故乡和亲人。
在这样的夜景中，坐在小船上，让人情不自禁地想哼唱起来（ppt展示乐谱）（简单说一下装饰音）
请大家跟着老师一起用“嘟”来哼唱，唱的时候请同学们身体坐直，口腔打开，将声音送到眉心，身体随着小船轻轻地摇摆起来，并且注意换气的地方。
唱：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我们再来一遍，将刚刚的旋律稍做改变，同学们看看它们的旋律有什么特点？（哼唱，做手势）
很好，都是下行的，那么我们在唱的时候要适当地减弱减慢，仿佛小船已经渐行渐远。（处理唱一遍）】
新授
1.同学们唱的太好了，老师也忍不住想唱一首歌送给大家，这首歌也和月亮有关，叫做《弯弯的月亮》（板书课题）（自弹自唱）在听的过程中，老师有一个要求，请同学们思考一下，这首歌曲最激动的部分在哪里？歌词表达了什么样的情感呢？
（我的心充满惆怅开始最激动，表达了对故乡深深的回忆和思念之情）
回答的很好，今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《弯弯的月亮》
首先大家看一下这首歌曲是几几拍？强弱规律是什么？歌谱中有什么不熟悉的记号？（反复，连线）
2.唱谱：讲解切分节奏。
x x x
请同学们来看一下这个节奏，有谁知道这是什么节奏型么？（切分）（ppt）
这样的切分节奏仿佛一个挑担子的人，同学们想一想，重量应该集中在两边还是中间呢？（中间）所以切分节奏应该将重音放在中间，请同学们深处手指一边划拍，一边唱一唱切分节奏。
在这首歌曲当中还有很多的切分节奏，请大家一起来找一找（ppt）。
找的很准确，接下来我们一起把歌谱唱一唱。请大家想一想，这么多的切分节奏和休止符在歌曲中起到了一个什么样的效果呢？（使歌曲更加的充满动感和童趣）
下面跟着老师，将歌词填上，完整的演唱一下这首歌曲。由于我们的教材编写的时候将歌谱重新进行了整理，和录音中的演唱顺序是不一样的。请同学对照着老师发给大家的歌谱进行演唱，注意演唱的顺序，同时，思考，这首歌曲分为几段？（A+B）单二部曲式，二段体。
同学们唱的真好。《弯弯的月亮》这首歌曲啊，是一首思乡的经典之作，它被改编成了很多个版本，请大家来欣赏，你们最喜欢哪个版本？为什么？
拓展
提问：刚刚欣赏的几个片段中，出现了哪些演唱形式？（独唱，重唱）
现在老师也想让同学们互相合作，改变一下演唱形式，重新演绎这首歌曲。
还记得我们一开始哼唱的旋律么？现在我们一起来把自己当作月光，轻轻的笼罩在优美的旋律上（放录音，领学生伴唱）
A部分的第一段歌词，男生演唱，女生用嘟伴唱，第二段歌词由老师领唱，大家用嘟伴唱。B部分大家一起齐唱。
太棒了。其实啊，国内外有关故乡的思乡之作举不胜举，例如：马思聪的《思乡曲》，希望大家利用课后的时候去了解一下这些优秀的作品。