苏少版七年级音乐下册（简谱）第1单元《春之声圆舞曲（管弦乐）》教学设计

课题：欣赏《春之声圆舞曲》、 课时安排 二课时
教学目标
1、知识与技能： 1、欣赏《春之声圆舞曲》，了解圆舞曲的相关知识，以及作者约翰.施特劳斯的生平和主要创作作品。能说出作品的曲式结构并能简单分析评价作品。
2、专心聆听《帕米尔的春天》，关注音乐要素，能记住竹笛明亮的音色和七拍子的特点。并能用身势律动感受7/8拍。
2、过程与方法：通过听赏、感受、学唱、分析、比较等途径，采用师生互动，生生互动的教学方法，激发学生的情趣和兴趣。在多媒体视频中感受作品的音乐风格。
3、情感态度与价值观：在歌曲听赏和学唱中，体会青春的朝气与活力，感受音乐快乐的情绪，激发积极向上，乐观的生活态度。
教学重、难点
1、重点：能说出作品的曲式结构并能简单分析评价作品。 2、难点：身势律动感受7/8拍。
教学准备 钢琴 、多媒体、课件等
教学过程
教学环节 集体备课 个性备课
第2课时 一、激趣导入
1、知识点检测。
2、歌曲复习《渴望春天》
为迎接艺术中考做铺垫，每节课之前做一些知识复习回顾。

教学环节 集体备课 个性备课
二、感受欣赏： 1、《春之声圆舞曲》
1）从奥地利国家引出另一位音乐家——约翰.斯特劳斯。
2）播放约翰.斯特劳斯视频，学生对其进行了解。
3）介绍“圆舞曲”
圆舞曲音译为“华尔兹”，最早出现于18世纪，由流传在德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。
圆舞曲为三四拍，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍上的重音。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
4）介绍作品创作背景，并出示曲式结构。
这首充满青春活力的圆舞曲为约翰·施特劳斯年近60岁时所作，是他重要的代表作。
全曲由三首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏，犹如扑面而来的阵阵春风；第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比；第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两首形成另一种对比。
三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：
序曲（四小节） ＋ 第一圆舞曲（A＋B＋A） ＋ 第二圆舞曲（C＋D） ＋ 第三圆舞曲（E＋F） ＋ 尾声（A）

5）A主题：
聆听，用身体律动跟着老师感受旋律。
说说旋律、节奏有何特点？
旋律：上行
节奏：自由
弱起小节
3、联想到什么画面？
正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想到生机勃勃、春意盎然的美景。象花蕾快速的绽放，象树叶迅速的吐绿，象奔流不息的小河，象小草突然的钻出地面……
4、跟随钢琴唱A乐段旋律。
6）B主题：
1、聆听，用身体律动跟着老师感受旋律。
2、说说旋律、节奏有何特点？
旋律：具有歌唱性
节奏：规整
3、联想到什么画面？
歌唱性强，有明显的三拍子节奏，就像花草随风摇曳，跳起轻快的圆舞曲。
跟随钢琴唱B乐段旋律。
7）完整聆听全曲。

2、《帕米尔的春天》
1、介绍塔吉克族。
新疆维吾尔自治区西南部，帕米尔高原的东南部，塔什库尔干自治县是我国塔吉克民族的主要聚集地。
“塔吉克”是本民族的自称，意即“王冠”。
根据2010年第六次全国人口普查统计，中国境内的塔吉克族总人口数为51069人。
2、介绍鹰骨笛。
塔吉克族鹰笛，都是由鹰的翅膀骨制作而得名，常用于独奏。
3、分段聆听作品。
乐曲共分四个段落：
一、快板，明亮欢快的塔吉克舞曲主题；
二、跳跃的快板，快速的技巧性旋律富有生机；
三、舒展的小快板，优美的旋律歌唱着春天的到来；
四、扩展的中板，为全曲的高潮。
4、演唱并做7/8拍身势律动。
三、知识巩固：
考考你：
聆听音乐片段，请你说出乐曲名称与曲作者：
1 乐曲名： ____________ 作者名： ________
2 乐曲名：_______________作者名： _______________
这两位曲作者都是______人。
3 乐曲名：_______ 作者名： ________
四、课堂小结
引导学生自己主动分析作品。
演唱律动教师带动，多以鼓励评价为主。
板书设计
学唱歌曲《唱的响亮》

欣赏《春之声圆舞曲》
教学反思

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