苏少版七年级音乐上册（简谱）第4单元《奥林匹克号角（管弦乐）》教学设计

苏少版音乐七年级上册第四单元
欣赏课《奥林匹克号角》

一、教学目标：
让学生了解《奥林匹克号角》是为奥运会创作的一首管弦乐曲及管弦乐队的构造。
听辨、感受乐曲段落，从不同角度分析乐曲各乐段间音乐要素的变化（音色、力度、速度、情绪等）。
听赏乐曲第一、二主题旋律，尝试采用画笔描绘乐曲旋律要素发展并体验演唱乐谱并配合音乐节奏为乐段伴奏，感受乐曲旋律发展。
通过乐曲体验感受，培养学生在奥运精神的鼓舞下，在学习赛场上向着更高、更快、更强的目标，努力进取的精神！
　二、教学重、难点
　1、从不同角度分析乐曲各乐段间音乐要素的变化。
2、通过对比法、体验法的教学方法，分辨乐曲的结构。
活动准备：
电子钢琴、多媒体课件、画纸、彩笔等
四、教学过程：
一、发现问题，激发兴趣
1.创设情境
师：交响乐之父海顿曾经说过，音乐的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。音乐被称为人类的第二语言，用美丽的音符在讲述着人世间的真善美。今天就让我们带着一份美丽的心情走进音乐课堂。
（一）节奏热身：
（设计意图：激发学生状态和热情，通过聆听、辨别、尝试、表现帮助学生对节奏型的认知及感受，为本节课中用节奏为音乐旋律伴奏做准备。）
节奏分类：四分节奏（一拍）、八分节奏（二分之一拍）、十六分节奏（四分之一拍）
（2）节奏练习 （用 f、p等力度记号尝试练习）
听音练习：
（设计意图：体验音乐旋律音高变化，通过聆听、演唱等方式帮助学生复习已学知识点，为课题导入做准备。）
1、听琴音，用“lu”音哼唱你所听到的旋律。（歌曲《我和你》主题旋律）
2、本首音乐是为哪次盛会创作的？（2008年奥运会）
3、你所了解的奥运会每几年举办一次？奥运会是一种怎样的盛会？它的精神是什么？
（学生自由交流回答：更快、更高、更强）
4、播放视频（初步体验《奥林匹克号角》旋律，配合奥运会赛事场景）
师总结：前国际奥委会主席萨马兰奇体育是友谊，体育是教育，体育是生活，体育把全世界团结在一起。奥运会是集集体主义、民族主义、国际主义于一体，其最重要的核心理念是什么？
（学生讨论、回答：和平、友谊、团结）
师总结：在每隔四年举办一次世界级奥运会上，有一有乐曲很受组委会的青睐，今天我们一起走进这首音乐《奥林匹克号角》。
五、细化方向，实践探究
探究1：初次聆听、初步分析作品。
师：奥林匹克号角为美国作曲家约翰·威廉姆斯，为1984年美国洛杉矶奥运会，创作的一首西洋管弦乐作品。
（1）播放乐曲视频，结合下表聆听
学生根据视频中出现的乐器、速度、力度等要素作体验。
什么是管弦乐？（结合西洋管弦乐队分组，加深学生对管弦乐题材的理解）
分析：在中、大型的西洋_?????????_队中，一般有4个部分组成。
1._??¨???_组:包括短笛、_é?????_、双簧管、_????°§???_、大管、_è?±??????_等乐器。
2.铜管组:包括_?????·_、小号、长号、大号、_???é????·_、_??????é????·_等乐器。
3.打击乐组:包括_???é??é??_、_??¤????¤§é??_、_?°????é??_、架子鼓、铃鼓、_???è§?é??_、_??¨???_、钟琴、_??????_、钹、锣、_???é??_等乐器。
4._??????_组:包括小提琴、_?????????_、_?¤§??????_、低音提琴、_??????_、钢琴等乐器。
体验：认识乐器 辨别乐器组音色
......
（设计意图：通过聆听、观看、思考、辨别等方式帮助学生对整首乐曲音乐要素做初步分析及管弦乐队分组。）
六、明确任务，合作实施
任务1：再次聆听，形成直观体验。
小组合作用你喜欢的符号，用彩笔在纸上画出旋律线及音乐要素发展走向?（旋律线蓝色、速度黄色、力度紫色、音色粉色等）
（1）选派学生代表到讲台演示，以自己喜欢的符号标记音乐发展的特点（其他同学并看、并交流）
（2）播放音乐
（3）展示同学，简介自己采用的符号作用。
（4）同学互评
（设计意图：通过聆听、观看、作画操作、思考等方式帮助学生对整首乐曲音乐发展做音乐要素做简单分析。）
任务2：通过分析，本首音乐作品可以分为三个乐段，每个乐段音乐要素又是如何发展的？
根据情绪、速度、音色等要素变化，判断作品曲式结构？
聆听音乐片段1(A段)，再次体验乐曲旋律要素
小组讨论、交流答案
分段结合音乐旋律简谱学习体验，演唱体验旋律歌谱、进行伴奏
1、聆听音乐片段，观察曲谱，请分析这段音乐中什么节奏特点（多少分音符）（节奏疏松、密集）？
2、尝试用节奏为乐曲伴奏，体验乐曲情感？
（学生尝试、跟随音乐联系、整体展示）
（3）、音乐片段2(B段)：
1、聆听音乐，演唱体验旋律歌谱、分析本段音乐运用最多的是多少分音符？（节奏疏松、密集）
2、在本主题出现长音时，拍击下列节奏为音乐伴奏。
（4）音乐片段3(A’段)：
1、聆听音乐，演唱体验旋律歌谱、分析本段音乐运用最多的是多少分音符？（节奏疏松、密集）
2、在本主题出现长音时，拍击下列节奏为音乐伴奏。
（5）总结：分段体验、完成表格
（设计意图：通过聆听、节奏律动、旋律演唱、讨论、交流等方式帮助学生对整首乐曲音乐发展做音乐要素做详细分析及音乐表现效果的多样化。）
七、展示分享，师生点评
（1）分享1：合作探究
小组讨论、完整聆听、体验作品的音乐要素及情感表现，用自己喜欢的方式跟随音乐律动，跟随音乐旋律伴奏（节奏），学生自我评价、同学、老师互评
（2）分享2：达标检测：
1、旋律采用创作手法？
（1）完全重复 （2）变化重复 （3）对比
2、聆听音乐片段，音乐旋律走向是上行、下行还是平行为主？
3、乐段结构属于哪一种类？（结合学生创作旋律线分析）
（1）、A （2）、A+B （3）、A+B+A'
八、拓展延伸，畅想未来
（一）知识点延伸：
1、你认为体育音乐应该具有哪些特点？（活泼、欢快、青春、律动、强弱快慢对比......）
2、你还知道哪些代表性的体育音乐？(课后请搜集更多的体育音乐作品与同学们分享)。
（二）情感升华：
总结：青春梦想的号角已经奏响，让我们在奥运精神的鼓舞下，在学习赛场上向着更高、更快、更强的目标奋力拼搏，去勇夺属于我们自己青春梦想的那枚“金牌”！
板书设计：

活动反思：
本节课内容为七年级上册第四单元欣赏课，因准备比较仓促，许多环节不够完善，所以学生课堂生成还缺少深度，需要教师提示和挖掘。另外通过活动发现学生普遍合作能力不强，以后要加强合作的实效性的指导，帮助学生提高合作的能力。同时适当降低操作的难度，树立学生信心，让其更好的体验音乐。
但是，像这样的欣赏课学生进一步体验用画笔描绘音乐旋律要素发展走向活动是非常喜欢的，我也是非常喜欢的，学生很投入。因为学生们喜欢，所以我将在以后的工作中进一步加强方面的训练和研究。