三年级上册美术教案-第6课 红色的画人美版

三年级上册美术《红色的画》教学设计
案例名称
《红色的画》教学设计
一、教材内容分析：
《红色的画》是以“造型、表现”为主的学习领域，旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。本课教学要使学生从低年级盲目、随意的涂抹颜色，转变为有意识的了解色彩、运用色彩、培养学生色彩美感；让学生了解到，红色代表着吉祥、喜庆、热烈和奔放。教学中教师要带领学生欣赏各种红色的物象，使学生体会到红色的魅力，并能够快乐的运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画。激发学生对色彩的感受能力及表现兴趣，让学生在以红色为主色调的世界中漫游，同时为下节课作铺垫。
二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）
1.知识与技能：认识三原色，让学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。能以红色为主调画一幅表达自己情感的画。?
2．过程与方法：通过讨论、欣赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3．情感态度价值观：培养学生热爱生活表现生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。?
三、学习者特征分析
三年级就色彩而言，他们能认识常见的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解只是停留在感性认识上。此时适时地让他们学习色彩的知识，使之上升到感性认识和运用中。
四、教学策略选择与设计
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、对比色等，这些都是以原色为基础。学生对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作,体验求知的乐趣。
五、教学环境及资源准备
课件、自制教具。各种绘画工具，水粉或水彩等颜料，纸张。
六、教学过程
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、导入新课，组织教学
1、魔术激趣，引入课题
同学们你们知道自然界有多少种颜色吗？
在自然界无数的颜色当中，有三种非常奇妙的颜色。它们相互混合可以调出无数种颜色，而它们本身却不能用其他颜色调配。你们想见一见它们吗，下面老师就把它们变出来好吗？
小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师讲授三原色知识。
2、红色是三原色之一，是最鲜艳最喜庆的颜色。?这节课我们一起走进红色，用红色画一幅画。板书课题：——《红色的画》
学生回答后，组织学生讨论，谈感受。
引导学生感受色彩与生活间的关系，明确学习色彩的必要性。
二、讲授新知
1、合作探究
生活中你经常见到的红颜色有哪些，谈一谈这些红色给你的感受是什么？生活中还有那些红色的物体或情景给你留下深刻印象？教师启发引导：甜 暖 福 骄傲 吉祥 喜庆……
在过年过节以及婚礼上经常用到红色。红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！中国人最喜欢红色。
2、欣赏评述、启发想象?
请同学们在欣赏作品时要仔细观察，认真思考。
（1）欣赏作品：赏析影片《红高粱》、《陕北腰鼓》片段??
A、思考：请你认真观看视频，这段视频给你什么样的感受？
B、考眼力：除了红色，你还有什么新发现？
C、看看这些颜色在整幅画中占得比例大小，想一想画家为什么这样处理？
（2）游览小小画家画廊
同学们的画表现了哪些题材？哪些地方值得我们学习？
学
1、学生看课件中的红色图片谈感受。
2、还有黄色、白色、绿色、紫色、黑色等色彩。
3、画家以红色为主色调，其他颜色起搭配作用，丰富画面色彩。衬托丰收喜悦的气氛。
4、过年 丰收 喜庆场面 。 构图饱满；色彩鲜艳响亮，其他颜色搭配协调；想象力丰富。
了解红色是三原色之一，并进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
三、自主表现、创新体验
1、实践要求：
A、请以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，要表达出情感，注意红色的变化和其他色彩的搭配。（适合于平时绘画基本功比较扎实的同学）
B、从老师发给你们小组的线描作品中，选择一幅自己喜欢的图片，根据图片内容把它创作成一幅红色的画。（直接上色）
2、指导要点：
Ａ、选材方面：选择红色的物象和红色的景物来表现，主题鲜明。
Ｂ、用色方面：颜色要以红色或偏红色为主来表现，其它颜色起搭配装饰作用。做到和谐统一。?
C、注意学生创造力、想象力的启发和培养。
学生作画，教师巡视辅导。
激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
四、评价学生作业?
自评互评要点：1、从画面内容看，红色是否为主,画面色彩是否和谐统一。2、从构图来看，是否饱满均衡、主次分明。3、画面所运用的色彩是否与内容协调，能否很好的表现作者的情感。
师评：根据教学内容进行鼓励性评价。
学生自评、互评相结合。
解决绘画中的主要问题。
五、课堂小结
教师总结。
请同学们谈谈这节课的收获。
六、课后延伸
希望同学们在课下 ，灵活运用在这节课上学到的知识体验感悟生活，创作出更美的红色画卷。
教学流程图
开始
提问
课件
指导、归纳
思考并回答
欣赏
课件
思考并回答
自测练习
评析
巡视指导
课堂小结
结束
结束
七、教学评价设计
本节课目标是了解三原色的特征，认识三原色中的红色让学生充分感受红色，通过课件出示红色的物体、红色的画、生活中哪些场景中出现过红色，让学生充分地连系生活，感受红色给人热烈、欢快、喜庆、奔放的感觉。让学生直观地欣赏以红色场景为主的电影作品《红高粱》《陕北腰鼓》，红色为主的艺术的作品剪纸、窗花、喜字、中国结、对联、年画、农民画等，引导学生观察以启发谈话为主，从红色为主的画中找出并认识红色的家簇，感受不同种红色画有一种层次的美感，在画的时候并不是只用一种红色来画画。?同时结合学生所带的学习用具，从自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，这样来加深学生对红色进一步的理解。例如红色的画里面会出现绿色和蓝色，让学生进行了对比，孩子很直接的就说出了添加一点除红色外的颜色的画更好看，更突出。
八、帮助和总结
通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画，使其在色彩与构图方面感到有差距。通过比较两张画，使学生感受到了红色的邻近色的美丽，知道了画红色的画不仅要使用纯红色，而且还要尝试运用好红色的邻近色。在构图上要注意物体在画面的组合，使物体组合有聚有散，并使画面物体有主次之分，使画面看上去完整美观。通过学生在以上的比较学习，很有效地培养了学生的自主探究能力。在创作画的时候我引导学生展开丰富的想象，把自己想到的物体大胆地说出来，这样很好地促进了学生的发散思维的培养。学生说出了许多种的陪衬物有白云、小鸟、小兔子、小朋友、花草等。