(共30张PPT)
第三单元
1～5的认识和加减法
第1课时
1～5的认识
一年级数学上册（RJ）
教学课件
目
录
情景导学
1
探索与发现
2
学以致用
3
知识小结
4
情景导学
01
情景导学
（一）发现不同数量的事物
情景导学
探索与发现
02
探索与发现
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
探索与发现
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
探索与发现
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
探索与发现
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1.
同学们认识这是几吗？
2.
图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
探索与发现
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1.
这是几？
2.
图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
探索与发现
（一）摆一摆
问题：1.
你能拿出数量是“1”的小棒吗？
2.
小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，
在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
探索与发现
（二）说一说
1.
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2.
在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？
探索与发现
（一）出示并介绍计数器
（二）观察理解
问题：你看到了什么？
介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
（三）操作感知
问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
探索与发现
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？
给这些数排排队，你会吗？
探索与发现
1
像铅笔细又长
探索与发现
2
像小鸭水上漂
探索与发现
3
像耳朵听声音
探索与发现
4
像红旗迎风飘
探索与发现
5
像秤钩来买菜
探索与发现
学以致用
03
学以致用
（课本P16做一做第1题）
1.连一连。
学以致用
（课本P18练习题第4题）
4.有几头
？
问题：你还想数什么？
有3头大象。
学以致用
1.涂一涂：
3
4
5
学以致用
2.连一连。
1
2
3
4
5
学以致用
3.填一填。
知识小结
04
知识小结
01
02
学会1-5的数的写法。
1——5的认识
认识数时，我们可以用小棒摆一摆。可以用珠子拨一拨。
感
谢
观
看
