苏少版七年级音乐上册（简谱）第5单元《弯弯的月亮》教学设计

《弯弯的月亮》
教学目标：
通过本节课的学习，让学生感受到旋律的特点，积极参与音乐活动中。
能自信地演唱歌曲，体会流行歌曲的特点、了解歌曲结构，并正确表达歌曲的情绪和意境。
通过欣赏不同形式的《弯弯的月亮》，拓宽学生的音乐视野，提高音乐素养。
教学重点难点：
能自信地演唱歌曲，体会流行歌曲的特点、了解歌曲结构
正确表达歌曲的情绪和意境。
教学过程：
情境导入。
师生问好
师：同学们，在你们的眼中乡愁是什么？
师：让我们一起看看诗人余光中眼中的乡愁吧。
师：跟着老师，坐上余先生的乡愁穿，再次感受他那浓浓的乡愁。
二、新授。
师:范唱“嘟”生模唱。
师评价，那你觉得前倚音在旋律中的作用？
师：评价小结。
师：老师要接着考考你们了有谁能有感情的诵读这段文字？
师：同学们觉得它的情绪是什么呢？
师：跟着老师，带着这种思乡之情诵读这段文字。
师：读的真不错，这段文字唱出来更好听呢。
师范唱，生聆听。
师：好听吗？我们一起来学一学。教唱A段。
师：在你们的歌声中，老师感受到了乡愁。请再听下面的旋律，和我们之前唱的这段在情绪上有什么不同？
师评价、小结。
师:我们一起体验一下。教唱B段。生学唱。
歌曲教学。
师：月亮仿佛成了思乡的代名词，久别家乡的孩子，都能在月亮里找到亲人的笑脸，看到童年的情景。月儿总是故乡明，无论身在何地，离开故乡的游子都会时刻思念家乡，今天我们要学习一首用月亮来寄托思乡的歌曲《弯弯的月亮》，学生初听歌曲。
师：对歌曲熟悉吗？
师：介绍词曲作者李海鹰。
师：结合歌谱，请同学们仔细聆听。歌曲的演唱顺序？
师：你觉得切分节奏、休止符在歌曲中的作用是什么？
师评价。
师：请同学们跟着范唱自学歌曲，找出难唱的乐句。
师解决，生学唱。
师伴奏，生有感情的演唱歌曲。
拓展。
师评价。《弯弯的月亮》首唱是我们著名的歌唱家刘欢老师，让我们一起欣赏。
师：五位芬兰的歌者也用阿卡贝拉的方式演绎了这首歌曲《弯弯的月亮》我们接着欣赏。
师：你更喜欢哪种形式的演绎？
师小结。
课堂小结。
师生再见、下课。