二年级下册美术说课稿-第13课 大花瓶 岭南版

《大花瓶》说课稿

各位评委老师：大家好！我叫李延利，是高新第四小学二年级的美术老师。今天我说课的内容是一节《大花瓶》,本课是二年级第二学期教材中的一节手工课。我将从说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面进行阐述。
一、说教材
（一）教学内容
本课是岭南版第四册小学美术教材第十三课，是本单元设计应用的第三课。运用对称折剪的方法，设计出一个美观新颖的花瓶。学生在前面的课程中认识了对称美及用各种材料设计制作小礼物的能力，还掌握了剪、撕、贴等的方法，这些知识技能的掌握为本课的学习打下了基础，可以说本节课在整体知识中起承上启下的作用。《大花瓶》一课主要以生活中常见的花瓶为例，引导学生自主探索花瓶的造型特点，在整个教学过程要求学生之间的交流与合作，相互启发，探索花瓶的美。
（二）教学目标
1.运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。
2.在探讨中理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法。
3.在动手操作中体验创作的乐趣。 （三）教学重、难点
重点：运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。
难点：设计制作造型美、纹样美的镂空花瓶。
（四）课前准备
教师准备：课件、微课、示范剪纸作品等。
学生准备：剪刀、手工彩纸等。
二、说教法
根据教学内容和教学目标以及小学低年级学生特点，我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采取了直观式教学法、赏析教学法、演示法等教学方法，即出示范作激起学生学习兴趣，勾起学生学习的欲望，让学生在脑中对本课时所学内容有一个完整的感性认识；然后探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值，让学生感受中华民族勤劳、智慧的美德，增强民族自豪感和保护文物的情感；接着师生共同探讨花瓶的外形、装饰和方法，最后进行学生创作活动，在学生操作过程中教师进行适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学重点。
三、说学法
在学生学的过程中，我主要引导学生采用自主式、探究式、讨论式、合作式的学习方法，让学生在观察、讨论、总结中真正参与到活动中来，在活动中获得知识和体验。
四、说教学过程
一、实物导入
1.观察老师带来的花瓶，欣赏花瓶，感受花瓶的外形美。直观明了，学生们一目了然。
2.板书课题。
二、讲授
1.欣赏彩陶和五彩凤纹镂空瓶，说一说花瓶的形状、花纹有什么特点？（造型美 花纹美 对称美）（信息功能展示：聚焦--放大、圈画，互动--随机、抢答）通过欣赏分析，感知中国陶瓷的审美价值，增强民族自豪感和保护文物的情感同时结合信息功能技术的应用大大提高了学生的积极性和趣味性。
花瓶的结构：花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四大部分组成。花瓶的外形特点：每种花瓶各部分的大小、长短、方圆等均有所区别，任意部分的变化都将改变花瓶的外形。 （ 信息功能展示：互动--提问，发布习题，学生进行自主学习）
3.了解花纹的种类和特点，课件出示花纹的类型，介绍最常用到花纹（月牙形、锯齿形）。出示图片让学生找一找哪些地方用到月牙形和锯齿形的花纹。（信息功能展示：聚焦--放大、圈点功能，为了让学生看的更直观清晰）这两环节结合信息技术同学们自主学习突破本课重难点。
4.直观演示，课件出示步骤图。 (1)将彩纸对折(2)画出半边图形 (3)剪后张开（注意不能将花瓶剪断，剪后张开，如果对自己的作品不满意，那就合拢一下进行修改)，播放老师示范微课。通过微课播放进一步对重难点的强化学习。
5.欣赏剪纸花瓶作品（小组讨论如何设计制作镂空的花瓶）自主探讨学习。
三、作业与评价
1.学生创作实践：要求运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的大花瓶，学生在动脑、动手过程中获得审美体验和设计制作的乐趣（提示学生要注意用剪安全，同时也要注意环境卫生，剪下的碎片要放好，养成良好的习惯）。
2.小组为单位展示作品（运用相机--拍照讲评），进行作业讲评,通过自评、他评等引导学生从造型美、创意美、花纹美这几方面进行评价，培养学生的审美能力，促进学生参与的热情。
四、课堂总结：
在本课学习中，让学生认识了不同的花瓶形状，通过动手制作，提高了学生的动手能力和审美能力，使学生掌握了剪纸的方法，突破本课的教学重难点。
五、课堂延伸（课后作业分享）
①奇思妙想：除了用剪纸的方法，还有哪些方法可以表现大花瓶。画、捏、拓印等，拓宽学习范围。
②把作品带回家与家人分享创作的乐趣及成功的喜悦（信息功能展示：分享）。
六、板书设计
大花瓶
造型美 装饰美 对称美
板书的设计主要是对本课知识点的概括总结，直观明了给学生们起提点作用，加深学习印象。