六年级下册数学教案 第6单元 第1课时《数的认识》 人教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案 第6单元 第1课时《数的认识》 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-09 10:19:23 | ||
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文档简介
第六单元：整理和复习
1、数与代数
课题：数的认识（一）
教学内容：
教材第72页——73页的内容及例1、例2、例3、例4、
教学目标：
1、掌握整数、小数、分数、的意义。
2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。
3、逐步学会这里的方法，不断提高思维的灵活性。
教学重点：
牢固掌握数的意义，以及他们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写、改写数，能比较数的大小。
教学难点：
弄清概念间的联系与区别。
教学准备：
课件
教学过程：
一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“数的认识（一）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、熟练掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，会读写、改写数，能比较数的大小。
三、出示自学指导
过度：同学们，为了达到学习目标，请大家按照自学指导认真自学，请看自学指导。
认真看课本第72页到第73页的内容及例题，上面的内容，看图看文字并思考：
1、我们学过哪些数？联系第72页情境图，说出各种数的具体含义。
2、我们学过的数还可以在直线上表示。请你在直线上表示几个数。
3、什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？填写下表，你能提出什么问题？
整 数 部 分 小数点
小数部分
… （ ）级 （ ）级 （ ）级
数位
…
位
位
位
位
位
位
位
位
位
位 十
位 个
位
. 十分位
位
位 …
计数单位
…
十 个（个）
十分之一
4、你能根据a÷b=c(a.b.c均为整数，且b不等于0)说明因数与倍数的含义吗？
5、小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？
6、你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？
6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
1、过渡语：同学们，请按照自学指导边看书边思考。
2、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书，提示学生不懂就问。
3、过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？好。下面就比一比，看谁能认真审题，细心做题，10分钟内做完做对，能得100分。
五、后教
做一做
姓名—— 得分——
（一）、填空。
1、 2、-5、0、-0.75、、2
（1）上面的数自然数有（ ），整数有（ ），小数有（ ），分数有（ ），正数有（ ），负数有（ ）。
（2）所填的数从小到大排列为：（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
2、万里长城全长6700000米，是世界上最伟大的建筑之一。6700000中的“6”表示（ ），“7”表示（ ），将6700000改写成用“万”作单位的数是（ ）。
3、五十八亿三千零四十万零七百写作（ ）改写成用“亿”作单位的数是（ ）亿，保留一位小数是（ ）亿。
4、一个数由5个千、4个十、3个一、2个百分之一组成，这个数写作（??????????），“四舍五入”到十分位的近似数是（????????）。
6、把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（ ）。
7、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。
8、3/8的计数单位是（ ），再添（ ）个这样的计数单位就是最小的假分数。
9、若规定向西走8米记为+8，则小明走了—25米表示（ ）。
10、一个数既是21的倍数，又是21的因数，这个数是 （ ）。
（二）、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、1、所有的小数都小于整数。 （ ）
2、1的倒数是1,0的倒数是0. （ ）
3、0.6和0.60的大小相等，计数单位也相同。（ ）
4、真分数都小于1，假分数都大于1. （ ）
5、5.095保留一位小数约是5.0。（ ）
6、因为3/5比5/6小，所以3/5的分数单位比5/6的分数单位小。
（三）、想一想、写一写
1、在2.56、2.56、2.56、2.5050、∏中，
（ ）是有限小数，（ ）是无限小数，（ ）是循环小数。
2、由0、1、4、5、6、9组成的数中：
最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ），
最接近55万的数是（ ）
3、如果将30.4和3.6这两个数的小数点位置移动一下，这两个数的大小会变吗？又会发生怎样的变化呢？
4、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
（1）这些数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
（2）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？
（3）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？
六、议一议
（一）白板出示答案。
（二）学生对照答案，相互评分。
（三）了解学情：
师：没有达到满分的请举手？请把试卷交给老师。让大家帮助你们纠正错误。全队的同学举手？大家把掌声送给做对的同学。
（四）出示学生做错的题。
（五）引导讨论，
下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）
1、我们先来看“做一做”的填空题。
怎样改写数？怎样求近似数？数的读写法。
2、看判断题：
（1）对不对？为什么？
3、看第3题：
（1）什么是有限小数、无限小数、循环小数？
（2）什么是奇数和偶数，质数和合数？2、3、5倍数的特征？
（六）小结：
七、练一练
过渡：同学们，今天我们复习了数的认识，老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
作业：数学书第74页，练习十四的第1、2、3题。
1、数与代数
课题：数的认识（一）
教学内容：
教材第72页——73页的内容及例1、例2、例3、例4、
教学目标：
1、掌握整数、小数、分数、的意义。
2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。
3、逐步学会这里的方法，不断提高思维的灵活性。
教学重点：
牢固掌握数的意义，以及他们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写、改写数，能比较数的大小。
教学难点：
弄清概念间的联系与区别。
教学准备：
课件
教学过程：
一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“数的认识（一）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、熟练掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，会读写、改写数，能比较数的大小。
三、出示自学指导
过度：同学们，为了达到学习目标，请大家按照自学指导认真自学，请看自学指导。
认真看课本第72页到第73页的内容及例题，上面的内容，看图看文字并思考：
1、我们学过哪些数？联系第72页情境图，说出各种数的具体含义。
2、我们学过的数还可以在直线上表示。请你在直线上表示几个数。
3、什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？填写下表，你能提出什么问题？
整 数 部 分 小数点
小数部分
… （ ）级 （ ）级 （ ）级
数位
…
位
位
位
位
位
位
位
位
位
位 十
位 个
位
. 十分位
位
位 …
计数单位
…
十 个（个）
十分之一
4、你能根据a÷b=c(a.b.c均为整数，且b不等于0)说明因数与倍数的含义吗？
5、小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？
6、你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？
6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
1、过渡语：同学们，请按照自学指导边看书边思考。
2、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书，提示学生不懂就问。
3、过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？好。下面就比一比，看谁能认真审题，细心做题，10分钟内做完做对，能得100分。
五、后教
做一做
姓名—— 得分——
（一）、填空。
1、 2、-5、0、-0.75、、2
（1）上面的数自然数有（ ），整数有（ ），小数有（ ），分数有（ ），正数有（ ），负数有（ ）。
（2）所填的数从小到大排列为：（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
2、万里长城全长6700000米，是世界上最伟大的建筑之一。6700000中的“6”表示（ ），“7”表示（ ），将6700000改写成用“万”作单位的数是（ ）。
3、五十八亿三千零四十万零七百写作（ ）改写成用“亿”作单位的数是（ ）亿，保留一位小数是（ ）亿。
4、一个数由5个千、4个十、3个一、2个百分之一组成，这个数写作（??????????），“四舍五入”到十分位的近似数是（????????）。
6、把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（ ）。
7、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。
8、3/8的计数单位是（ ），再添（ ）个这样的计数单位就是最小的假分数。
9、若规定向西走8米记为+8，则小明走了—25米表示（ ）。
10、一个数既是21的倍数，又是21的因数，这个数是 （ ）。
（二）、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、1、所有的小数都小于整数。 （ ）
2、1的倒数是1,0的倒数是0. （ ）
3、0.6和0.60的大小相等，计数单位也相同。（ ）
4、真分数都小于1，假分数都大于1. （ ）
5、5.095保留一位小数约是5.0。（ ）
6、因为3/5比5/6小，所以3/5的分数单位比5/6的分数单位小。
（三）、想一想、写一写
1、在2.56、2.56、2.56、2.5050、∏中，
（ ）是有限小数，（ ）是无限小数，（ ）是循环小数。
2、由0、1、4、5、6、9组成的数中：
最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ），
最接近55万的数是（ ）
3、如果将30.4和3.6这两个数的小数点位置移动一下，这两个数的大小会变吗？又会发生怎样的变化呢？
4、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？
（1）这些数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
（2）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？
（3）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？
六、议一议
（一）白板出示答案。
（二）学生对照答案，相互评分。
（三）了解学情：
师：没有达到满分的请举手？请把试卷交给老师。让大家帮助你们纠正错误。全队的同学举手？大家把掌声送给做对的同学。
（四）出示学生做错的题。
（五）引导讨论，
下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）
1、我们先来看“做一做”的填空题。
怎样改写数？怎样求近似数？数的读写法。
2、看判断题：
（1）对不对？为什么？
3、看第3题：
（1）什么是有限小数、无限小数、循环小数？
（2）什么是奇数和偶数，质数和合数？2、3、5倍数的特征？
（六）小结：
七、练一练
过渡：同学们，今天我们复习了数的认识，老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
作业：数学书第74页，练习十四的第1、2、3题。