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教学
内容
15.夏天里的成长
第（2）课时
备课
日期
月
日
课型
新授
执教人
教学
目标
1.体会文章是怎么围绕中心意思来写的。
2.学习本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。
3.理解文中的谚语，理解最后一句话的意思，结合生活实际谈谈从文中明白的道理。
教学
重难点
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.理解最后一句话的含义，从中受到启迪。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】
一、复习导入
1.说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？
（夏天是万物迅速生长的季节。全文都是围绕这句话来写的。）
2.围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速生长的事物，这节课我们就一起去继续学习。
【探究新知】
二、研读课文，感受“成长”
（一）感受植物、动物的迅速“成长”。
1.指名朗读课文第2自然段，其它同学找出本段的中心句。
2.出示课文中提到的各种植物的图片（豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦），让学生认一认植物。
3.思考与交流：
这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？就此进行交流。
①学生交流后明确：第2自然段的中心句是第一句话“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。
②再圈画课文描写了哪些动植物的生长？
总结：“围绕中心，从不同方面描写”的方法。
③讨论:作者是怎么写出这些动植物的生长的?引导学生通过关键语句，如，“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”“几天不见，就长……”，“几天不见，就变成了……“个把月不过来，再见面,它已经有了……”，体会“万物迅速生长”。
④这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
（“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。）
⑤指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的长”读出节奏感，语速稍快。
4.引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。
①学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）
②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？（理解：生长快）
造句：用“昨天……今天……明天……”
（二）感受生活中其他事物的“成长”。
过渡：在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段读给大家听？
1.找出中心句是什么呢？
中心句：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
2.紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出具体写了哪些事物。
具体事物：山、地、河、铁轨、柏油路
3.交流：抓住“山、地、河、铁轨、柏油路”五个事物，体会“围绕中心句，通过不同方面具体描写”的方法。
（1）“山、地、河”的长，可以引导学生联系上下文理解——山上的草木生长，让山显得“丰满”；地上的庄稼生长，让地显得“高起来”；水位变化，让河“变宽变深”。
（2）“铁轨、柏油路”的长，学生可能缺少生活经验，可以通过补充“热胀冷缩”的知识帮助学生理解。
补充讲解：夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
（3）小结：作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思，描写成它们的“生长”。通过观察发现，这一段的描写独特巧妙，语言富有新鲜感。
（4）教师板书“因为……所以……”，引导学生用此句式描述该段中五种事物成长的特点。
?因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
?因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
?因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
?因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
?因为柏油路长，所以路面高起来。
（5）指名朗读本段。
朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。
（三）体悟人也在“成长”，要用力地成长。
人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。可通过学习第2和3自然段的方法进行学习。
1.找出本段的中心句是什么？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
2.说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”。
质疑：
①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？
②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？
明确：“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
3.交流：引导学生发现这一段先引用农家谚语，再从农作物说到人，最后在结尾处点明人也“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的巧妙构思。
（1）学生们在夏天里是怎样成长的？
（学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。）
（2）读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。
是为了说明：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”
“六月六，看谷秀。”这里的六月六指的是农历六月初六，正值炎夏。“看谷秀”就是看着庄稼抽穗。所谓“谷”，和现在的说法“谷物”之“谷”的含义一样，不单纯是指稻谷。这句民谚的意思是庄稼长势如何，能否获得丰收，在这一天就能看出个八九不离十。“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，即为“出暑”，处暑节气意味着夏天结束，即将进入气象意义的秋天，此时黄河以北地区气温下降。这句农谚是说到了处暑节气，地里的庄稼还出不了穗头的话，就不行了，就熟不了啦，不如做饲料割掉喂牛。
三、拓展延伸：小练笔。
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀，一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了！
【布置作业】
完成语文练习册第15课
【板书设计】
(
动物、植物
)
(
万物生长的好时机
（
围绕中心意思写
）
)
(
15.
夏天里的成长
)
(
其它事物
)
(
人
)
教学
反思
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2020新人教版部编本六年级上册语文
15.
夏天里的成长
第2课时
15.夏天里的成长
导入新课
1.说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？
（夏天是万物迅速生长的季节。全文都是围绕这句话来写的。）
2.围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速生长的事物，这节课我们就一起去继续学习。
探究新知
（一）感受植物、动物的迅速“成长”。
1.朗读课文第2自然段，其它同学找出本段的中心句。
2.观看课文中提到的各种植物的图片（豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦），认一认植物。
3.思考与交流：
①这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？
第2自然段的中心句是第一句话“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。
3.思考与交流：
②圈画课文描写了哪些动植物的生长？
豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦
总结：
“围绕中心，从不同方面描写”的方法。
③讨论:作者是怎么写出这些动植物的生长的?
抓住关键语句：如，“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”“几天不见，就长……”，“几天不见，就变成了……“个把月不过来，再见面,它已经有了……”，体会“万物迅速生长”。
④这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
画面感和动态感
（“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
再读一读第2自然段，找出表示时间的词语。
生长快
“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？
造句：用“昨天……今天……明天……”
（理解：生长快）
（二）感受生活中其他事物的“成长”。
在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段读给大家听？
1.找出中心句是什么呢？
2.紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出具体写了哪些事物。
中心句：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
具体事物：山、地、河、铁轨、柏油路
补充讲解：夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
“因为……所以……”，用此句式描述该段中五种事物成长的特点。
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
?因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
?因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。
?因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。
?因为柏油路长，所以路面高起来。
（三）体悟人也在“成长”，要用力地成长。
人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。可通过学习第2和3自然段的方法进行学习。
1.找出本段的中心句是什么？
2.说说课文如何具体写“人也要赶时候，尽量地长”。
①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？
②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。
“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
（1）学生们在夏天里是怎样成长的？
（2）读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。
（学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。）
是为了说明：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”
“六月六，看谷秀。”这里的六月六指的是农历六月初六，正值炎夏。“看谷秀”就是看着庄稼抽穗。所谓“谷”，和现在的说法“谷物”之“谷”的含义一样，不单纯是指稻谷。这句民谚的意思是庄稼长势如何，能否获得丰收，在这一天就能看出个八九不离十。
“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，即为“出暑”，处暑节气意味着夏天结束，即将进入气象意义的秋天，此时黄河以北地区气温下降。这句农谚是说到了处暑节气，地里的庄稼还出不了穗头的话，就不行了，就熟不了啦，不如做饲料割掉喂牛。
小练笔：
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀，一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了！
课堂拓展
课堂作业
完成第15课字词
15.夏天里的成长
动物、植物
其它事物
人
万物生长的好时机
（围绕中心意思写）
板书设计
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