人教部编版 七年级上册 语文第三单元 测试卷（word解析版）

部编版七年级上册
第三单元
测试卷
一、积累与运用（28分）
1．（2分）下列各组加点字注音有误的一项是（　　）
A．确凿（
záo）
蝉蜕（tuì）
渊博（yuān）
秕谷（bǐ）
B．搓捻（
niǎn）
疲倦（pí）
惭愧（kuì）
宿儒（rú）
C．攒成（
cuán）
幕名（mù）
鉴赏（jiàn）
枉然（wǎng）
D．论语（lùn）
不愠（yùn）
笃志（chǐ）
穿梭（shuō）
2．（2分）下列各组词语中书写有误的一项是（　　）
A．鉴赏
轻捷
盔甲
人声鼎沸
B．悔恨
奥秘
绽开
混为一谈
C．尴尬
俯视
感概
晃然大悟
D．贪婪
激荡
淋漓
花团锦簇
3．（8分）根据要求默写。
（1）《峨眉山月歌》中写江月美景的诗句是：　
　，　
　。
（2）《夜上受降城闻笛》中写登城所望之景、令人凄神寒骨、万分惆怅的句子是：　
　，　
　。
（3）《江南逢李龟年》中措写诗人昔日与李龟年交往的情形的两句诗是：　
　，　
　。
（4）《行军九日思长安故园》中描写了重阳这一传统节日但又不是一般的节日思乡的诗句是：　
　，　
　。
4．（2分）下列句子没有语病的项是（　　）
A．《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。
C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。
D．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
5．（3分）名著阅读。
《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。
（1）如图是为《朝花夕拾》画的一组插图。根据画面和文字提示，请分别写出三幅图的篇名。
（2）有人说《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
6．（8分）语文老师组织了以“难忘童年”为主题的综合性学习活动，假如你是语文科代表，请你配合语文老师完成下列任务。
（1）请围绕“难忘童年”这一主题设计一个简要的活动方案。
（2）为这次活动写一段简要的开场白。
（3）通过这次活动，同学们在老师的指导下，把课本中学过的和大家搜集到的有关“童年”的好文章编辑成了一本合集，并命名为《童年梦痕》。请你为《童年梦痕》写一则100字左右的“介绍词”。
二、阅读（42分）
7．（13分）阅读下文，完成下列各题
《从百草园到三味书屋》（节选）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（1）A段中第一句“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？
（2）A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文段列举句子进行分析。
（3）B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？
（4）作者说百草园是我的乐园，在A、B两段的描述中，“乐”体现在哪里？
8．（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。
果园的快乐时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡勤生蛋，生的蛋个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的没准是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
（摘自《优美散文》）
（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。
（2）联系语境，说说下列句中加点词语的含义。
①青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。
②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。
（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。
（4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。
（5）最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。
9．（15分）阅读下列文言文，回答问题。
[甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
于曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
于曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语》节选）
[乙]王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
（《李生论善学》）
（1）解释下列句中加点实词的含义。
①不亦说乎　
　
②李生说之曰　
　
③学而不厌　
　
④王生益愠　
　
（2）下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的一项是　
　
A．学而时习之
B．学者之大忌
C．择善而从之
D．是以谓之“文”也
（3）下列句子朗读停顿划分正确的一项是　
　
A．学而/不思则罔
B．可以为师/矣
C．盖/学贵善思
D．请铭之坐/右
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
（5）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”（用原文中的词语回答）？这对我们又有怎样的启发？
三、作文（50分）任选一题作文。
10．（50分）生活中处处有语文，阅读报刊、观看影视作品、参加活动、朋友聊天、浏览名胜、涉足自然……语文与你的生活密不可分，语文使你的生活丰富多彩。
请你从自己的经历中，选取在生活中学到语文的一两件事或几个片段，以“我在______中学到了语文”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：①写出真情实感；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、校名和地名。
11．按要求作文。
你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性……
请以“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。
要求：
①写出真情实感；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③不少于600字；
④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、地名、校名。
部编版七年级上册
第三单元
测试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（28分）
1．（2分）下列各组加点字注音有误的一项是（　　）
A．确凿（
záo）
蝉蜕（tuì）
渊博（yuān）
秕谷（bǐ）
B．搓捻（
niǎn）
疲倦（pí）
惭愧（kuì）
宿儒（rú）
C．攒成（
cuán）
幕名（mù）
鉴赏（jiàn）
枉然（wǎng）
D．论语（lùn）
不愠（yùn）
笃志（chǐ）
穿梭（shuō）
【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯．
【解答】ABC.正确；
D.有误，“论语”的“论”应读作“lún”，“笃志”的“笃”应读作“dǔ”。
故选：D。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错．
2．（2分）下列各组词语中书写有误的一项是（　　）
A．鉴赏
轻捷
盔甲
人声鼎沸
B．悔恨
奥秘
绽开
混为一谈
C．尴尬
俯视
感概
晃然大悟
D．贪婪
激荡
淋漓
花团锦簇
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】ABD．正确；
C．有误，“感概”应为“感慨”；“晃然大悟”应为“恍然大悟”。
故选：C。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．（8分）根据要求默写。
（1）《峨眉山月歌》中写江月美景的诗句是：　峨眉山月半轮秋　，　影入平羌江水流　。
（2）《夜上受降城闻笛》中写登城所望之景、令人凄神寒骨、万分惆怅的句子是：　回乐烽前沙似雪　，　受降城外月如霜　。
（3）《江南逢李龟年》中措写诗人昔日与李龟年交往的情形的两句诗是：　歧王宅里寻常见　，　崔九堂前儿度闻　。
（4）《行军九日思长安故园》中描写了重阳这一传统节日但又不是一般的节日思乡的诗句是：　强欲登高去　，　无人送酒来　。
【分析】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
【解答】（1）峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流（重点字：羌）
（2）回乐烽前沙似雪
受降城外月如霜（重点字：霜）
（3）歧王宅里寻常见
崔九堂前儿度闻（重点字：歧）
（4）强欲登高去
无人送酒来
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
4．（2分）下列句子没有语病的项是（　　）
A．《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。
C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。
D．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.正确；
B.成分赘余，应该去掉“丢失的”；
C.搭配不当，应该去掉“规模”；
D.两面对一面，应该去掉“能否”。
故选：A。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5．（3分）名著阅读。
《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。
（1）如图是为《朝花夕拾》画的一组插图。根据画面和文字提示，请分别写出三幅图的篇名。
（2）有人说《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
【分析】《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查根据提示写出篇名。①图中有个孩子在院中用簸箕捕鸟，可以判断出是《从百草园到三味书屋》中，作者在百草园玩耍的场景。②《五猖会》中有“一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，呲呲地吹它两三天”一句。即可判断出“吹嘟嘟”选自《五猖会》。③根据图画中出现的“活无常”即可判断此图出自《无常》。
（2）本题考查对文章内容的把握。“温馨的回忆”示例：《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的草地上捕鸟的情景。《五猖会》写迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，享受游戏的快乐。《无常》写无常看到一位母亲在为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还魂半刻。
“理性的批判“示例：《从百草园到三味书屋》写老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。《五猖会》写去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书。让“我”感到扫兴和痛苦。《无常》对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
答案：
（1）①《从百草园到三味书屋》②《五猖会》③《无常》
（2）“温馨的回忆”示例：《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的草地上捕鸟的情景。《五猖会》写迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，享受游戏的快乐。《无常》写无常看到一位母亲在为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还魂半刻。
“理性的批判”示例：《从百草园到三味书屋》写老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。《五猖会》写去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书。让“我”感到扫兴和痛苦。《无常》对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
【点评】《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
6．（8分）语文老师组织了以“难忘童年”为主题的综合性学习活动，假如你是语文科代表，请你配合语文老师完成下列任务。
（1）请围绕“难忘童年”这一主题设计一个简要的活动方案。
（2）为这次活动写一段简要的开场白。
（3）通过这次活动，同学们在老师的指导下，把课本中学过的和大家搜集到的有关“童年”的好文章编辑成了一本合集，并命名为《童年梦痕》。请你为《童年梦痕》写一则100字左右的“介绍词”。
【分析】（1）本题考查设计活动。设计活动方案之前，应设计活动的形式。比如可以是演讲比赛，先确定演讲的题目，然后推行产生的持人和评委，抽定比赛，即兴演讲，语文老师进行点评，宣布比赛结构，也可进行手抄报比赛，辩论会，讲故事比赛等等。
（2）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“纪念鲁迅”这一主题，可简介鲁迅的生平事迹，或是以他的作品内容来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。
（3）本题考查语言表达。根据题干要求，从你感受最深的方面，简明扼要地予以说明即可。
【解答】答案：
（1）示例：讲述童年趣事；童年照片展示；观看儿童题材的电影或电视剧。
（2）示例：童年的记忆就像是一条缓缓流淌的小溪，童年的时光总是特别美好，童年的游戏永远难忘，童年的歌声多么动听，童年的生活最最幸福……现在就让我们走近“难忘童年”，一同去回味那有趣的童年生活。
（3）示例：每个人都拥有属于自己的美好童年，名家笔下的童年是怎样的呢？请阅读《童年梦痕》吧，莫顿●亨特会带你到野外去探险，迈出人生旅途的第一步；沈复会给你讲许多“物外之趣”；流沙河、玛丽●居里会帮你树立起远大的理想和坚定的信念；孔子会教授你求知的态度和学习方法……读罢此集定会勾起你许多童年的记忆。
【点评】开场白的基本要求：
①整个开场白要紧扣主题；
②篇幅简短，不可长篇大论；
③语言要充满激情。富有鼓动性。
二、阅读（42分）
7．（13分）阅读下文，完成下列各题
《从百草园到三味书屋》（节选）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（1）A段中第一句“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？
（2）A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文段列举句子进行分析。
（3）B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？
（4）作者说百草园是我的乐园，在A、B两段的描述中，“乐”体现在哪里？
【分析】略
【解答】（1）答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。
（2）视觉、听觉、味觉，
（3）其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，表现了捕鸟的乐趣
（4）景物优美，充满情趣（乐景）雪地捕鸟，充满情趣（乐事）
【点评】略
8．（14分）阅读下面的文章，完成下列各题。
果园的快乐时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡勤生蛋，生的蛋个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的没准是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
（摘自《优美散文》）
（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。
（2）联系语境，说说下列句中加点词语的含义。
①青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。
②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。
（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。
（4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。
（5）最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。
【分析】本文主要通过写他在外婆家果园里做的趣事，感受到的快乐，表达了他对果园的喜爱之情，以及对外婆给予的温暖与慈爱的感激之情。
【解答】（1）本题考查学生概括文章主要事件的能力。根据文章第①段可见有看麻雀嬉戏的快乐；第②段突出的是捉虫子喂鸡的快乐；第③段表述的是我和外婆一起制作盐菜的快乐；第④段则是突出果园繁花盛开时的温馨之乐；第⑤段则写果实收获的甘甜之乐；第⑥段的描述则突出外婆慈爱带来的快乐。
（2）本题考查学生理解词语含义的能力。解答此题在理解词语本义的基础上，分析出其语境义。第一句中的“晕染”指某一种颜色向周边扩散。在句中指的是绿色向四周扩散，最终让水都变成了绿色。第二句中的“闪烁”原指光晃动不定，在句中指的是洁白的柑子花在风的吹拂下时隐时现。
（3）本题考查学生赏析句子的能力。解答此题关键在于赏析角度的选择，多从修辞或描写的角度来分析。阅读这里给出的句子，将圆溜溜的柑子比作孩子的脸，是比喻的修辞；“笑盈盈地张望”则赋予柑子以人的情态，是拟人，形象地写出柑子的形状与可爱。
（4）本题考查学生分析人物形象的能力。要从文中具体描写外婆的语段进行分析概括。从外婆伺候菜园、遍种青菜这两件事情分析出，外婆是一个勤劳的人；从外婆做出的菜味道美、把果园经营得很好这两件事能够概括出外婆是一个能干、心灵手巧的人。
（5）本题考查学生分析结尾语段作用的能力。解答此题一般从内容和结构两个方面来分析。从内容上，这段主要写了外婆果园给他的影响，点明文章的中心；从结构上看，作为文章的最后一段，总结全文，并起到篇末点题的作用。
答案：
（1）①看麻雀嬉戏
②捉虫子喂鸡
③和外婆一起制作盐菜
④果园繁花盛开时的温馨
⑤果实收获的甘甜
⑥外婆的慈爱
（2）①（绿色）扩散、映绿了水。②忽隐忽现（忽明忽暗）。
（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。
（4）①勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。②慈爱：留柑子给他。③能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。
（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。
【点评】分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。
1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。
句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。
句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。
2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
9．（15分）阅读下列文言文，回答问题。
[甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
于曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
于曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语》节选）
[乙]王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
（《李生论善学》）
（1）解释下列句中加点实词的含义。
①不亦说乎　通“悦”，高兴。　
②李生说之曰　劝说。　
③学而不厌　满足。　
④王生益愠　恼怒。　
（2）下列句中加点的“之”与“前人之述备矣”中的“之”意义和用法相同的一项是　B　
A．学而时习之
B．学者之大忌
C．择善而从之
D．是以谓之“文”也
（3）下列句子朗读停顿划分正确的一项是　C　
A．学而/不思则罔
B．可以为师/矣
C．盖/学贵善思
D．请铭之坐/右
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
（5）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”（用原文中的词语回答）？这对我们又有怎样的启发？
【分析】译文：
【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？……”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
【解答】（1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：不也是很愉快吗。说：通“悦”，高兴。
②句意为：李生劝他说。说：劝说。
③句意为：学习不感到满足。厌：满足。
④句意为：王生更恼恨。愠：恼怒。
（2）本题考查文言虚词的用法。“前人之述备矣”中的“之”意思是：结构助词，的。
A.代词，代学过的知识；
B.结构助词，的；
C.代词，代好的方面；
D.代词，它。
（3）本题考查断句知识。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
A.有误，应为：学而不思/则罔；
B．有误，应为：可以/为师矣；
C．正确；
D．有误，应为：请铭之/坐右。
故选：C。
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点的词有：而：表转折，但是。
思，思考。
罔，迷惑而无所得。殆，精神疲倦而无所得。句意为：“只学习却不思考就会感到迷惑而无所得，只思考却不学习就会精神疲倦而无所得。”
②句中重点的词有：善，善于；耻，以……为耻；择，选择；从，跟随；冀，希望；句意为：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊!
（5）本题考查文意的理解信息筛选与阅读感悟的表达。甲文中给出许多的学习方法，如“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”“择其善者而从之，其不善者而改之”，都强调了复习旧知与向他人学习的重要性。乙文中就引用到孔子的“学而不思则罔”“择善而从之”这两句，由此可见孔子和李生都认为“善学者”“学贵善思”“不耻下问，择善而从之”。然后抓住这些学习方法来谈我们应如何正确面对学习即可。
答案：
（1）①高兴；②劝说；③满足；④恼怒
（2）B
（3）C
（4）①只知道学习而不知道思考就会感到迷茫，只知道思考却不知道学习就会感到疑惑。
②善于学习的人不认为向知识地位不妇自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望懂得好的真理。
（5）善学者：学贵善思、不耻下问，择善而从。启示：①学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问的精神。②学习应该掌握学思结合、学以致用的学习方法。
【点评】文言虚词“之”的用法：
（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。
（4）用作动词，到……去。
（5）用作代词。
（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
三、作文（50分）任选一题作文。
10．（50分）生活中处处有语文，阅读报刊、观看影视作品、参加活动、朋友聊天、浏览名胜、涉足自然……语文与你的生活密不可分，语文使你的生活丰富多彩。
请你从自己的经历中，选取在生活中学到语文的一两件事或几个片段，以“我在______中学到了语文”为题写一篇不少于500字的文章。
要求：①写出真情实感；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、校名和地名。
【分析】“我在______中学到了语文”这个题目，适合写成记叙文。写作的关键，就是要在“学到”二字上做文章。它表明有一个过程，是一个由“不知”到“知”、由“模糊”到“豁然开朗”的过程。可补题的内容非常丰富，如“我在生活中学到了语文”“我在下棋中学到了语文”“我在报刊中学到了语文”“我在浏览中学到了语文”……如，叙写自己参加语文知识竞赛，通过对赛场得失的分析，明白语文知识还要靠课外积累的道理，以回答的对错作为文章的悬念，推动情节的发展，使文章跌宕有致，抢人眼球。也可以散文的笔调，采用横向展开的方式来构思行文，比如写作“我从网络中学到了语文”，我们就可以从以下三个方面入手来写：网络语言美在简洁，网络语言美在鲜活，网络语言美在新奇。我们还可以用小标题指津、片段组合等方式来美化文章的结构方式，写活写实其“学语文”的过程，全力打造语文之美。另外，要注意此文所展示的语文之美，不是语文课或课本上的，而是在生活或实践中捕捉到的语文之美。
【解答】
我在生活中学到了语文
语文在校园里。走进校园，那满眼的公益广告语真的让人受益匪浅：“珍爱图书，使书香溢满校园；尊重知识，令智慧滋润心田。”“一碗饭，当思来之不易；半勺汤，应念劳作艰辛。”“珍爱生命，珍惜友情，让校园多一份温情。”“池塘是镜子，照出你的倩影。”……这些广告语，让你从中看到了语文的魅力，让你陶醉其中。
语文在大自然里。大自然是缤纷绚烂的。下雨时，雨丝时疏时密，像一挂挂珠帘，晶莹透亮；像无数根银丝，风一吹，便轻轻飘起来。晴天时，宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在透明的湖水里。幽幽的乡村小路蜿蜒盘旋着。路旁的梧桐树上暗黄色的叶子，一起随风飘荡着。这些景色与四周收割的景象形成一幅和谐的画面。而语文，就渗透在这里。大自然的缤纷与绚丽，就好似诗歌，平平仄仄，情趣无限。
难道不是吗？路边的野花野草就似标点，谱写生活的章节。闭上眼，静静倾听：有各种鸟的鸣叫声、风“呼呼”的声音、树叶“沙沙”的声音、河水“哗哗”的声音，还有山的声音、天的声音……让人心旷神怡，全身投入到如此梦幻的世界里。所有的山水、云朵、草木组成了一篇篇优美的散文、小说……
语文在外交场合里。语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国成立，中国领导人接受各国记者采访，一位美国记者提出这样一个挑衅的问题：“请问为什么我看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？”刹那间，会场一片寂静，空气也顿时凝固了，大家都听出这话的言外之意。中国领导人面带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走的是上坡路；而你们美国人走的是下坡路哇！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声。
语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中。不要说书中的语文更高贵，生活中的语文就是书中语文的升华。
生活，因语文而更精彩，因语文而魅力无穷。
生活，时刻散发着语文的芳香。
【点评】文章前面的几个段，以总说句领起，历数生活中语文的方方面面。清新自然，又给人启示。行文中没有过多华丽的辞藻，但优美有余，像第二段形象的比喻，恰到好处，令人领略华夏文化的魅力。结尾富有诗意，揭示了生活与语文的丝丝缕缕的关系。
11．按要求作文。
你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里……你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性……
请以“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。
要求：
①写出真情实感；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③不少于600字；
④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、地名、校名。
【分析】这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。
【审题立意】找准文题中的关键词人称“我”而不是你和她，“最欣赏”写出我为什么最喜欢，“一个人”文中可以写多个人，但必须集中笔力写一个人，其他人物是对比衬托的作用。
【思路点拨】有一个相对完整的故事情节；有一到两个性格鲜明的人物形象；有两至三个生动传神的细节描写；以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二。
【思路点拨】“人”可以写身边的人；父母、老师等，也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等。
【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕我最欣赏的一个人来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕我最欣赏的一个人空发议论，我们写作文时要注意这一点。
【细节描写】欣赏是一种心理活动，所以文章中一定要有大段的心理细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
我最欣赏的一个人
“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这段话出自苏轼的《留侯论》，它的大意是：古时候被称作豪杰的人，一定具有一般人无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向高远。
《留侯论》一文说的是与韩信、萧何并列为“汉初三杰”的谋士张良。
　　张良出身于贵族世家，祖父开地，连任战国时韩国三朝的宰相。韩国的灭亡，使张良失去了继承父亲事业的机会和显赫荣耀的地位，他心存亡国亡家之恨，并把这种仇恨集中于一点﹣﹣反秦。他结交刺客，在秦始皇必经之路上埋伏等待，想要击杀他，未遂，被悬榜通缉，不得不埋名隐姓，逃难到他处。
　　一天，张良在桥边散步时，遇见一位穿着粗布短袍的老翁，他走到张良的身边时，故意把鞋踢落桥下，然后傲慢地差使张良道：“小子，下去给我捡鞋！”张良愕然，但还是忍着心中的不满，替他取了上来。随后，老人又跷起脚来，命张良给他穿上。张良还是强压怒火，膝跪于前，小心翼翼地帮老人穿好鞋。老人非但不谢，反而大笑而去。张良呆视良久，只见那老翁走出里许之地，又返回桥上，对张良赞道：“孺子可教矣。”并约张良5日后的凌晨再到桥头相会。张良不知何意，但还是恭敬地跪地应诺。
　　5天后，鸡鸣时分，张良便匆匆赶到桥上。谁知老人已经等在桥头，见张良来到，忿忿地斥责道：“与老人约，为何误时？5日后再来！”说罢离去。结果第二次张良又晚老人一步。第三次，张良索性半夜就到桥上等候。他经受住了考验，于是老者送给他一本书﹣﹣《太公兵法》．从此，张良日夜研习兵书，俯仰天下大事，深受刘邦的器重和信赖，终于成为一个深明韬略、足智多谋的“智囊”。
　　不能忍的张良刺秦失败，命悬于丝；在学会忍耐后，他才发挥出了自己真正的才干。
　　我也是个无法忍耐的人，如果有人说我一句坏话，我定会反说他两句；如果有人打我一下，我也绝对不会客气。但是自从读到这一篇《留侯论》后，我才明白：忍耐不是软弱，乃是大度；忍耐并非投降，而是胜利。
　　其实，人无完人，审视一下自己，我们就没有理由对周围的一切都那么苛刻。一个人的成熟度，在很大程度上表现为他的忍耐程度。学会忍耐，会让生活更加轻松；学会忍耐，我们会少一些浮躁，多一些思考；学会忍耐，我们不会再为小事烦恼。
　　忍耐，是在等待一个机会，是在积蓄自己的力量。我们可以忍受别人异样的目光，还有没来由的猜测，但是我们一定要清楚自己的目标，并毫不动摇的朝着自己的目标前进，直到我们成功的那一刻，让所有人为我们鼓掌。
【点评】【例文点评】一看到“我最欣赏的一个人”这个题目，大多数同学会搜肠刮肚的从身边的事写起，写的人也会是身边的人，情节也大同小异，而这篇文章的格局却让我们感到新鲜和敬佩，作者把眼光对准古代，写了张良的故事，并深入探讨了忍耐的重要性，令人耳目一新。