(共60张PPT)
【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册
第七单元《燃料及其利用》
—第七单元课题1《燃烧与灭火》课件
学校：黄冈市蔡河中学
教师：陈小兵携教研组
第七单元 燃料及其利用 课题1
一、欣赏导入
二、物质燃烧的条件
三、认识燃烧
四、易燃物和易爆物的安全知识
五、灭火的原理和方法
学习提纲
六、课堂反馈
七、拓展应用
圣火不灭
历经五洲四海，光明圣火相传
为人类彰显着和平与希望。
一、欣赏导入
火是光明的使者，
火是热量的源泉。
火花是跳动的美，
火星是流动的美。
2008年9月25日承载“神七”飞天
中华民族挺起脊梁
2010年10月1日“嫦娥二号”飞月
火是怎样产生的？
了解燃烧
控制燃烧
在远古时代，由于
雷击、火山爆发等自
然现象，产生了自然
火。自然火对生态环
境的变化有着十分重
要的影响。一场大火
过后，无数生命被吞
食，幸存下来的人类
只得从灰烬中寻找可以充饥的东西。原始人在从灰烬里寻找食物的过程中发现，火虽然是可怕的，但靠近它时又可取暖。这一意识的发生可以说是人与动物区别开来的一个重大分界线，正是意识到火可以取暖人类才产生了保存火种的意识。原始人开始将自然火种带回洞穴中保存起来，人类对火的利用也就从此开始了。
火灾发生的时候，原始人首先想到的也是扑火，但是扑火没有什么绝活，无非就是扑打和浇水，控制不了就逃跑了。火灭之后回到自己的住所或森林，运气好的话发现一些烧制的陶器和冶炼出的金属，于是原始人在火灾中学会了烧制陶器和冶炼金属。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一
一、探究问题
二、作出猜想
三、实验探究
四、得出结论
一、探究问题
物质需要在什么
条件下才能燃烧？
一、探究问题
二、作出猜想
三、实验探究
四、得出结论
物质燃烧需要
的条件是……
一、探究问题
二、作出猜想
三、实验探究
四、得出结论
探究物质燃烧
所需要的条件
序号 实验步骤 实验现象 实验结论
1 把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。 小木条______
玻璃棒______
2 点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。 罩住烧杯的蜡烛______
3 把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。 湿棉花______
干棉花______
探究燃烧条件.avi用暴风影音播放 ESC
讨论:
1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要达到可燃物的最低温度。
说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
一、探究问题
二、作出猜想
三、实验探究
四、得出结论
1、可燃物；
2、与氧气（或空气
接触）；
3、达到燃烧所需的
最低温度。
着火点
着火点
1、物质燃烧时所需的最低温度。
2、是物质的物理性质，一般情况
下不发生改变。
3、一些物质的着火点。
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
着火点
（0C） 40 240 250
|
330 320
|
370 700
|
750
一、探究问题
二、作出猜想
三、实验探究
四、得出结论
1、是可燃物；
2、与氧气（或空气
接触）；
3、温度达到着火点。
白磷
红磷
白磷
是可燃物
温度达到着火点
与氧气
接触
白磷：着火点为40℃
是可燃物
温度达到着火点
与氧气
接触
白磷：着火点为40℃
是可燃物
温度达到着火点
与氧气
接触
白磷：着火点为40℃
红磷: 着火点为240℃
是可燃物
温度达到着火点
与氧气
接触
白磷：着火点为40℃
红磷: 着火点为240℃
控制变量，进行对比的科学实验方法。
80℃
热水
80℃
铜片
80℃
热水
80℃
铜片
燃烧条件
同时具备 缺一不可
燃烧条件和灭火关系.swf
硫燃烧
木炭燃烧
铁燃烧
这些燃烧有什么共同的特征？
①可燃物和助燃物
②发光、放热
③剧烈的氧化反应
1、CO2能支持燃烧吗？但实验发现，在空气中点燃镁条后伸进盛有CO2气体的集气瓶中，仍能继续燃烧,由此你想到了什么？
2、电灯通电属什么变化？有什么现象发生？它属于燃烧现象吗？由此你想到了什么？
3、铁在潮湿的空气中生锈属什么变化？是氧化反应吗？由此你想到了什么？
通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
练习反思：
1、这里所说的燃烧是我们通常所说的燃烧现象，实际上更广义的燃烧概念：可燃物与助燃物发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧一定有发光放热现象，但有发光放热现象的不一定是燃烧。
3、燃烧一定是氧化反应，但氧化反应不一定是燃烧。
面粉粉尘燃烧实验
1、爆炸
2、什么物质能引起化学性爆炸？
（1）可燃性的气体 （2）可燃性的粉尘
化学变化爆炸
物理变化爆炸
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
火——善用之为福
饭店厨房
钢铁厂
不善用之则为祸
大兴安岭火灾
衡阳火灾
1987年5月6日至6月2日在黑龙江省大兴安岭地区发生火灾，是新中国成立以来最严重的一次森林火灾。 该大火不但使得中国境内的1800万英亩(相当于苏格兰大小)的面积受到不同程度的火灾损害，还波及了苏联境内的1200万英亩森林;
2003年11月3日5时许，衡阳市珠晖区衡州大厦发生特大火灾。衡阳市消防官兵经过近3个小时的奋力扑救，控制了大火，并将楼上94户412名居民全部安全转移。8时30分，大楼突然部分倒塌，衡阳市消防支队张晓成等20名消防官兵壮烈牺牲，包括4名新闻记者在内的16人受伤。
全国因火灾平均每年造成
直接经济损失16.7亿元！
2010年11月15日燃烧在上海胶州路教师公寓
的那场大火，无情地吞噬了58条生命。
所提供的物品： 沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管等。
也可以不用上述物质.
熄灭蜡烛的方法
1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气， 结果蜡烛熄灭了。
2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。
3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。
4、用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。
5、用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。
6、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。
(降温至着火点下)。
(降温至着火点下)。
(隔绝氧气)
(隔绝氧气)
(隔绝氧气)
(去除可燃物)
灭火方法
3、隔绝空气（或氧气）
2、降低温度到物质着火点以下
1、清除或隔离可燃物
燃烧条件
3、与空气(或氧气）接触
2、温度达到物质着火点
1、有可燃物
整理归纳
灭火原理
破坏燃烧的条件
小小消防员
我爱成语
我爱文学
六、课堂反馈
六、课堂反馈
不要慌，你一定能解决
情景4：2007年5月，大兴安岭森林发生火灾。火势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什么原理？在山林中遇火逃生时，应沿什么风向跑？
情景1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？利用了什么原理？
情景2：炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？利用了什么原理？
情景3：做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来。怎么办？利用了什么原理？
钻木取火
煽风点火
升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
釜底抽薪
杯水车薪
缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭
《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：
。
（2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是： 。
（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了 ，使火势烧得更旺。
“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点
隔离可燃物
氧气
《三国演义》
熄灭蜡烛的方法
所提供的物品： 碳酸钠溶液、稀盐酸
要求:只能用这两种药品,且不能让这两种药品直接与火苗接触.
碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭。
七、拓展应用
Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑
灭火器原理之一：
常见灭火器
泡沫灭火器
液态二氧化碳灭火器
干粉灭火器
课本127页
油锅之旁，寸不勿离
躺着抽烟乱扔烟头都是危害之举
睡觉、离家前检查火源和电器
炉子附近勿放置可燃易燃物
刮大风时，不要在室外焚烧垃圾、草木
正确使用电器，慎用多项插座
火灾逃生
用知识守护生命
行为准则我来护
易燃易爆我知道
我县一些易发生火灾或爆炸的单位
面粉厂
纺织厂
加油站
液化气站
当发生火情时，我们如何自救呢？【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册
第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火 【测试】
1.用家庭燃气炉灶炒好菜后,要熄灭火焰的方法原理是( )
A.吹灭火焰,使燃气与空气隔绝
B.关闭出气阀,使可燃物迅速与O2隔离
C.喷水降低燃气温度至自身着火点以下
D.关闭出气阀,使温度降到其自身着火点以下
思路解析：
这是一道联系生活实际的题，根据生活实际经验可知，关闭阀门，没有可燃物气体出来，火就熄灭了。
答案：B
2.将铁丝放在空气中无论怎样加热，铁丝只是发红，不会燃烧，而将烧红的铁丝放在盛氧气的集气瓶内，它就会火星四射，剧烈燃烧，下列解释正确的是（ ）
A.因为铁丝放在空气中不会达到它的着火点
B.因为空气中含有灭火剂二氧化碳
C.铁丝的着火点太高
D.集气瓶内氧气浓度大，扩大了铁丝与氧气的接触面积；同一时刻，一定的空间内，铁丝与氧气分子碰撞的次数大大地增多，使燃烧反应能剧烈地发生
思路解析：相同的条件下，铁丝在空气中不能燃烧而在氧气能够燃烧，是因为氧气的浓度不同，氧气的浓度越大，越易燃烧，燃烧也越剧烈。
答案：D
3.夜间觉察到有煤气中毒的危险时，应采取的措施正确的是（ ）
A.打开排气扇，换新鲜的空气
B.用打火机照明，找原因，赶快排除产生气体的故障
C.拉开电灯开关，照着打电话，报110
D.杜绝一切火种，不能打开任何电源开关，及时打开门窗，通风并疏散室内人员
思路解析：煤气泄露，一定不能打开电器开关，或打电话，因为这些电器一旦接通，就可能会产生电火花，提供明火，可能导致爆炸。应先开窗通风，关闭漏气阀门。
答案：D
4.在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（ ）
A.氧气不够 B.在失重的情况下空气不对流
C.宇宙飞船上温度低，达不到着火点 D.火柴潮湿，不易燃烧
.思路解析：在宇宙飞船上没有重力，一切物质处于失重状态，空气也不流动，所以火焰立即熄灭。
答案：B
5.海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火燃烧，我国救火人员在灭火工作中作出了贡献。下列措施不能用于油井灭火的是（ ）
A.设法降低油井温度 B.降低石油着火点
C.设法阻止石油喷射 D.用沙子扑灭
思路解析：一般说来，物质的着火点是不能降低的，降低的只能是物质的温度。
答案：B
6.今年10月21日，南京炼油厂一油库汽油罐泄漏，遇一拖拉机行驶至附近，随着轰的一声巨响，瞬时油罐起火爆炸。后经及时抢救，火于20小时后基本扑灭，可十几个消防龙头仍对油罐喷水6小时。根据所学知识完成下列问题：
（1）油罐起火的原因是什么？
（2）灭火后为什么还要对油罐喷水？
思路解析：本题考查了爆炸发生的条件，以及通过练习掌握灭火常识。
答案：（1）由于油罐泄露汽油，使附近空气中的含有大量的汽油气体，当拖拉机发动时引起的火花将空气中的汽油引燃，从而导致油罐起火爆炸。
（2）继续对油罐喷水是为了进一步降低油罐的温度，使其低于汽油的着火点，防止汽油重新燃烧发生爆炸。
7.把一条用导热性能良好的粗金属丝（如铜丝、铝丝）绕成的线圈罩在一枝燃烧的蜡烛的火焰上，蜡烛的火焰很快就熄灭了。如果预先把金属丝圈加热，再罩到蜡烛火焰上，蜡烛就可以照常燃烧。怎样解释这种现象？
思路解析：这是一道新的情景题，遇到也不要慌，这也是一道与燃烧的条件和灭火的原理有关的题，要认真分析，通过对比到底是哪一因素造成的。都是同样的可燃物，也都与氧气接触，那只能是温度的问题。仔细阅读，在题目中提到了金属导热性良好，由此这与金属的导热性有关；把金属加热，就不能灭火，也与金属的温度有关。
答案：金属是热的良导体，当把金属环罩在蜡烛火焰上，由于金属吸热，致使燃烧产生的热量被快速传递，温度降到蜡烛的着火点以下，火焰熄灭。如果事先将金属加热，则金属的吸热能力会减弱，火焰不会熄灭。
8.日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小华设计了如下实验方案来探究燃烧的条件：
(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。
(3)分别点燃两枝小蜡烛，将其中一枝蜡烛用玻璃杯罩住。
分析实验：请帮助小华将未完成的实验报告填写完整：
实验步骤 设计意图 实验现象 实验结论
（1） 燃烧与物质的关系 可燃物才能燃烧
（2） 燃烧与温度的关系 没蘸水的小棉花团燃烧，蘸水的小棉花团没燃烧
（3） 玻璃杯内蜡烛熄灭了,玻璃杯外蜡烛仍燃烧
得出结论：
燃烧需要三个条件：__________________________________________________。
思路解析：通过（1）（2）（3）组实验的对比，由发生燃烧和不燃烧的现象分析，不难推断燃烧的条件。
答案：
（1） 小木条燃烧，小石子不燃烧
（2） 温度达到可燃物的着火点
（3） 燃烧与氧气的关系 可燃物与氧气接触才能燃烧
物质具有可燃性，可燃物的温度需要达到它燃烧的最低温度（着火点），与氧气接触。
9.问题：水能灭火，黄沙能灭火，二氧化碳能灭火，可你听说过铜丝能灭火吗？
实验：将一根粗铜丝（或多股细铜丝）绕成一个内径比蜡烛直径稍小的线圈，圈与圈之间有一定的空隙，点燃蜡烛，把铜丝制成的线圈从火焰上面逐渐往下罩，观察线圈底层停留在火焰中部及完全罩住蜡烛火焰时的现象。再把铜丝线圈用酒精灯加热后，再罩住蜡烛火焰，观察现象。
实验记录：
实验内容 冷的铜线圈 热的铜线圈罩住火焰
置于火焰中部 完全罩住火焰
实验现象 上层火焰中部下层火焰继续燃烧 熄灭 不熄灭照常燃烧
比较三种情况下的现象，你知道铜丝为什么能灭吗？
思路解析：本题通过给出的现象来分析，在分析时要严格按照燃烧的条件和灭火的原理来考虑。看到底是哪个因素使燃烧不能持续。铜丝做成的圈与圈之间有空隙，说明蜡烛与空气中的氧气接触，没有隔绝；蜡烛是否熄灭显然与温度有关。通过比较可以看出，热的铜丝圈不能使蜡烛熄灭，这与热的铜丝圈的导热性能变差有关。
答案：冷的铜线圈能吸热，导热性强，能很快把蜡烛燃烧产生的热量传递，使温度降低到着火点以下，火焰熄灭，而热的铜线圈导热性变得较差，不能把热量快速地传递出去，也就不能使蜡烛熄灭。【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册
第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火 【练习】含解析版
可用于课前)
1.燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。
思路解析:本题考查燃烧的概念，适合学生预习和预习后的自我测评。
答案：可燃物 氧气 发光 发热 氧化
2.灭火的原理：(1) ________、(2) ________、(3) ________，三个条件只需具备一个。
思路解析:本题依据燃烧的条件设计灭火的原理。
答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下
3.(1)泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：________。
(2)在________、________、________和________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
思路解析:要考虑药品的价格、反应速率。
答案：(1)Al2(SO4)3+6NaHCO3====2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4
(2)生产 运输 使用 贮存
可用于课中)
1.灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？并简要说明与燃烧的哪个条件相对应。
(1)厨房油锅着火后用锅盖盖上。
(2)扑灭森林大火时设置隔离带。
(3)釜底抽薪。
(4)扑灭油井大火时用炸药在大火上方爆炸。
(5)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。
(6)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。
思路解析:本题考查灭火的三种基本方法：①隔绝空气 ②降低温度，使之低于可燃物的着火点 ③将可燃物撤离燃烧区。
答案：(1)隔绝空气
(2)将可燃物撤离燃烧区
(3)将可燃物撤离燃烧区
(4)隔绝空气
(5)降低温度，使之低于可燃物的着火点
(6)隔绝空气
2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )
A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗的着火点比火柴头的高
C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D.火柴梗接触氧气少
思路解析:火柴竖直向上，火焰与空气的接触面积减小,燃烧不能得到充足的氧气，故易于?熄灭。
答案：D
3.灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是( )
A.隔绝空气 B.降低温度
C.使水分解 D.使水变成水蒸气以挥发
思路解析:用水灭火，主要是水蒸发，产生大量的水蒸气，吸收大量热量而使得火焰的温度低于着火点而使火焰熄灭。
答案：B
4.冬天用煤火取暖时，容易使人中毒的是( )
A.一氧化碳 B.二氧化碳
C.二氧化硫 D.碳氢化合物
思路解析:煤气如果不完全燃烧，容易大量残留而导致煤气（CO）中毒。
答案：A
5.在古代,人类就掌握了钻木取火的方法,如图所示。钻木头之所以能取火是由于________________________________________________,从而使木头燃烧起来。
思路解析:“取火”就是让易燃物燃烧，而燃烧必须达到木头的着火点。故“钻木取火”就是利用钻与木头摩擦产生的热量，积累到一定程度达到木头的着火点而使得木头燃烧。
答案：木头与钻之间的摩擦产生大量的热量使得木头温度升高，达到木头的着火点
可用于课后)
1.要将桌上燃着的酒精扑灭，宜采取的措施是( )
A.用水泼灭 B.投入冰块冷却降温
C.用扇子扇灭 D.用湿抹布或沙子盖灭
思路解析：酒精即使加入了水，仍然可以燃烧，比如日常生活中饮用的白酒，含30%—65%的水分，仍能够燃烧，所以不能用水来熄灭酒精燃烧的火灾；投入冰块可以降温，但冰不是常备物品；酒精燃烧时如果用扇子扇会越烧越旺；湿布或沙子则可以有效隔绝空气，达到灭火的目的。
答案：D
2.对山林发生的重大火灾，下列方法适合的是( )
A.砍掉或清理掉大火前面的干枯树枝、树叶等可燃物
B.组织人力从山下运水到山上灭火
C.用棉被等盖在大火上以隔绝空气
D.打119火警电话，等待用水灭火
思路解析：山林大火一般需要制造隔离带，使得大火与易燃物隔离，从而达到灭火的目的。
答案：A
3.下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是( )
A.可燃物本身是不是易燃 B.大气层中二氧化碳的含量
C.周围氧气的浓度 D.可燃物与空气的接触面积
思路解析：大气中的二氧化碳对燃烧影响很小。而不同的物质，在相同条件下燃烧速度相差很大，如油很容易燃烧而木材却相对困难；周围空气的浓度对物质的燃烧有影响，如高原上空气稀薄，燃料燃烧较缓慢；可燃物与空气的接触面积的大小，影响物质的燃烧，如煤点燃比柴草困难，速度也慢。
答案：B
4.氢气是未来的理想能源。根据氢元素在自然界的存在形式及氢气性质分析，在氢能源的开发利用中，需解决的课题有( )
A.寻找丰富的制氢原料 B.探索廉价的制氢方法
C.开发安全、高效的储氢技术 D.研究氢气燃烧后产物的处理技术
思路解析：氢气作为新能源，具有十分明显的优点。①制取H2的原料为水，来源广泛；②产热量高；③生成产物为水，不污染空气。但氢能源现阶段还没有得到广泛的开发和利用，其关键原因是：一没有找到廉价的开发方法；二没有获得安全、高效的储氢技术。因此，攻破这两道技术难关，是今后开发氢能源的重要课题。
答案：BC
5.下列说法中不正确的是( )
A.可燃物遇到氧气不一定燃烧 B.缓慢氧化不一定能引起自燃
C.自燃不一定有缓慢氧化引起 D.剧烈燃烧不一定引起爆炸
思路解析：可燃物燃烧需要氧气和达到着火点，如果没达到着火点，即使与氧气充分接触也不能燃烧；缓慢氧化只有使热量的积累达到着火点才能燃烧；自燃一定由缓慢氧化产生的热量使得温度升高达到着火点导致的；剧烈燃烧比爆炸缓慢，爆炸在瞬间完成。
答案：C
6.下列变化属于缓慢氧化的是( )
A.白磷自燃 B.硫磺燃烧 C.火药爆炸 D.铁丝燃烧
思路解析：白磷自燃是由于白磷在空气中缓慢氧化使温度升高到白磷的着火点。
答案：A
7.在太空的国际空间站划燃火柴，火柴过一会儿会熄灭，原因是( )
A.氧气不够 B.空间站温度太低
C.在失重情况下，空气不流通 D.达不到着火点
思路解析：太空中由于处于失重状态，空气不流通，导致火柴周围的空气中氧气耗尽后缺乏氧气而熄灭。
答案：C
8.下列物质中允许旅客带上列车的是( )
A.酒精 B.白糖 C.橡胶水 D.白磷
思路解析：白酒、橡胶水和白磷都是易燃品，可能产生火灾而严禁带上火车；白糖则是安全的。
答案：B
9.你能说出下列成语所包含的科学道理吗？
(1)钻木取火___________________________________________。
(2)煽风点火___________________________________________。
(3)水火不容___________________________________________。
(4)杯水车薪___________________________________________。
(5)釜底抽薪___________________________________________。
思路解析：本题结合成语典故，主要考查燃烧的条件和灭火的方法，从不同的角度进行考查。
答案：(1)“钻木取火”就是利用钻与木头摩擦产生的热量，积累到一定程度达到木头的着火点而使得木头燃烧。
(2)燃烧离不开空气，“煽风”则可以促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈。
(3)水的蒸发吸收大量的热量，使得火焰温度迅速降低至着火点以下，导致火焰熄灭。
(4)对于燃烧旺盛的一车薪草来说，一杯水（很少的水）是无法使之熄灭的，因为燃烧产生的热烈多，难以使它的温度降至着火点以下。
(5)从锅底下撤掉薪柴，使得火焰熄灭，即采用隔离易燃物的方式，使燃烧停止。
10.写出下图煤炉里燃烧过程中发生放热反应的化学方程式：
(1)_____________；(2) _____________；(3) _____________。
思路解析：C在煤炉中与O2反应，不管是完全或不完全燃烧均放出热。若碳被氧化成CO或CO2被碳还原为CO后再燃烧放出的热量会更大。书写时若写出CO2与C的反应方程式，即CO2+C2CO，则错误，原因是该反应发生时要吸收热量。
答案：(1)C+O2CO2
(2)2C+O22CO
（3）2CO+O22CO2
11.面粉加工厂的车间里若悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险。下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：
如右图，在小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒上的塑料盖掀起。试问：
(1)在上述实验中，鼓入空气的作用是____________________。
(2)下列情况下，不会发生爆炸的是 (填序号) _____________。
①金属筒不加盖时 ②蜡烛没有点燃时 ③塑料筒中装的是煤粉时
(3)面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有____________ (写出一种即可)。
思路解析：此题考查的是模拟粉尘爆炸实验的有关知识。可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸，且可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧得就越剧烈，放出的热量就越多。因此，在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”的字样或图标，同时还要求保持通风透气。
答案：(1)使面粉充满整个金属筒，与空气混合均匀
(2)①②
(3)严禁烟火【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册
第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火 【教案】
【教学目标 】
知识与技能
⑴认识燃烧的条件与灭火的方法
⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
过程与方法
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
情感态度与价值观
⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系
⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感
【教学重点 】
围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
【教学难点 】
燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
【教学方法】探究式
【课时安排】2课时
【教具学具准备】
1、媒体资源：自制课件
2、实验准备：
⑴把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。
⑵点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。
⑶把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。
⑷熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
【教学过程 】
教师活动 学生活动 设计意图
[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 观看录象 倾听 创设情境，激发学生的兴趣，引入新课
[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧气 由实际到理论，学生容易理解和接受
一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？教师活动 思考回答：不是所有的物体都能燃烧 判断 学生活动 设置问题，激发学生的求知欲设计意图
[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。[演示]探究实验[讨论]：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？[归纳小结]1、燃烧的定义2、燃烧的条件[思考]1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、 炉火还能继续燃烧吗？为什么？ 3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？ 思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点 思考、回答 根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。 根据讨论，有学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。 进一步巩固燃烧的条件
[过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢 可以根据所学的燃烧的原理进行思考
二、灭火的原理和方法[设问]根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？[演示]实验7-1[小结]灭火的原理[讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。[活动与探究]灭火器的原理。[媒体展示]几种常见的灭火器。 [讨论]1、隔绝可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、 降低温度到着火点以下。 培养学生独立解决问题的能力
[本课小结]谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？[作业]P131习题1、2、3、5
【课堂练习】 ：见课后习题
【板书设计】
①是可燃物；
一、物质燃烧的条件： ②与氧气（或空气接触）； 同时具备，缺一不可。
③温度达到着火点。
①可燃物与助燃物；
二、认识燃烧： ②现象：发光、放热；
③实质：剧烈的氧化反应。
三、易燃物和易爆物
①清除或隔离可燃物；
四、灭火方法和原理： ②降低温度到物质着火点以下； 破坏其一，燃烧熄灭
③隔绝空气（或氧气）
【教后小记】
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授课时间:2010 年 月 日
