二年级语文下册教案 笋芽儿 6（鲁教版）

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《笋芽儿》第一课时教学设计
教学设计理念
课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
教学目标
知识和能力：
1.学会本课14个生字，会写9个字。
2.联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：
1.引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
2.在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
情感和态度：
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、美丽视听激发兴趣
1.小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）
此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）
2.是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是――笋芽儿。
（板书课题、读题）
（课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。）
二、自主初读、合作识字
1.自由读课文，借助拼音读准字音
2.出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正
3.你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？
4.你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？
5.游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。
（课件相机出示竹笋卡通生字）
三、以画带读感悟课文
1.观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？
2.你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程
3.四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
4.交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。
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