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教学 内容 16.盼 第（1）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。 2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。 3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。
教学 重难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
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)【导入新课】 一、谈话导入 导语：同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？同学们，你曾经特别“盼”望做什么事情？ 2.学生自由发言，说一说“盼”的经历。 【探究新知】 二、交流预学，检查字词 1.放声朗读课文，看看文中的“我”在盼什么？他当时的感受如何？（生自由读） 2.自学课后生字表，小组分享重点字词。 生字：袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯 词语：斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇楼梯 指导书写：篷、嚷、酱三个字。 (
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) 注意提醒：“疯”和“唇”两个半包围结构的字，竖撇要长一点儿。“篷”字是上下结构，“竹字头”要写得宽，并与同音形近字“蓬”对比，区分不同的意思和用途。“酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。 3.整理文中特殊结构的词语。 窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐 满满当当 闷雷 嘟囔 瞟窗外 焖米饭 玛瑙 厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃 甜丝丝的雨点儿 ①AABB式：窸窸窣窣 安安静静 满满当当 瓶瓶罐罐 ②ABB式：凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝 ③ABAB式：瓦蓝瓦蓝 滴答滴答 三、再读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，同桌交流后进行汇报：课题中的“盼”指的是什么？ （盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。） 2.把握课文的主要内容：默读课文，思考课文是通过哪些事例来写“盼”的 请在文中进行圈画相关内容。 明确：课文是通过以下事例来写“盼”的：“初得雨衣，盼下雨”“下起雨来，盼出门”“如愿穿上雨衣” 四、品读课文，体会课文如何具体写出“盼”的心情 学习第1—3自然段，体会“我”得到雨衣盼变天的急切。 （1）学生快速默读这几个自然段，找出“我”的心理活动的语句读一读，并注上批注。 （2）说说读出了“我”怎样的心情？ （3）组织学生交流，出示语句及问题。 ①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒…… 思考：“立刻”和“竟然”的词语表现出了“我”怎样的心情？ （“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。） ②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。 （尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。） ③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾当时的心情吗？ （有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！） ④找出文中一处关于“盼”的心理描写，体会“我”此时的心情。 （“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这句话中有一些担心，担心天一直晴而不下雨，就没有机会穿雨衣了；还有些生气，觉得老天似乎故意在和自己做对，故意不让自己穿雨衣，所以才一直不下雨。这里写出了“我”的天真和急切盼望下雨的心情。） 【布置作业】 完成语文第16课字词。
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
16. 盼
第1课时
导入新课
同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？同学们，你曾经特别“盼”望做什么事情？说一说“盼”的经历。
16.盼
探究新知
预学:
1.放声朗读课文，看看文中的“我”在盼什么？他当时的感受如何？
2.自学课后生字表，小组分享重点字词。
袖
疯
蹦
篷
缩
瓦
甩
嚷
酱
柜
唇
喧
xiù
chún
guì
shuǎi
jiàng
rǎng
fēng
xuān
wǎ
suō
péng
蒜
bèng
suàn
衣袖
帐篷
缩小
发疯
瓦片
衣柜
喧闹
甩手
叫嚷
酱油
嘴唇
蹦跳
大蒜
wǎ ( 瓦片)
wà （瓦刀）
瓦
rǎng(嚷叫)
rāng（嚷嚷）
嚷
多音字：
斗篷 情况 袖子 瓦蓝
衣柜 预报 喧闹 遮盖
讲座 酱油 逗引
嘴唇
注意提醒：
“疯”和“唇”两个半包围结构的字，竖撇要长一点儿。“篷”字是上下结构，“竹字头”要写得宽，并与同音形近字“蓬”对比，区分不同的意思和用途。“酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。
窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐
闷雷 嘟囔 瞟窗外 焖米饭 玛瑙
厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃
甜丝丝的雨点儿 满满当当
①AABB式：窸窸窣窣 安安静静 满满当当 瓶瓶罐罐
②ABB式：凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝
③ABAB式：瓦蓝瓦蓝 滴答滴答
1.学生自由朗读课文，同桌交流后进行汇报：课题中的“盼”指的是什么？
2.把握课文的主要内容：默读课文，思考课文是通过哪些事例来写“盼”的 请在文中进行圈画相关内容。
（盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。）
课文是通过以下事例来写“盼”的：“初得雨衣，盼下雨”“下起雨来，盼出门”“如愿穿上雨衣”
体会课文如何具体写出“盼”的心情
学习第1—3自然段，体会“我”得到雨衣盼变天的急切。
（1）学生快速默读这几个自然段，找出“我”的心理活动的语句读一读，并注上批注。
（2）说说读出了“我”怎样的心情？
①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……
思考：“立刻”和“竟然”的词语表现出了“我”怎样的心情？
（“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。）
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。
（尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。）
③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾当时的心情吗？
（有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！）
课堂作业
完成第15课字词
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