教科版（2001）六年级上册科学教案3.6电能与能量

电能和能量
教学目标
科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
学情分析
孩子们对能量与能量转换的事实知道的并不少，已经对能量有了感性的认识，他们都知道电能、水能、风能，都知道太阳的光和热是太阳能。但是在孩子们头脑中还没有一个关于能量一般意义的概念。能量概念是抽象的，孩子们体验到的只是具体能量所产生的某种效应。课前布置孩子们搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类，为建构科学概念打下基础。本课旨在在学生的原有认知的基础上引出能量，引出各种形式的能量；并了解能量之间是可以相互转换的，以此重组学生原有的知识体系，并进行梳理，初步建立能量和能量转换的概念。
重点难点
重点：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
难点：能量储存在食物、燃料、化学物质中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
教学过程
【导入】一、实物和图片导入：
1.教师讲解：不同的用电器可以做不同的事情。
（出示电扇）提问：电风扇能做什么事情？（扇风）
问：电视机能做什么事情？（播放电视）
（出示电热水壶）问：电热水壶能做什么事情？（烧开水）如果没有给用电器通电，它们能正常工作吗？（不能）
师小结：用电器有了电就可以进行各种工作——做各种运动或者发光、发声、发热，我们把电具有的这种能量（板书：能量）叫做电能。（板书：电能）今天我们就来探讨《电能和能量》
二、认识电能和其他能量
1.电能是一种能量，除电能外，你还知道能量其它的形式吗？
2.学生说说知道的各种能量。（师随机点击出示各种能量的名称）
（风能、水能、声能、机械能、地热能、潮汐能、光能、热能……）
生活中，人们是怎样利用这些能量为我们工作的呢？你能选择其中的一个举例说明一下吗？（出示相关图片：太阳能热水器，风车、激光切割机、声控开关）
3.不同的能量可以做各种的工作，那我们人体也要工作、运动，我们人体有没有能量呢？
4.出示人体运动的图片（揭示人体具有热能、动能等）
人的能量又来自于哪里呢？
点击课件：人的动能来自自己的身体，而在科学上，我们把类似于人体自身这样所具有的能量叫做生物能，每一种生物都具有生物能，我们的生物能又是从哪儿来的？
出示各种食物的图片，讲述：各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。原来“食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。（板书：化学能）
4.食物里面储存着能量。同学们让我们再来看这幅图，出示加油站图，汽车到加油站干什么？（加油）车子加了油后才能开动，就相当于我们吃了食物才能工作一样，所以汽油里面也储存着能量。
（依次点击“煤炭”、“液化气”、“电池”图片）汽油具有能量，那么煤炭呢？液化气呢？电池呢？
5.师小结：食物、燃料、化学物质悄悄储存的能量，都是化学能。
6.自然界中，除了我们刚才讲到的这些能量外，还有其他的能量。
三、电能的转化
1.能量会不会消失呢？例如电灯，输入了电能后它能发光、发热，为我们照明，它的电能消失了吗？还是转换成了别的能量？
2.原来能量并没有消失，只是电灯输入电能后，转化成了光能和热能了。（板书：光能、热能）
3.那么电能输入到其他用电器的后，又转化成什么能呢？请四人小组边交流边完成课本中的家用电器调查表。
4.学生交流、填写。
5.交流调查表。师生共同补充。（认真倾听，想想发言同学讲的跟你想的是否一致，若有意见提出来补充）
6.师小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转化成其他能量。如果没有用电器，电能能直接转化成其他能量的吗？
7.经过用电器之后，电能可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。（板书）人们利用电方便地得到需要的动力，得到需要的光、热、声和磁……通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变的越来越方便了。
四、认识其他能量间的相互转换
1.电能可以转化成其他形式的能量，那么其他能量之间可以相互转化吗？
（1）先用两手互相摩擦，有什么感觉？想一想：这是什么能转化为什么能?
（2）请同学们拿出信封中的铁丝，在同一点上反复弯折，然后摸摸铁丝有什么感觉？想一想：这是什么能转化为什么能？
2.师小结：这两个实验都将动能转化成了热能。
3.你还能举出能量之间相互转换的例子吗？（教师引导学生联系生活说出太阳能热水器能将太阳能转换为热能，还可引导学生说出夏天一到太阳底下，就感到热乎乎的，这是太阳能转化为热能，还可以让学生回忆参观市流动科技馆看到的，光驱风车能将光能转化为风车的动能，还可以引导学生说说发射运载火箭是核能转化为火箭的动能等等。）
4.小结：原来电能可以转化为其他形式的能量，其他形式的能量间也可以相互转换。现在让我们轻松一下，来做个闯关游戏吧。
五、闯关游戏：
1.课件展示燃火取暖图，讨论：你知道这幅图中的能量是怎么转换的吗？学生交流。（化学能→光能和热能）。
播放燃放礼花视频，问：燃放礼花时，什么能量转化成什么能量？（化学能→动能、光能、声能、热能）
2.这一关过，还想试试吗？出示P62页的最后一幅图。
（1）这幅图有点难度了吧？先想想有哪些物体，这些不同的物体具有哪些能量，这些能量间又会怎样转换呢？
学生交流
（2）引导学生说出漫画中的能量转化
太阳能→植物果实储存的化学能→人体储存的化学能→自行车的动能→发电机的电能→电炉的热能→水蒸气的热能。
3.同学们让我们想象一下：假如自然界没有能量，将会怎样？
4.齐读：原任何物体的工作都需要能量。没有能量，自然界就不会有运动和变化，也就没有生命。
评测练习：
一、填空：
1用电器有了电就可以正常工作，我们把电所具有的能量叫（ ）能。
2煤的（ ）能可以推动蒸汽机车行驶，（ ）能可以使风车转动，声控开关是利用
（ ）的能量控制电路的通断。
3食物、汽油、柴油、液化气、化学物质所储存的能量叫（）能。
4所有的用电器都是一个（ ）能转换器，能把（ ）能转化成其他形式的能量。
5电灯可以为我们做的事是（ ），它输出的能量形式是（ ）能和（）能。
二、判断题：
1有些物体工作不需要能量。（）
2光驱风车能把电能转化为光能，再转化为风能。（）
3和运动有关的物体所具有的能量叫机械能。（）
4太阳能热水器能把太阳能转化为热能。（）
三、选择题：
1手摇发电机可以把（）
A热能转化为电能B动能转化为电能C化学能转化为热能
2激光可以切割材料或打孔，这说明激光具有（）
A较强的能量B很锋利C很硬
3在放烟花时，烟花的化学能转化成（）
A动能、声能B动能、声能、热能C动能、声能、热能、光能