五年级上册数学教案 组合图形 北京版（表格式）

高家店小学五年级数学学科教学设计
课题
组合图形
课型
新授
团队成员
王波、赵丽娟、卢少璞、梁淑平、沙得芝、王雪梅、姜宇
主备人
梁淑平
教学目标
1.在合作探究活动中，理解计算组合图形面积的多种策略，并有效选择计算方法，体会转化思想2.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
补改意见
教学重点
教学难点
能正确计算组合图形的面积。
能根据各种组合图形的条件，择优选择计算方法并解答。
教法学法
合作
探究
教学资源
课件、练习纸、优学派平板电脑
教学流程
设计意图
一、创设情境揭示课题
二、探究发现建立模型
理解应用强化体验
总结归纳提升经验
七巧板拼图游戏
规则：开录像，1分钟结束。
展示：按时间排序展示第一名拼图过程。
请同学们看看这个图案像什么？他们是有哪些基本图形组成的？（出示一些组合图形，揭示“组合图形”概念并板书）
3.谈话：生活当中有很多组合图形，由组合图形引出的问题也不少，这不智慧老人就遇到了一个问题：他家买了新房（出示客厅图片）想在客厅铺上地板（出示平面图），可是不知道应该买多大面积的地板，同学们看看图（追问:它是一个基本图形吗？那它是什么图形？求地板的面积实际就是求这个组合图形的面积。 揭示课题：（板书 面积）
估一估：他家客厅面积大约有多大？
过度：会求这个组合图形的面积吗？
教师发送问题，学生独立思考。
合作探究，完成后拍照提交答案。
5.全班交流：师：你把它分成了哪几个基本图形？师：每个基本图形的面积都可以求出来吗？
在交流的过程中引导学生对比不同的割补方案，明确：割补出的基本图形越少，计算起来越简便；在割补的过程中要注意给出的条件与割补出的基本图形的关系，使割补有效。
6.概括方法，归纳思想（课件呈现）：不管是哪一种方案，都是把组合图形分割或添补转化成几个基本图形，然后求出基本图形的面积，最后求出组合图形的面积。
随堂检测，巩固目标
一、基本运用练习。
1.做一面中队队旗要用布多少？
列式计算：

单项选择题（闯关游戏）
课外延伸
1、通过本节课，你学会了?
由学生比较爱玩的游戏导入，让学生感受到组合图形就在我们的身边，激发学生探究的欲望与激情。同时也有效地复习了旧知。
认识客厅地面的平面图。
通过设计疑难问题情境，激发学生的学习欲望，培养估算能力。
利用平板电脑呈现学生的不同割补方案，在互动交流中明晰方法，渗透思想，提倡算法的多样化，注重算法的最优化。积累解决问题的经验。
通过教师的小结，让学生快速且清晰地懂得可以用分割、添补等方法来求组合图形的面积。并意识到转化思想的重要性。
通过学生的独立解决，旨在加深学生对组合图形面积问题的的理解。此外，不同层次的问题体现了不同学生的发展。
学会总结，学会提问。
板书设计：
组合图形的面积
转化
分割法 添补法 割补法
基本图形